16《制作磁懸浮筆架》教學(xué)設(shè)計-青島版（五四制）科學(xué)二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《制作磁懸浮筆架》，該課題屬于青島版（五四制）科學(xué)二年級下冊。課程主要圍繞磁鐵的性質(zhì)和磁懸浮現(xiàn)象進(jìn)行展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和探究，了解磁鐵的極性和磁性材料的性質(zhì)，以及磁懸浮筆架的原理和制作方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了磁鐵的基本概念，如磁鐵的兩極（N極和S極）和磁性的傳遞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，并運用這些知識來解釋磁懸浮現(xiàn)象。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的實驗操作技能，如使用磁鐵、測量工具和膠水等。在制作磁懸浮筆架的實驗中，學(xué)生將運用這些技能來完成作品，并通過觀察和分析實驗結(jié)果，進(jìn)一步理解磁懸浮原理。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，如觀察、實驗和記錄等。在本節(jié)課中，學(xué)生將運用這些方法來探究磁懸浮筆架的制作過程和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和方法。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過觀察、實驗和探究磁鐵的性質(zhì)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察和動手能力，以及解決問題的能力。在制作磁懸浮筆架的過程中，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的設(shè)計和方法，提高創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，學(xué)會主動探究和思考。在實驗過程中，學(xué)生將學(xué)會尊重事實，注重觀察和記錄，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維和方法：學(xué)生將通過觀察、實驗和分析，培養(yǎng)實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)思維和方法來解釋磁懸浮現(xiàn)象，提高科學(xué)思維水平。

4.科學(xué)價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到科學(xué)對生活的重要性，培養(yǎng)科學(xué)價值觀。同時，學(xué)生在合作和分享的過程中，將學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）磁鐵的性質(zhì)：學(xué)生需要掌握磁鐵的兩極（N極和S極）、磁性的傳遞和磁鐵的吸引和排斥等基本性質(zhì)。

（2）磁懸浮現(xiàn)象：學(xué)生需要了解磁懸浮筆架的原理，即利用磁鐵的同極相斥和異極相吸的性質(zhì)，使筆架實現(xiàn)懸浮。

（3）制作磁懸浮筆架的方法：學(xué)生需要學(xué)會使用磁鐵、測量工具和膠水等材料，按照正確的步驟制作出磁懸浮筆架。

2.教學(xué)難點

（1）磁鐵性質(zhì)的理解：學(xué)生可能對磁鐵的兩極、磁性的傳遞等概念理解不深，導(dǎo)致無法正確運用這些知識解釋磁懸浮現(xiàn)象。

（2）磁懸浮原理的探究：學(xué)生可能對磁懸浮筆架的原理理解有困難，難以把握同極相斥和異極相吸的性質(zhì)。

（3）實驗操作技能：學(xué)生在制作磁懸浮筆架的過程中，可能對實驗操作不熟悉，如使用磁鐵、測量工具和膠水等，導(dǎo)致制作過程困難。

（4）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能在對磁懸浮筆架的制作過程中，缺乏創(chuàng)新思維和解決問題的能力，無法設(shè)計出獨特的磁懸浮筆架。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和探究來理解磁鐵的性質(zhì)，講解磁懸浮原理，并給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，以幫助他們克服實驗操作技能和創(chuàng)新意識方面的難點。同時，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的實際情況，采取有針對性的教學(xué)方法，以保證學(xué)生能夠透徹理解本節(jié)課的核心知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解磁鐵的性質(zhì)、磁懸浮原理和制作方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）實驗法：學(xué)生通過親自動手制作磁懸浮筆架，觀察和記錄實驗結(jié)果，加深對磁鐵性質(zhì)和磁懸浮現(xiàn)象的理解。

（3）小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享實驗心得和制作經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。

（4）案例研究法：教師提供一些成功的磁懸浮筆架制作案例，學(xué)生通過分析案例，了解不同的設(shè)計和創(chuàng)新思路。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹磁鐵的性質(zhì)和磁懸浮原理，增加課堂趣味性。

（2）實驗活動：學(xué)生進(jìn)行磁懸浮筆架的制作實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)實驗操作技能。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計一些與磁鐵性質(zhì)和磁懸浮現(xiàn)象相關(guān)的游戲，如磁鐵釣魚、磁懸浮賽車等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）創(chuàng)新競賽：學(xué)生分組進(jìn)行磁懸浮筆架的創(chuàng)新設(shè)計競賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出獨特的磁懸浮筆架。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示磁鐵的性質(zhì)、磁懸浮原理和制作方法的相關(guān)圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解知識點。

（2）視頻：播放一些關(guān)于磁懸浮現(xiàn)象的視頻，如磁懸浮列車、磁懸浮筆架的制作過程等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，提高實驗的準(zhǔn)確性和效率。

（4）教材和教輔：使用科學(xué)教材和相關(guān)的教輔資料，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《制作磁懸浮筆架》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)磁懸浮筆架的制作方法和原理做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和磁懸浮筆架的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)磁懸浮筆架的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入磁懸浮筆架的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的磁鐵性質(zhì)和磁性傳遞的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為磁懸浮筆架的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解磁懸浮筆架的制作方法和原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出制作方法和原理的重點，強調(diào)實驗操作的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞磁懸浮筆架的制作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗磁懸浮筆架的制作過程，提高實踐能力。

