三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《慢性子裁縫和急性子顧客》是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元的一篇課文。講述了急性子的顧客和慢性子的裁縫之間的故事，通過(guò)對(duì)話的形式展示了兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力為主，通過(guò)分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠把握人物形象，體會(huì)故事寓意。

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)；3.學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“一……就……”造句；4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.正確理解課文內(nèi)容，分析人物性格特點(diǎn)；2.朗讀課文，體會(huì)故事寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字詞，運(yùn)用“一……就……”造句；2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；2.學(xué)生自讀課文，理解故事大意；3.分析人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事寓意；4.學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)運(yùn)用“一……就……”造句；5.小組討論，發(fā)揮想象，編寫故事續(xù)集；6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：1.熟讀課文，鞏固生字詞；2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子用“一……就……”造句，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；3.編寫故事續(xù)集，鍛煉想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、課后作業(yè)的完成情況和故事續(xù)寫的質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，展示了急性子和慢性子兩種截然不同的性格特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提升自己的語(yǔ)言、思維、文化、品德等方面的能力。

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀，提高自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能理解課文中的生字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用“一……就……”的句式進(jìn)行造句，豐富自己的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能把握住急性子和慢性子的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的歸納總結(jié)和分析判斷能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能主動(dòng)參與，發(fā)揮自己的想象力，編寫故事續(xù)集，鍛煉創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠體會(huì)到不同性格特點(diǎn)所帶來(lái)的行為表現(xiàn)和相處方式，認(rèn)識(shí)到性格多樣性所帶來(lái)的趣味性。同時(shí)，學(xué)生能夠從故事中感受到中華文化的魅力，培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.品德素養(yǎng)：課文通過(guò)描繪急性子和慢性子之間的互動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要理解和尊重他人的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與不同性格的人相處。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和行為選擇能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)許多不同題材的課文，具備了一定的閱讀理解能力。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何通過(guò)分析課文內(nèi)容來(lái)把握人物形象和故事情節(jié)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行表達(dá)和造句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)有趣的故事和豐富的想象空間能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了基本的閱讀理解和分析判斷能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決問題，而部分學(xué)生則更愿意與同伴合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握有一定的困難，特別是對(duì)于慢性子和急性子這兩種截然不同的性格。此外，在學(xué)習(xí)生字詞和運(yùn)用“一……就……”造句時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用方面的挑戰(zhàn)。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言，這需要教師在課堂上給予關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的人物和情節(jié)，從而提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。例如，在講述急性子和慢性子裁縫的互動(dòng)時(shí)，教師可以模擬裁縫店的情景，讓學(xué)生扮演顧客和裁縫，進(jìn)行角色扮演。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問、設(shè)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在分析課文內(nèi)容時(shí)，教師可以提問：“你們認(rèn)為急性子和慢性子在生活中有哪些表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以提出問題：“你們認(rèn)為如何與急性子和慢性子的人相處？”讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講述故事情節(jié)時(shí)，教師可以播放相關(guān)的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生更直觀地感受故事的魅力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。例如，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，可以使用語(yǔ)音識(shí)別軟件，對(duì)學(xué)生發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（3）實(shí)物道具：運(yùn)用實(shí)物道具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和感性認(rèn)識(shí)。例如，在講述生字詞時(shí)，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物道具，讓學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察等方式來(lái)學(xué)習(xí)和記憶生字詞。

（4）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸和資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。例如，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布課后作業(yè)、學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

（5）評(píng)價(jià)體系：建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《慢性子裁縫和急性子顧客》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)與急性子和慢性子相處的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解急性子和慢性子的基本概念。急性子是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了急性子和慢性子在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)急性子和慢性子的性格特點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與急性子和慢性子相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示急性子和慢性子的行為表現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“急性子和慢性子在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了急性子和慢性子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)急性子和慢性子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，理解急性子和慢性子的性格特點(diǎn)，以及他們之間的互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生字詞，并能夠運(yùn)用“一……就……”的句式進(jìn)行造句。

2.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高。他們能夠更好地理解故事中的情節(jié)和人物，并能夠分析和判斷人物的性格特點(diǎn)。

3.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)朗讀課文和編寫故事續(xù)集等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力將得到鍛煉和提升。他們能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的句式進(jìn)行造句。

4.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容、參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力將得到培養(yǎng)和提升。他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。

5.合作與交流：通過(guò)小組討論和成果分享等環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神將得到培養(yǎng)和提升。他們能夠更好地與同伴溝通交流，共同解決問題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解到不同性格特點(diǎn)所帶來(lái)的趣味性，并能夠從故事中感受到中華文化的魅力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

7.品德素養(yǎng)：課文通過(guò)描繪急性子和慢性子之間的互動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要理解和尊重他人的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與不同性格的人相處。學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的道德判斷和行為選擇能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話復(fù)述課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要描述急性子和慢性子的性格特點(diǎn)。

