護理綜述提綱范文第1篇護理綜述提綱范文第1篇課堂教學是基礎護理學教學實踐的主場地，教師是否能夠駕馭好課堂氣氛之間影響著學生對基礎護理學的學習投入情況，影響著整個基礎護理學的教學效果。教師應該扮演好引導者、組織者的角色，提高學生學習興趣及創(chuàng)新意識。要面帶微笑為學生授課，同時要求學生在練習操作時要將模擬人看作真的病人，要有人文關懷。

同時在教學過程中藥采用準確、形象、生動的語言和富有感染力的語氣切入主題和要害，做到主次分明，突出重點、難點，提出給藥、注射、無菌等操作原則要用分析歸納法來記憶，創(chuàng)造愉快輕松的學習氛圍，以提高學生的整體素質。

護理綜述提綱范文第2篇一、提綱范例格式

簡單提綱

一、緒論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結論

詳細提綱

一、緒論

1.提出中心論題;

2，說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;

3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;

4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

1.供大于求的買方市場;

2，有市無場的隱形市場;

3.易進難出的畸形市場;

4，交易無序的自發(fā)市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調控;

2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;

3.健全市場網(wǎng)絡，變隱形交易為有形交易;

4.調整經(jīng)營結構，變個別流動為隊伍流動;

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結論

1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;

2.呼應開頭的序言。

護理綜述提綱范文第3篇傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識為主，教學方法是圍繞書本內(nèi)容，老師講學生聽。此種教學方法存在以下問題。

(一)缺乏互動。傳統(tǒng)教學模式中，整個教學過程高度依賴教師，知識信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動。一方面教師作為教學過程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導，容易將自己的觀點強加于學生;另一方面學生參與度低，在課堂上較為被動，在一定程度上限制了學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了其評判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

(二)內(nèi)容單一?！痘A護理學》是一門實踐性很強的學科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書本內(nèi)容進行講授，往往具有局限性，無法完全掌握臨床工作中的新知識新方法，因此即便學生掌握好書本知識，也不能真正實現(xiàn)具體的臨床護理工作，造成理論與實踐的脫節(jié)。

(三)手段單一。以教師講授為主，使用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學，具有靈活性強，易于和學生交流的特點。但由于文字內(nèi)容較為枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內(nèi)容量受限，無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激，使學生對一些內(nèi)容缺乏形象化的認識。

護理綜述提綱范文第4篇切口感染：是術后最常見的并發(fā)癥。闌尾穿孔者，切口感染發(fā)生率要高于未穿孔者。多因手術時污染切口、存留血腫和異物所致。表現(xiàn)為術后2～3天體溫升高，切口局部脹痛或跳痛，局部有紅、腫、熱、痛或波動感，可局部熱敷、理療;形成膿腫者，應剪去縫線，充分引流。

出血：因闌尾系膜結扎線脫落所致，常發(fā)生在術后24小時內(nèi)。表現(xiàn)為腹痛、腹脹、面色蒼白、血壓下降、脈搏細數(shù)，放置引流管者，可有血性液體自引流管流出，應立即平臥、吸氧，抽血做血型交叉，補液，并及時報告主治醫(yī)師，必要時手術止血。

腹腔殘余膿腫：常見部位有盆腔、膈下、腸間隙等處，常發(fā)生于術后5～7天。臨床表現(xiàn)為體溫升高或下降后再度升高，伴有腹痛、腹脹、腹部包塊及直腸膀胱刺激等癥狀。以化膿性或壞疽性闌尾炎術后患者多見。應給予半臥位、補液、并使用抗生素，未見好轉者行穿刺或切開引流術治療。

腸瘺、糞瘺：原因較多，如結扎線脫落，術中誤傷盲腸等。一般經(jīng)非手術治療后瘺可閉合自愈。經(jīng)久不愈時，可考慮手術。

粘連性腸梗阻：因手術損傷、闌尾漿膜炎癥影響等因素。多數(shù)病人經(jīng)非手術治療可以治愈。

[家庭護理]

①慢性闌尾炎術后應加強活動，防止腸粘連發(fā)生。

②術后近期內(nèi)避免重體力勞動，特別是避免增加腹壓的活動，防止形成切口疝。

③拆線一般在術后7日，如未拆線而出院，注意保護切口，防止感染及撞傷。10日后才能沐浴。

④如有切口溶液、紅腫、疼痛等，應及時去醫(yī)院門診或急診。

總結

闌尾炎手術在普外科最為常見，由于手術時間短，操作簡單，往往在術后不太容易引起醫(yī)護人員的高度重視。但是，通過近年來對闌尾炎患者的觀察及護理，我們體會到，做好急性闌尾炎患者的臨床護理，不僅能夠減輕患者的疼痛和不適，預防并發(fā)癥的發(fā)生，而且能促進患者的早日康復，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。

參考文獻

[1]許勤.外科護理學(第二版)人民衛(wèi)生出版社，.

