2033三年級數(shù)學下冊二千米和噸第1課時認識千米教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版2033三年級數(shù)學下冊第二章“千米和噸”中的第1課時“認識千米”。教學內(nèi)容主要包括千米的概念、千米與米的關系以及千米在實際生活中的應用。通過本節(jié)課，學生將理解千米作為長度的單位，掌握1千米等于1000米，并能運用千米描述物體的長度或距離。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級時已經(jīng)學習了米、厘米、毫米等長度單位，并掌握了它們之間的換算關系。在此基礎上，學生將利用已有的長度單位知識，順利過渡到千米的學習，理解更大量級的長度單位，并為將來學習其他度量單位打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生量感：通過千米的學習，使學生能夠進一步發(fā)展對長度量級的感知和認識，增強量感。

2.提升空間觀念：使學生能夠?qū)⑶走@一長度單位應用于生活實際，形成對空間距離的準確理解和表達。

3.增強問題解決能力：培養(yǎng)學生運用千米知識解決實際問題的能力，提高解決問題的策略和效率。

4.發(fā)展數(shù)學思維：在學習千米的過程中，引導學生運用數(shù)學思維，探索千米與米之間的換算關系，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了米、厘米、毫米等長度單位的知識，能夠進行簡單的長度測量和單位換算。在三年級上學期，他們通過學習對這些長度單位有了直觀的認識，并能在日常生活中應用。

2.學生對數(shù)學學習的興趣主要集中在動手操作、游戲互動和解決實際問題等方面。他們具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和合作學習能力。在學習風格上，學生更喜歡直觀、具體的學習方式，如通過實物演示、情境創(chuàng)設等手段來加深理解。

3.在學習千米這個新的長度單位時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對千米這個量級的概念理解不夠深刻，可能難以將其與實際生活中的物體長度或距離聯(lián)系起來；在千米與米之間的換算過程中，可能會出現(xiàn)計算錯誤或混淆單位；對于千米在生活中的應用場景，學生可能缺乏足夠的認識和經(jīng)驗，需要通過具體實例來幫助他們理解和掌握。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解千米的概念及其與米的關系，幫助學生建立正確的長度量級觀念。

1.2討論法：組織學生分組討論千米在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生主動探索和合作交流的能力。

1.3實驗法：設計實踐活動，如讓學生測量學校操場的一千米距離，使學生在動手操作中加深對千米單位的理解。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：運用PPT、教學視頻等多媒體資源，展示千米與米的關系、千米在實際生活中的應用等，增強學生對知識點的直觀感受。

2.2教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，如幾何畫板等，讓學生在計算機上觀察和操作千米與米的換算過程，提高學習興趣和效果。

2.3實物教具：準備米尺、千米標尺等實物教具，讓學生在課堂上進行實際測量，增強對千米長度單位的感知。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解千米的概念及其與米的關系，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“千米與米有什么關系？”“你在生活中見過千米這個單位嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習千米的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如米尺、千米標尺、PPT等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實踐活動等，提高學生學習千米知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“1千米有多長？”“我們怎么表示1千米？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入千米學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的長度單位米、厘米、毫米等，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解千米的概念、千米與米的關系，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“千米在實際生活中的應用”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如測量學校操場的一千米距離，讓學生在實踐中體驗千米知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對千米知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對千米知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與千米內(nèi)容相關的拓展知識，如千米在其他領域的應用，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合千米內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習千米的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的千米內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的千米內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了千米的概念，理解了千米與米的關系，能夠熟練地進行千米與米之間的換算。他們能夠運用千米這一單位來描述實際生活中的長度或距離，如測量操場的長度、計算兩地之間的距離等。

2.過程與方法：

學生通過小組討論、實踐活動等教學環(huán)節(jié)，提升了合作學習、探究學習的能力。他們學會了如何將理論知識與實際操作相結合，通過實際測量和計算，加深了對千米單位的應用和理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在學習過程中，對數(shù)學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學習數(shù)學的自信心。他們認識到數(shù)學知識在生活中的重要性，培養(yǎng)了將數(shù)學應用于解決實際問題的意識。

（1）知識點掌握情況：

-學生能夠準確地表達千米與米的關系，即1千米等于1000米。

-學生能夠運用千米單位進行簡單的長度測量和描述，如“我的家離學校有3千米”。

-學生掌握了千米與米之間的換算方法，能夠快速準確地完成換算題目。

（2）技能提升：

-學生通過課堂討論和互動，提高了合作解決問題的能力。

-學生在實踐活動中，如測量操場的長度，鍛煉了動手操作和實際測量技能。

-學生在解決實際問題時，學會了運用千米知識進行思考和分析。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

-學生對千米這個新的長度單位產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進一步學習數(shù)學的欲望。

-學生意識到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，增強了將數(shù)學應用于解決實際問題的意識。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上、勇于探索的精神風貌。課堂（一）課堂評價

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，通過設置不同難度的問題，關注學生對千米概念、千米與米關系及換算方法的理解程度。對于學生的回答，給予及時的鼓勵和指導，針對錯誤或不完整的地方，進行糾正和補充，幫助學生鞏固知識點。

2.觀察環(huán)節(jié)：在課堂實踐活動中，觀察學生在測量、計算等操作過程中的表現(xiàn)，了解學生對千米知識的應用能力。關注學生在小組討論、互動交流中的參與度，發(fā)現(xiàn)學生在合作學習中的優(yōu)點和不足，及時調(diào)整教學策略。

3.測試環(huán)節(jié)：通過課堂小測驗或隨堂練習，了解學生對千米知識點的掌握情況。根據(jù)測試結果，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學輔導。

（二）作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：對學生提交的作業(yè)進行認真批改，關注學生的解題思路、計算過程和結果。針對作業(yè)中存在的問題，給予詳細的批注和建議，幫助學生找到錯誤原因，提高解題能力。

2.點評作業(yè)：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分享解題技巧和方法。針對共性問題，進行講解和指導，幫助學生鞏固知識點。

3.反饋學習效果：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，針對學生的個體差異，給予個性化的輔導和建議。

4.激發(fā)學習興趣：在作業(yè)評價中，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動探索、積極思考。通過作業(yè)評價，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，增強自信心。教學反思在這次教學過程中，我深刻地感受到了學生們的學習熱情和積極性。他們對千米這個新的長度單位充滿了好奇心，通過課堂上的討論和實踐，他們能夠?qū)⑶着c米的關系、換算方法等知識點掌握得非常好。同時，我也發(fā)現(xiàn)了他們在學習過程中的一些困難和挑戰(zhàn)，比如在千米與米的換算過程中可能會出現(xiàn)計算錯誤或混淆單位。為了幫助他們更好地理解和掌握這些知識點，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，以及多媒體設備和實物教具等教學手段。通過這些方法，我不僅能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的實踐能力和合作精神。同時，我也注意到了學生的學習效果。他們不僅掌握了千米的概念、千米與米的關系以及換算方法，而且還能夠?qū)⑦@些知識點應用到實際生活中。