在磁懸浮筆架的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對制作方法和原理進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)制作方法和原理的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對磁懸浮筆架制作方法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決制作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與磁懸浮筆架相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合磁懸浮筆架的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)磁懸浮筆架的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的磁懸浮筆架制作方法和原理，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的磁懸浮筆架制作方法和原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于磁懸浮技術(shù)的應(yīng)用、磁懸浮交通工具的發(fā)展等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-研究磁懸浮筆架的其他設(shè)計方法和材料選擇，嘗試制作出更加實用和美觀的磁懸浮筆架。

-探索磁懸浮技術(shù)的其他應(yīng)用領(lǐng)域，如磁懸浮列車、磁懸浮飛行器等，了解其工作原理和優(yōu)勢。

-研究磁鐵的特性和磁性的傳遞規(guī)律，通過實驗或研究資料，深入了解磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，將磁懸浮筆架的制作方法和原理應(yīng)用于實際問題的解決中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，了解最新的磁懸浮技術(shù)研究成果和應(yīng)用案例。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于磁懸浮技術(shù)的書籍或文章，如《磁懸浮技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》、《磁懸浮列車的原理與實踐》等，以深入了解磁懸浮技術(shù)的原理和應(yīng)用。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于磁懸浮技術(shù)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《磁懸浮列車：未來的交通方式》、《磁懸浮技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用》等，以直觀地了解磁懸浮技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解磁懸浮技術(shù)的原理和應(yīng)用。

（2）探究問題：引導(dǎo)學(xué)生思考磁懸浮技術(shù)的應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)，提出自己的疑問和觀點，進(jìn)行深入的探究和思考。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與實踐活動，如制作磁懸浮模型、進(jìn)行磁懸浮技術(shù)的實驗探究等，以提高實踐能力和創(chuàng)新思維。

（4）分享交流：鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成果和思考感悟與他人分享和交流，通過討論和交流，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

（1）磁鐵的性質(zhì)：兩極（N極和S極）、磁性的傳遞。

（2）磁懸浮原理：同極相斥、異極相吸。

（3）制作磁懸浮筆架的方法：使用磁鐵、測量工具和膠水等材料，按照正確的步驟制作。

2.板書形式：

（1）使用簡潔明了的關(guān)鍵詞和句式，如“磁鐵性質(zhì)：兩極、磁性傳遞”、“磁懸浮原理：同極相斥、異極相吸”、“制作方法：材料、步驟”。

（2）使用圖文結(jié)合的方式，如用圖示表示磁鐵的兩極和磁性的傳遞，用流程圖表示制作磁懸浮筆架的步驟。

（3）使用藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用彩色粉筆、設(shè)計有趣的圖形和圖案等，增加板書的吸引力和趣味性。

3.板書布局：

（1）將板書內(nèi)容分為三個部分，每部分使用不同的顏色或圖案進(jìn)行區(qū)分。

（2）在每個部分的開頭使用標(biāo)題，如“磁鐵性質(zhì)”、“磁懸浮原理”、“制作方法”，以明確每個部分的主題。

（3）在每個部分中，將關(guān)鍵詞和句式按照邏輯順序排列，確保板書的條理性和清晰性。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，通過分享自己的觀點和制作經(jīng)驗，展示對磁懸浮筆架制作方法和原理的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對磁懸浮筆架制作方法和原理的掌握情況，評估學(xué)生的理解深度和應(yīng)用能力。

4.實驗操作：學(xué)生在實驗操作中，通過觀察和記錄實驗結(jié)果，評估學(xué)生對磁懸浮筆架制作方法和原理的實際應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

6.學(xué)生自我評價與反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價和反思，識別自己的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)措施，以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生提供家庭支持。教學(xué)反思在教授《制作磁懸浮筆架》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握磁鐵性質(zhì)、磁懸浮原理以及制作方法上存在一定難度。在課堂上，我通過講授法、實驗法、小組討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

首先，我采用了講授法，通過清晰的講解和生動的例子，幫助學(xué)生理解和掌握磁鐵的性質(zhì)、磁懸浮原理以及制作方法。在講解磁鐵的性質(zhì)時，我著重強調(diào)了磁鐵的兩極和磁性的傳遞，并通過實際操作演示磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受磁鐵的性質(zhì)。在講解磁懸浮原理時，我通過對比和歸納的方法，幫助學(xué)生理解同極相斥、異極相吸的原理，并通過實例解釋磁懸浮筆架的原理。在講解制作方法時，我詳細(xì)介紹了制作磁懸浮筆架的步驟和注意事項，并通過演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握制作方法。

其次，我采用了實驗法，通過讓學(xué)生親自動手制作磁懸浮筆架，觀察和記錄實驗結(jié)果，加深對磁鐵性質(zhì)和磁懸浮現(xiàn)象的理解。在實驗過程中，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。同時，我也在實驗中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成實驗。

此外，我采用了小組討論法，通過設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞磁懸浮筆架的制作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在討論過程中，我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的思考和解決問題的能力。

最后，我采用了案例研究法，通過提供一些成功的磁懸浮筆架制作案例，讓學(xué)生通過分析案例，了解不同的設(shè)計和創(chuàng)新思路。通過案例研究，學(xué)生可以更好地理解磁懸浮筆架的制作方法和原理，同時也可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

在教學(xué)過程中，我也注意到了