答案：慢性子裁縫和急性子顧客的故事情節(jié)是：急性子的顧客要求慢性子的裁縫盡快做好衣服，但慢性子的裁縫總是慢悠悠地做事，導(dǎo)致顧客非常著急。最后，慢性子的裁縫終于做好衣服，顧客卻因?yàn)樘鞖庾兣辉傩枰?。急性子和慢性子的性格特點(diǎn)分別是：急性子做事急躁，總是催促別人；慢性子做事慢悠悠，總是不慌不忙。

2.請(qǐng)用“一……就……”的句式造句，描述急性子和慢性子裁縫的行為特點(diǎn)。

答案：急性子的裁縫一聽到顧客的要求，就立刻開始忙碌起來(lái)；慢性子的裁縫一看到顧客，就慢悠悠地開始裁剪布料。

3.請(qǐng)分析并總結(jié)急性子和慢性子在生活中的行為表現(xiàn)，并給出一個(gè)實(shí)際例子。

答案：急性子在生活中的行為表現(xiàn)通常是急躁、催促和缺乏耐心。例如，急性子的學(xué)生在考試中一拿到試卷，就急忙開始答題，結(jié)果因?yàn)橹倍霈F(xiàn)了錯(cuò)誤。慢性子在生活中的行為表現(xiàn)通常是緩慢、從容和有條不紊。例如，慢性子的老師在課堂上總是慢條斯理地講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。

4.請(qǐng)從課文中找出一個(gè)描述急性子和慢性子性格特點(diǎn)的句子，并解釋其含義。

答案：急性子的顧客一看到裁縫慢悠悠地做事，就急得直跺腳。這句話的意思是急性子的顧客因?yàn)椴每p做事慢，感到非常著急和不耐煩。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)急性子和慢性子性格特點(diǎn)的理解，并給出一個(gè)生活中的實(shí)際例子。

答案：我認(rèn)為急性子和慢性子的性格特點(diǎn)都各有優(yōu)缺點(diǎn)。急性子的人通常很能干、有行動(dòng)力，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)榧痹甓稿e(cuò)誤。慢性子的人通常很穩(wěn)重、細(xì)心，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。例如，我在生活中遇到過(guò)急性子的朋友，他們總是能迅速解決問題，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)榧痹甓鴽_動(dòng)購(gòu)物。而我認(rèn)識(shí)的慢性子的朋友，他們總是能冷靜思考，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)重要的約會(huì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）朗讀課文：要求學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要描述急性子和慢性子的性格特點(diǎn)。

（2）造句練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用“一……就……”的句式進(jìn)行造句，描述急性子和慢性子裁縫的行為特點(diǎn)。

（3）角色扮演：要求學(xué)生分角色扮演急性子和慢性子的裁縫和顧客，進(jìn)行對(duì)話表演，以加深對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。

（4）故事續(xù)編：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事續(xù)集，要求故事情節(jié)合理，人物性格特點(diǎn)鮮明。

2.作業(yè)反饋：

（1）朗讀課文：檢查學(xué)生是否能夠流利、準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要描述急性子和慢性子的性格特點(diǎn)。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)調(diào)不自然的地方，給予糾正和指導(dǎo)。

（2）造句練習(xí)：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用“一……就……”的句式進(jìn)行造句，描述急性子和慢性子裁縫的行為特點(diǎn)。對(duì)于句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，給予指正和指導(dǎo)。

（3）角色扮演：觀看學(xué)生的對(duì)話表演，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握和表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)不到位的地方，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解人物性格特點(diǎn)。

（4）故事續(xù)編：閱讀學(xué)生的故事續(xù)編，評(píng)價(jià)故事情節(jié)的合理性和人物性格特點(diǎn)的鮮明性。對(duì)于故事情節(jié)不合理或人物性格特點(diǎn)不明顯的地方，給予指正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①急性子和慢性子的性格特點(diǎn)

②“一……就……”的句式運(yùn)用

③故事情節(jié)復(fù)述與創(chuàng)編

2.關(guān)鍵詞匯：

①急性子

②慢性子

③一……就……

④復(fù)述

⑤創(chuàng)編

3.關(guān)鍵句型：

①急性子的顧客一看到裁縫慢悠悠地做事，就急得直跺腳。

②慢性子的裁縫一看到顧客，就慢悠悠地開始裁剪布料。

③請(qǐng)用自己的話復(fù)述課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要描述急性子和慢性子的性格特點(diǎn)。

④請(qǐng)用“一……就……”的句式造句，描述急性子和慢性子裁縫的行為特點(diǎn)。

⑤請(qǐng)分析并總結(jié)急性子和慢性子在生活中的行為表現(xiàn)，并給出一個(gè)實(shí)際例子。

板書設(shè)計(jì)：

（1）標(biāo)題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

（2）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①急性子和慢