PAGEPAGE1第3講專心解字詞，不負吟安苦——鑒賞古代詩歌的語言鑒賞詩歌的語言就是要了解詩歌語言的特點，通過想象、聯(lián)想、比較等多種手法，體會作者的思想感情，領悟詩歌的精妙之處。分析詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。從歷年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括：品嘗關鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關鍵句(煉句)、賞析語言風格等。題型一品嘗關鍵詞(煉字)煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得精確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等顯明特征的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞、數(shù)量詞或疊詞。古代詩歌中常見的煉字類別詞類解說動詞動詞的提煉是詩歌煉字的主要內容。詩歌中的動詞，一是一般動詞，二是活用動詞(即由其他詞性的詞活用過來的動詞)。如宋祁的《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪出了杏花盛開的明麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳、花兒微動的活潑情景形容詞如王維的《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！泵鑼懨ＣＩ衬?，“大”字狀其景觀；烽火燃起，“孤”字狀其醒目；“長”字狀其視野所及，黃河杳無終點數(shù)量詞如杜牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣袤、深邃和迷離?！扒Ю铩倍终憩F(xiàn)了這一意境。詩人在這里用兩副耳目來聽、來看江南春：一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實聽實見，心理的耳目虛聽虛見，虛實結合，馳騁千里，才寫出了“江南春”疊音詞如杜甫的《江畔獨步尋花七絕句》(其六)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自由嬌鶯恰恰啼。”詩中“時時”“恰恰”為疊字。“時時”表明不是間或一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的宛轉嘹亮，給人一種身臨其境的聽覺感受擬聲詞如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。……嘔啞嘲哳難為聽?！痹娭杏昧恕班朽小薄扒星小薄伴g關”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、詳細實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受渲染顏色的詞表現(xiàn)顏色的詞語可以增加描寫的色調感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。觀賞時，首先要擅長抓住能表現(xiàn)顯明對比色調的詞語，體會詩歌流露的感情色調。如姜夔的《揚州慢》：“過春風十里，盡薺麥青青。”從前十里揚州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成顯明的對比，突出了眼前的荒蕪之景，“青青”所特有的一種凄艷色調更增加了青山故國之情含有修辭手法的詞如“云破月來花弄影”，一個“弄”字寫活了月下之花，盡顯擬人之妙品嘗關鍵詞(煉字)“三步驟”留意：賞析字(詞)時不能把該字孤立起來，要留意依據(jù)題目要求，把該字(詞)放到詳細的詩(詞)句之中，并結合全詩(詞)的結構、意境、情感，特殊是主旨，來分析該字(詞)的語法特點或表達技巧。(2017·山東卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。青翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折回旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征顯明，請作簡要分析。解題指津：第一步：析本義。對所要鑒賞的關鍵字進行說明?！岸贰币鉃椤跋喽贰?。“攢”意為“攢聚，聚集”。其次步：描情景。把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。“斗”描寫兩岸崖石聳峙欲錯，如同兩獸相斗?！皵€”描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：說效果。本題主要從“描物”的角度分析表達效果?！岸贰蓖癸@了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。答案：①斗，相斗。描寫兩岸崖石聳峙欲錯，如同兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②攢，攢聚，聚集。描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。勞停驛[注]歐陽修孤舟轉山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。簡要分析頸聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。答案：①從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色覆蓋之下，尤顯荒蕪冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運用非常貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內涵。題型二賞析詩眼“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關鍵詞句，也是作品中點睛傳神之筆。詩眼有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩詞句中最精練傳神的某個字，以一字為工；一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。見本講“題型一”中“古代詩歌中常見的煉字類別”。確定詩眼“五角度”1．內容上：最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是干脆揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字經(jīng)常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主子公的心理感受)。2．修辭上：經(jīng)常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比方、擬人等修辭手法。3．詞性上：這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時變更詞性的形容詞往往是“詩眼”。4．結構上：最能統(tǒng)領全篇的字(詞)。全詩或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。5．位置上：五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。賞析詩眼“三步驟”閱讀下面這首詩，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談談你的理解。解題指津：第一步：確定詩眼。結合全詩，可知“驚”字是貫穿全詩的詩眼。其次步：整體點明地位。依據(jù)題干“詩歌開篇”幾個字，須要答出結構上的作用：統(tǒng)領全文，為全文奠定感情基調。第三步：分析作用。結合詩句，詳細分析全詩是如何體現(xiàn)“驚”的。答案：全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調。