人教版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版一年級下冊數(shù)學第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》。具體內容包括：

1.理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。

2.能夠正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在一年級上冊已經學習了《100以內的數(shù)》和《認識加法》，對數(shù)的概念和加法運算已經有了一定的了解。本節(jié)課是在此基礎上，進一步引導學生學習兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，鞏固和拓展學生的數(shù)學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過教學活動，使學生能夠理解并歸納兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學運算：指導學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算方法，提高學生的數(shù)學運算能力。

3.數(shù)學建模：通過實例講解和練習，讓學生能夠將數(shù)學知識應用到實際問題中，建立數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

4.直觀想象：通過數(shù)軸、實物等教學輔助工具，幫助學生直觀地理解兩位數(shù)加一位數(shù)的過程，提高學生的直觀想象能力。

5.數(shù)據(jù)分析：通過練習題目的解答，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、歸納總結的能力，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在一年級上冊已經學習了《100以內的數(shù)》和《認識加法》，對數(shù)的概念和加法運算已經有了一定的了解。部分學生可能還接觸過一些簡單的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算，對不進位加法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學知識的探索欲望較強。在學習能力方面，學生具備基本的數(shù)學運算能力和一定的邏輯思維能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過直觀的圖片和實物來學習，而有的學生則更喜歡通過動手操作和小組合作來完成學習任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法上，學生可能會對十位和個位的對應關系產生困惑，不清楚如何正確地進行計算。此外，部分學生在筆算過程中可能會出現(xiàn)運算錯誤，如加法順序錯誤、進位錯誤等。還有部分學生可能對數(shù)學符號的理解和運用存在困難，如加號、等于號等。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多種教學方法和教學資源，引導學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神，提高學生的數(shù)學學習興趣和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級下冊數(shù)學》第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程動畫、實物操作演示等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及的是數(shù)學計算，不需要實驗器材。如果后續(xù)課程中需要進行實驗操作，應提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪?，以便學生能夠進行小組合作學習和討論；在實驗操作臺，擺放實驗器材和相關工具，以便學生能夠進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內容，學生能夠清楚地觀看和理解。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節(jié)課的主要學習任務和問題，讓學生在課堂上進行自主學習和思考，以提高學生的學習效果和能力。

7.課后作業(yè)：準備一份課后作業(yè)，包括不同難度的題目，以便學生能夠在課后鞏固和復習所學知識，提高學生的數(shù)學運算能力和應用能力。

8.教學反饋表：設計一份教學反饋表，讓學生在課后對本次課程的教學內容、教學方法等進行評價和反饋，以便教師能夠了解學生的學習需求和教學效果，及時調整教學策略和教學內容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《100以內的數(shù)》和《認識加法》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位）》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）知識拓展

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學游戲》：介紹一些與加法運算相關的數(shù)學游戲，如“猜拳游戲”、“數(shù)字接龍”等，讓學生在游戲中加深對加法的理解與應用。

《生活中的加法》：舉例說明加法在生活中的應用，如購物時的結賬、制作美食時的配料計算等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

探索其他兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，比較哪種方法更簡便快捷。

研究其他整十數(shù)加法、減法的運算規(guī)律，嘗試自己總結出一般性結論。

（二）技能拓展

1.練習兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算，嘗試提高計算速度和準確性。

2.嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的總價、計算參加聚會的人數(shù)等。

3.利用網(wǎng)絡資源，查找其他與國家、地區(qū)的數(shù)學教育相關的教材和教學方法，了解他們的教學特點和優(yōu)勢。

（三）思維拓展

1.討論：為什么加法運算具有交換律？舉例說明交換律在實際應用中的重要性。

2.思考：在什么情況下，加法運算不具有交換律？舉例說明。

3.探究：加法運算與減法運算之間的關系，嘗試自己總結出一些規(guī)律。

（四）情感拓展

1.分享學習加法運算的心得和體會，交流學習方法和解題技巧。

2.互相鼓勵，培養(yǎng)同學之間的友誼和團隊精神，共同進步。

3.向家長、老師匯報學習成果，爭取他們的支持和鼓勵，提高學習的積極性和自信心。板書設計1.重點知識點：

①兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法

②加法運算的注意事項

③加法運算的實際應用

2.關鍵詞、詞組：

①加法運算

②不進位

③筆算

④計算方法

⑤實際應用

3.句：

①兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法：將兩位數(shù)的十位和個位分別與一位數(shù)的十位和個位相加。

②加法運算的注意事項：注意加法運算的順序，先加十位，再加個位。

③加法運算的實際應用：在日常生活中，加法運算可以幫助我們解決很多實際問題，如購物、烹飪等。

（二）藝術性和趣味性

1.設計：

①將重點知識點、關鍵詞、詞組和句以圖文并茂的形式展示在黑板上，增加視覺吸引力。

②使用彩色粉筆，突出重點知識點，使板書更加生動有趣。

2.互動：

①邀請學生上臺展示他們的加法運算作品，如繪畫、手工作品等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法運算。

②組織學生進行加法運算比賽，看誰算得又快又準確，激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣。

3.游戲：

①設計一些與加法運算相關的游戲，如“加法接龍”、“加法猜猜看”等，讓學生在游戲中鞏固加法運算知識。

②邀請學生分享他們在游戲中遇到的有趣問題和解決方法，增強學生的參與感和主動性。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

《數(shù)學童話》：通過閱讀與數(shù)學有關的童話故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

《數(shù)學魔術》：介紹一些簡單的數(shù)學魔術，如“數(shù)字猜猜看”、“數(shù)字消失”等，讓學生在表演中感受數(shù)學的魅力。

（2）視頻資源：

《數(shù)學紀錄片》：觀看與數(shù)學相關的紀錄片，了解數(shù)學的發(fā)展歷程、數(shù)學家的故事以及數(shù)學在各個領域的應用。

《數(shù)學動畫片》：觀看一些與數(shù)學有關的動畫片，如《數(shù)學小精靈》、《數(shù)學星球》等，讓學生在觀看動畫的同時學習數(shù)學知識。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：

-選擇自己感興趣的閱讀材料，進行閱讀。

-在閱讀過程中，標記出自己不懂或感興趣的地方，進行思考和探究。

-完成閱讀后，與同學進行交流，分享自己的理解和感悟。

（2）視頻要求：

-選擇自己感興趣的視頻資源，進行觀看。

-在觀看過程中，注意觀察和思考視頻中介紹的數(shù)學知識和應用。

-觀看后，與同學進行討論，分享自己的觀看心得和收獲。

（3）拓展作業(yè)：

-結合本節(jié)課內容，嘗試自己設計一個與加法運算相關的數(shù)學游戲，并與同學一起玩。

-觀察生活中的加法運算實例，記錄下來，與同學進行分享。

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師應關注學生的學習進度和困難，及時給予指導和鼓勵，幫助學生提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學：通過設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在玩樂中學習加法運算，提高學生的學習興趣和積極性。

2.利用多媒體資源：運用圖片、動畫、視頻等多媒體資源，使抽象的數(shù)學知識更加直觀、生動，便于學生理解和記憶。

3.開展小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、課堂紀律不嚴的問題。