人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第三單元唱歌誰(shuí)唱歌課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材第三單元的歌曲《誰(shuí)唱歌》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這首歌曲展開(kāi)，包括歌曲的學(xué)唱、簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)、音樂(lè)欣賞和簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。歌曲《誰(shuí)唱歌》是一首富有童趣的兒歌，歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律優(yōu)美，適合一年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂(lè)感知、音樂(lè)表達(dá)和音樂(lè)理解三個(gè)方面。

1.音樂(lè)感知：通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱《誰(shuí)唱歌》，讓學(xué)生能夠感知音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和音色，培養(yǎng)他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏感。

2.音樂(lè)表達(dá)：通過(guò)合唱、分組唱等形式，讓學(xué)生能夠用歌聲表達(dá)歌曲的情感，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作意識(shí)。

3.音樂(lè)理解：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歌曲的主題和背景，理解歌曲的含義，提高他們的音樂(lè)理解和欣賞能力。

同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高他們的音樂(lè)創(chuàng)作和實(shí)踐能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在音樂(lè)中感受快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和終身學(xué)習(xí)的理念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《誰(shuí)唱歌》的旋律和節(jié)奏的掌握。

2.音樂(lè)欣賞和理解《誰(shuí)唱歌》的歌曲背景和主題。

難點(diǎn)：

1.歌曲中高音部分的旋律演唱。

2.對(duì)歌曲背景和主題的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于歌曲《誰(shuí)唱歌》的旋律和節(jié)奏的掌握，可以通過(guò)教師示范，學(xué)生跟唱，分組練習(xí)等方式進(jìn)行。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生正確掌握旋律和節(jié)奏。

2.對(duì)于音樂(lè)欣賞和理解《誰(shuí)唱歌》的歌曲背景和主題，可以通過(guò)教師講解歌曲的背景，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情感，從而理解歌曲的主題。同時(shí)，可以通過(guò)分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.對(duì)于歌曲中高音部分的旋律演唱，可以通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行高音部分的演唱，相互鼓勵(lì)和幫助，提高學(xué)生的演唱能力。

4.對(duì)于歌曲背景和主題的理解，可以通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生回答的方式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而深化對(duì)歌曲主題的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂(lè)教室、鋼琴、音響設(shè)備、教學(xué)投影儀、白板、教學(xué)卡片、歌譜架、樂(lè)器（如打擊樂(lè)器、小型合唱架等）。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT或幻燈片用于展示歌曲信息和教學(xué)內(nèi)容。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、歌曲音頻文件、樂(lè)譜、教學(xué)視頻（如果有的話）、在線音樂(lè)資源（用于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，如果有合適的）。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作、互動(dòng)式教學(xué)、視聽(tīng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)資源，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歌曲《誰(shuí)唱歌》的興趣，激發(fā)其音樂(lè)探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是歌曲嗎？歌曲與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歌曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歌曲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、組成部分和音樂(lè)要素。

過(guò)程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的歌曲進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首歌曲的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些歌曲對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歌曲解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歌曲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于歌曲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童音樂(lè)欣賞指南》：這本書(shū)可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地理解兒童音樂(lè)的特點(diǎn)和欣賞方法。

-《音樂(lè)教育心理學(xué)》：這本書(shū)介紹了音樂(lè)教育心理學(xué)的基本理論和實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)于想要深入了解音樂(lè)教育的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一本不錯(cuò)的參考書(shū)。

-《兒童音樂(lè)創(chuàng)作指南》：這本書(shū)可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)作兒童音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中嘗試演唱其他兒童歌曲，并記錄下自己的演唱心得。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的兒童歌曲，并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以深入了解一位自己喜歡的兒童音樂(lè)家，了解其音樂(lè)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如鋼琴、吉他等，并將其應(yīng)用于兒童音樂(lè)的演奏和創(chuàng)作中。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。這種教學(xué)方式使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也能更好地參與到學(xué)習(xí)中。

2.實(shí)踐教學(xué)：我注重學(xué)生的實(shí)踐操作，例如在學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)唱歌》時(shí)，我讓學(xué)生親自演唱和演奏樂(lè)器，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使他們?cè)谡n堂上能夠得到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)高音部分時(shí)有些困難，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠恰當(dāng)。我需要尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握高音演唱技巧。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過(guò)于注重演唱技巧，而忽視了他們對(duì)歌曲的理解和欣賞。我需要更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括音樂(lè)理解和欣賞能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將更加嚴(yán)格地管理課堂秩序，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠安靜有序地學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將嘗試使用更多的教學(xué)方法，例如示范教學(xué)、分組練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握高音演唱技巧。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：我將更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不僅注重演唱技巧，還要關(guān)注他們對(duì)歌曲的理解和欣賞。同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出歌曲《誰(shuí)唱歌》的主題和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為歌曲介紹、歌詞分析、音樂(lè)要素等部分，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖表展示歌曲的特點(diǎn)和音樂(lè)要素，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，使