三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元16小真的長(zhǎng)頭發(fā)第2課時(shí)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的第2課時(shí)。課程內(nèi)容包括對(duì)文本的深入解讀，通過(guò)分析小真的形象，讓學(xué)生理解課文中所傳達(dá)的關(guān)于親情、友情的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本中的生動(dòng)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)運(yùn)用形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于親情和友情的故事，對(duì)這類(lèi)主題有一定的理解。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析文本人物形象，能夠通過(guò)課文內(nèi)容理解人物的性格特點(diǎn)。在語(yǔ)文技能方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)深入解讀文本。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美情感和文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用文本中的生動(dòng)語(yǔ)言來(lái)描述自己的情感和想法。同時(shí)，通過(guò)分析小真的形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，理解課文中所傳達(dá)的關(guān)于親情、友情的深刻內(nèi)涵。此外，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，欣賞和理解文本中的美。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)文化中關(guān)于親情的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：學(xué)生能夠深入理解《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的故事情節(jié)，理解小真的形象以及課文中所傳達(dá)的關(guān)于親情、友情的深刻內(nèi)涵。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文本深層含義的理解：學(xué)生可能對(duì)課文中所傳達(dá)的親情、友情的深刻內(nèi)涵難以理解。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生可能難以運(yùn)用文本中的生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法。

解決辦法：

1.對(duì)于文本深層含義的理解，可以通過(guò)分組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生從不同角度理解課文，從而深入領(lǐng)會(huì)其中的主題。

2.對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的難點(diǎn)，可以設(shè)置一些模仿練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用類(lèi)似的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法。同時(shí)，教師可以通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授文本內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討課文主題；案例研究法用于分析小真的形象和課文中所傳達(dá)的親情、友情；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文本語(yǔ)言表達(dá)自己情感和想法的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解角色特點(diǎn)和故事情節(jié)，從而深入領(lǐng)會(huì)課文主題。

(2)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并運(yùn)用文本中的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和感受。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“猜猜我的長(zhǎng)頭發(fā)”，讓學(xué)生在游戲中互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的某個(gè)話題展開(kāi)討論，如“你認(rèn)為小真的長(zhǎng)頭發(fā)對(duì)她有什么意義？”通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討課文主題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、人物形象、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

(2)視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫(huà)片《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，讓學(xué)生在視覺(jué)上更好地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn)和解答，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小真是一個(gè)怎樣的孩子嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)對(duì)她有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于小真和長(zhǎng)頭發(fā)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小真的形象和故事的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過(guò)程：

講解故事的基本情節(jié)，包括主要人物和小真的行為舉止。

詳細(xì)介紹人物之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

3.人物形象分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析小真的形象，讓學(xué)生深入了解文本中的人物特點(diǎn)和情感表達(dá)。

過(guò)程：

討論小真的性格特點(diǎn)，包括她的善良、樂(lè)觀和勇敢。

分析文本中的描寫(xiě)和對(duì)話，讓學(xué)生全面了解小真的形象和情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考小真的形象對(duì)自己的啟示，以及如何在生活中展現(xiàn)出積極向上的品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小真相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論小真的形象對(duì)自己的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用小真的品質(zhì)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小真形象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的討論內(nèi)容和小真的品質(zhì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小真形象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小真的形象分析、人物關(guān)系和主題思想。

強(qiáng)調(diào)小真形象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生向小真學(xué)習(xí)，展現(xiàn)積極向上的品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于小真形象對(duì)自己?jiǎn)⑹镜亩涛模造柟虒W(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本理解能力：學(xué)生將能夠深入理解《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的故事情節(jié)，把握人物之間的關(guān)系，理解小真的形象以及故事中所傳達(dá)的關(guān)于親情、友情的深刻內(nèi)涵。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用文本中的生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法，通過(guò)討論和小組活動(dòng)，提高自己的口頭表達(dá)能力和交流技巧。

3.思維能力：通過(guò)分析小真的形象和故事情節(jié)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，理解親情、友情的重要性。

4.審美情感：學(xué)生將能夠欣賞和理解文本中的美，通過(guò)分析故事中的描寫(xiě)和對(duì)話，培養(yǎng)自己的審美情感和藝術(shù)感知能力。

5.文化理解：學(xué)生將能夠更好地理解中國(guó)文化中關(guān)于親情的價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)習(xí)《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，了解和感受中國(guó)文化的獨(dú)特之處。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)撰寫(xiě)短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我將密切觀察學(xué)生的參與程度和理解程度。我將注意學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)，以及他們之間的互動(dòng)。通過(guò)觀察，我將能夠了解學(xué)生對(duì)文本的深入理解程度，以及他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我將進(jìn)行一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解程度。測(cè)試將包括一些選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我將認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)他們的作業(yè)。我將注意學(xué)生的作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，我將及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。我將與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解釋他們的錯(cuò)誤，并幫助他們理解和改正。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我將鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提醒他們保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。我將給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和動(dòng)機(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《16小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-關(guān)鍵詞：小真、長(zhǎng)頭發(fā)、親情、友情

-重點(diǎn)句子：例如，“小真的長(zhǎng)頭發(fā)像一股流動(dòng)的金色，閃著溫柔的光芒?！?、“小真的媽媽總是溫柔地?fù)崦拈L(zhǎng)頭發(fā)?！?/p>

②人物形象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小真的形象特點(diǎn)，包括她的善良、樂(lè)觀和勇敢。

-關(guān)鍵詞：小真、善良、樂(lè)觀、勇敢

-重點(diǎn)句子：例如，“小真總是微笑著，她的眼睛里充滿了快樂(lè)?！?、“小真勇敢地面對(duì)困難，從不退縮?！?/p>

③語(yǔ)言運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本中的生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)和情感描繪。

-關(guān)鍵詞：生動(dòng)語(yǔ)言、情感描繪

-重點(diǎn)句子：例如，“小真的長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)，就像一首美妙的歌曲?！?、“