第一句寫詩人初至燕臺時心驚，其次句寫其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進攻時意氣昂揚，漢軍守備時巋然不動而驚。最終兩句寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”呈現(xiàn)了詩人心靈的震撼。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早發(fā)焉耆①懷終南別業(yè)岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰②鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙。故山③在何處，昨日夢清溪④?！咀ⅰ竣傺申龋褐秆申榷甲o府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業(yè)已結冰。③故山：指岑參隱居的終南山。④清溪：指終南山的小溪流。這首詩題目中的哪個字能夠統(tǒng)領全篇？請結合全詩簡要分析。答案：“懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發(fā)“懷”的媒介；②頷聯(lián)和頸聯(lián)通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組的對比，強調邊塞的路途遙遠與生活單調，示意出“懷”的緣由；③尾聯(lián)寫思念故山的清溪，形之以夢，點出“懷”的對象。題型三賞析關鍵句(煉句)古代詩歌具有表達凝練、內蘊豐富的特點，往往一句詩就蘊含著深刻的思想和超群的技巧。因而，鑒賞詩歌的語言，經(jīng)常是賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子、在結構上起特殊作用的句子等。煉句?？碱愋统？碱愋吞厣庾x典例內容情感句弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內容、情感的內涵，這是賞析句子的前提辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達出詞人報效國家的劇烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆語言特點句倒裝，有錯位之美；對仗，有整飭之美蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語語法依次，應調整為“神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生”表達技巧句一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子，鑒賞時要留意在表達上的特殊之處李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼?，示意出相思之苦，耐人尋味行文結構句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙白居易《琵琶行并序》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時間、地點，點明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩奠定感情基調賞析關鍵句(煉句)“兩步驟”賞析關鍵句(煉句)重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術特色和情感內容兩大方面進行賞析。詳細分析時可從以下步驟入手：(2017·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。解題指津：第一步：理解意蘊。試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好像春蠶在吃桑葉。其次步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點出修辭，本句“下筆春蠶食葉聲”運用了比方的修辭；其次，詳細分析，將舉子們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動地寫出舉子們應考的情形，以聲音襯托考場的寧靜、莊重；最終，點出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的舉子們內心流露出的喜悅之情。答案：①用春蠶食葉描摹考場內舉子們落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，更加見出考場的莊重寧靜；③強化詩人充溢希望的喜悅之情。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。木蘭花令·次歐公西湖韻①蘇軾霜余已失長淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。草頭秋露流珠滑，三五盈盈還二八。與余同是識翁人，惟有西湖波底月?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋哲宗元祐六年(1091)八月，時蘇軾知潁州。歐公，指歐陽修，1049—1053年為潁州知州，政績斐然。②清潁：指潁河，為淮河重要支流。潁州境內有西湖勝景，位于潁河合諸水匯流處?！芭c余同是識翁人，惟有西湖波底月”兩句寫得委婉深厚，請賞析這兩句。答案：本句大意為：和我一樣熟知你的人是誰呢？只有這西湖水底的明月。這一句運用擬人手法(或以景結情的手法)，用西湖明月之“識翁”代表歐陽修在潁州的功績，抒發(fā)對歐公政績、文章的仰慕與崇敬。寫自己“識翁”，表達自己與醉翁的深厚情意，對醉翁的深情緬懷。雖未干脆抒發(fā)對醉翁的崇敬與懷念，但情在其中，含蓄委婉，情深意長。題型四賞析語言風格語言風格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)分于其他詩人的藝術特色，往往與詩人的生活經(jīng)驗、文化素養(yǎng)有關。古代詩詞的語言風格是多種多樣的。不同詩人或同一詩人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風格。2024年全國乙卷就考查了語言風格賞析題。古代詩歌中常見的語言風格風格類型詳細解說豪邁雄奇多用氣概磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現(xiàn)主動向上的思想感情沉郁頓挫詩文的風格深厚蘊藉，語勢停頓轉折。沉郁的詩，詩人好像有千言萬語積壓在胸，而后沉吟一再，勃發(fā)于筆端悲壯、慷慨、蒼涼此種風格的作品，含思悲壯，出語昂揚，充溢著對時代的感慨，或雄才不得施展，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平樸實自然、樸實直白語言表達上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，自然去雕飾”，顯現(xiàn)出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意婉約細膩這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲含蓄委婉含有深意，藏而不露，這種風格往往不把意思干脆說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己綻開想象，思而得之清爽明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上，一般以新奇靈巧的構思、生動活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意幽默諷刺在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味飄逸瀟灑色調繽紛、景象綺麗、變化莫測，具有飄逸瀟灑之美賞析語言風格“三步驟”(2024·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主子憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！边@首詞的語言特色顯明，請簡要分析。解題指津：第一步：明特色。本詞運用對話體，用語淺近直白，通俗易懂