[2]莫新少.外科護理學(第四版)人民衛(wèi)生出版社，

[3]劉玲玲.闌尾炎手術病人的護理《中華臨床醫(yī)學研究雜志》2008年第14卷第12期

[4]趙秀麗,金百紅.淺談急性闌尾炎的術后護理[J].中華臨床醫(yī)學研究雜志，2006

護理綜述提綱范文第5篇(1)前言介紹立題的依據(jù)和綜述目的，介紹概念、該問題目前的研究現(xiàn)狀、研究水平、存在的問題、爭論的焦點和發(fā)展趨勢等。

(2)中心部分注意引用他人資料要嚴肅，不可歪曲原作精神，要尊重別人的工作。對不同觀點一般將肯定的意見寫在前面，否定的寫在后面，結合自己的經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點。注意避免只片面寫符合自己觀點的資料。

(4)參考文獻對于綜述論文來說，參考文獻最重要。數(shù)目要比科研論文多，一般要求10～20篇左右。

護理綜述提綱范文第6篇護理人員法律意識淡薄。觀念轉變緩慢，缺乏應有的危機意識和應急措施，在護理過程中忽視危機因素和潛在的隱患，忽略患者的心理需求和患者權益尊重，引發(fā)護患之間沖突和糾紛的現(xiàn)象時有發(fā)生。

執(zhí)行護理制度和操作常規(guī)不嚴。在護理診療過程中，有些護理人員不嚴格執(zhí)行查對制度，執(zhí)行醫(yī)囑不嚴謹，藥品管理混亂，違反護理操作常規(guī)和不嚴于職守，觀察病情不周到、不細致，不及時發(fā)現(xiàn)病情變化而延誤搶救時機，拒收危重病人等而引發(fā)護理差錯事故和糾紛。

職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領導檢查流于形式，執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟，只是應付主管部門的指示，這是隱藏護理差錯事故發(fā)生的重要缺陷。

專業(yè)技術素質及其影響。許多護理差錯事故和糾紛源于護理技術上的分歧，或者說是病人及其家屬認為的護理治療技術上的失誤。提高護理人員的業(yè)務水平、技術素質，從而避免護理差錯事故的發(fā)生，減少護理糾紛的產(chǎn)生。同時，更要重視的是護理人員的專業(yè)技術素質對病人及其家屬的心理影響。

護理綜述提綱范文第7篇基礎護理學的教學互動要改變傳統(tǒng)的教學方法，可以根據(jù)學生的自身特點，采用提問、啟發(fā)式的教學方法，如在講授對婦產(chǎn)科的護理方法時，教師可先設定好命題，如面對剖宮產(chǎn)的患者，整體護理所需要的步驟有哪些？通過問題的提出，調動學生歸納總結，引導學生發(fā)揮自身的主觀能動性，學會對信息獲取、判斷、處理和應用的能力，最終達到在掌握醫(yī)學基礎理論知識的同時，培養(yǎng)了自我教育的能力。

例1題名:護理期刊論文出版時滯的探討

摘要為了解護理期刊論文出版時滯,采用宋忠生提出的期刊出版時滯計算方法,對5種護理期刊1998年發(fā)表的2030篇論文出版時滯進行了統(tǒng)計和分析。

結果顯示:護理期刊論文發(fā)表周期最長931(31個月),最短6d;年均均散度最長13.63個月,最短5.16個月。

時滯最長的是《中華護理雜志》,其次為《山西護理雜志》,最短的是《實用護理雜志》。

《中華護理雜志》時滯長的原因是知名度高、來稿多、采用量大于載文量、退修量大、刊文量低。

2.綜述型學術論文

在綜合分析和評價已發(fā)表過的資料的基礎上,提出該涉及專題在特定時期內(nèi)發(fā)展演變的規(guī)律和趨勢的`綜述型學術論文,其摘要的結構格式及寫作內(nèi)容應為:某學科(或某專題、某領域)的綜述結果表明了什么,其過去、現(xiàn)在的發(fā)展狀況及其動態(tài)情況,還存在什么問題尚待解決,建議今后的研究方向。

護理綜述提綱范文第8篇作為一種教學方式，參與式教學同樣面臨諸多挑戰(zhàn)。本次教學實踐中發(fā)現(xiàn)，增加學生的參與實現(xiàn)教學互動，需要教師具有充分控制現(xiàn)場和把握時間進度的能力。同時，在短暫的時間內(nèi)如何將豐富的知識傳遞給學生也是參與式方法在教學中的另一挑戰(zhàn)。另外，參與式方法經(jīng)常采用小組活動、快速反應、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場演示等方式進行學習，這些方式中經(jīng)常會受到場地、學生主觀能動性的