Unit7時SectionA(3a-4c)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）一、教材分析

Unit7時SectionA(3a-4c)是人教版河北專版2023-2024學(xué)年八年級英語下冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要講述一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和意義，并能運用其進行簡單的日常交流。

本節(jié)課的教學(xué)重點是一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，教學(xué)難點是一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)在實際語境中的運用。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，提高他們的英語運用能力。

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我準備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材和活動，如PPT、練習(xí)題和小組討論等。通過這些教學(xué)素材和活動，我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時給予反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠扎實掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，學(xué)生將提高自己的語言能力，能夠準確地運用被動語態(tài)進行表達。同時，學(xué)生將接觸到相關(guān)文化背景，增強自己的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，學(xué)會從不同角度思考問題。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語表達自己的觀點，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的主動語態(tài)，包括其構(gòu)成、用法和意義。他們對英語語法有一定的了解，能夠識別和運用動詞的時態(tài)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些被動語態(tài)的概念，但可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，他們好奇心強，喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語句子。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)時，學(xué)生可能會對被動語態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。他們可能會難以理解被動語態(tài)的意義和運用場景。此外，學(xué)生可能在將被動語態(tài)應(yīng)用于實際語境時遇到挑戰(zhàn)，不知道如何準確地表達自己的觀點。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，我將提供清晰的解釋和例句，并通過練習(xí)和小組討論等活動幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：為了有效地教授一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授法將用于解釋被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)線索。討論法將鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的理解和觀點。案例研究將幫助學(xué)生通過具體實例深入理解被動語態(tài)的運用。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，讓他們在實際項目中應(yīng)用被動語態(tài)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生將分組進行角色扮演，模擬不同的日常場景，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行交流。這將幫助他們更好地理解和運用被動語態(tài)。

-實驗：學(xué)生將通過實驗活動，觀察和記錄不同場景中一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的運用，從而加深對被動語態(tài)的理解。

-游戲：設(shè)計一個相關(guān)的英語游戲，如猜謎語或找出錯誤，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和例句，幫助學(xué)生直觀地理解知識點。

-視頻：選取相關(guān)英語視頻，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)在實際語境中的運用，讓學(xué)生更好地模仿和運用。

-在線工具：利用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺或互動游戲，提供額外的練習(xí)和反饋機會，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)流程

（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的重要知識點，本節(jié)課將對其進行全面的梳理。

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成：

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)由“am/is/are+過去分詞”構(gòu)成。其中，am/is/are與主語的人稱和數(shù)保持一致。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的用法和意義：

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)用于描述一種習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作，強調(diào)動作的承受者。它表示一種客觀事實或普遍真理。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的動詞形式：

一般情況下，動詞變?yōu)檫^去分詞的形式。規(guī)則動詞直接加上-ed，不規(guī)則動詞需要特殊記憶。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的否定形式和疑問形式：

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的否定形式在構(gòu)成上加上not，疑問形式將助動詞提前。

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的例句：

-Sheisoftenhelpedbyherteacher.（她經(jīng)常被她的老師幫助。）

-Thebooksarereadbythestudents.（這些書被學(xué)生們閱讀。）

6.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的實踐應(yīng)用：

-描述日常生活中的被動關(guān)系，如“Iamcookeddinnerbymywife.”（我通常被我妻子做晚飯。）

-表達客觀事實或普遍真理，如“Thesunrisesintheeast.”（太陽從東方升起。）

7.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的注意事項：

-注意主語和動詞的一致性，確保時態(tài)的正確性。

-避免在主動語態(tài)和被動語態(tài)之間混淆，特別是在寫作和口語表達中。七、教學(xué)反思與改進

本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的教學(xué)活動，思考哪些部分得到了良好的響應(yīng)，哪些部分學(xué)生反應(yīng)平淡。我還會考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，以及是否能夠有效地促進他們的參與和互動。

其次，我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。我會注意學(xué)生是否在某些方面遇到困難，比如在構(gòu)造被動語態(tài)句子或者理解其含義上。此外，我還會關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中，例如在角色扮演或?qū)嵺`活動中的表現(xiàn)。

然后，根據(jù)反思的結(jié)果，我將會制定一些改進措施，以在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個教學(xué)活動學(xué)生反應(yīng)不積極，我會考慮調(diào)整教學(xué)方法，嘗試采用更有趣和互動性更強的教學(xué)手段。如果學(xué)生在某個知識點上遇到困難，我會提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們鞏固和掌握該知識點。我還會考慮給學(xué)生提供更多的實踐機會，讓他們通過實際操作和應(yīng)用來加深對被動語態(tài)的理解。

最后，我會將反思和改進措施記錄下來，并在未來的教學(xué)中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。我相信通過持續(xù)的反思和改進，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語水平。八、教學(xué)評價與反饋

課堂表現(xiàn)：

小組討論成果展示：

隨堂測試：

作業(yè)完成情況：

教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，給予及時、具體和建設(shè)性的反饋。針對學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們改進和提高。針對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，定期進行總結(jié)和評估，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、課后拓展

拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的英語文章，例如新聞報道、科普文章等，以提高閱讀理解和語言運用能力。

2.視頻資源：建議學(xué)生觀看與一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的英語視頻，如英語教學(xué)視頻、英語電影片段等，以增強聽力理解和語言表達能力。

3.實