2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast。本節(jié)課通過短文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握與早餐相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“eathealthyfood”，“haveabigbreakfast”等，同時(shí)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠描述日常的飲食和習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與前面學(xué)過的Unit3MySchoolLife相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)日常飲食和習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)用法也鞏固了學(xué)生已學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于早餐和日常飲食的詞匯和句子，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)外國人的早餐習(xí)慣，學(xué)生能夠了解中外飲食文化的差異，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析短文和進(jìn)行小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與早餐和日常飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠描述日常的飲食和習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是在描述日常飲食和習(xí)慣時(shí)的運(yùn)用。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物和情境模擬等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和表達(dá)方式。

2.設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)和活動(dòng)，如填空、選擇、對(duì)話和短文寫作，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.提供豐富的語言環(huán)境，如小組討論、角色扮演和小組展示等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。

4.給予學(xué)生充分的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置早餐和餐廳的真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論和短文寫作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

3.交際法：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯、語音識(shí)別和語法檢查等功能，提高教學(xué)效果和效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程和社交媒體等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物和教具：使用實(shí)物和教具，如早餐食物、餐廳模型等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶英語詞匯和表達(dá)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“TimeforBreakfast”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“TimeforBreakfast”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“TimeforBreakfast”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“TimeforBreakfast”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述日常飲食和習(xí)慣的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述日常飲食和習(xí)慣的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，掌握描述日常飲食和習(xí)慣的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“TimeforBreakfast”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“TimeforBreakfast”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于早餐和日常飲食的詞匯和表達(dá)方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，如"eathealthyfood"、"haveabigbreakfast"等，描述日常飲食和習(xí)慣。他們能夠聽、說、讀、寫關(guān)于早餐和日常飲食的句子，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國人的早餐習(xí)慣，了解到了中外飲食文化的差異。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同的國家和地區(qū)有不同的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析短文和進(jìn)行小組討論，發(fā)展了他們的邏輯思維和批判性思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流和表達(dá)，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和自尊心。教學(xué)反思與總結(jié)在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂實(shí)施過程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解答他們的疑問，并組織各種課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了相關(guān)的拓展資源，希望能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并拓寬他們的知識(shí)視野。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足之處。首先，對(duì)于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還有一定的障礙，需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。此外，我也在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)上的不足，需要我對(duì)教材進(jìn)行更深入的研究，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于不敢主動(dòng)參與和表達(dá)的學(xué)生，我將會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，并提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們展示自己。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，以更好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《健康早餐的重要性》：介紹健康早餐對(duì)身體健康的益處，以及如何搭配營養(yǎng)早餐。

-《世界各地的早餐文化》：介紹不同國家和地區(qū)的早餐習(xí)俗和特色。

-《早餐食譜》：提供各種早餐食譜，包括中式、西式和亞洲式早餐的搭配。

2.視頻資源：

-《早餐的力量》：通過實(shí)際案例和專家講解，展示早餐對(duì)日常生活的影響。

-《如何制作健康早餐》：演示制作營養(yǎng)豐富、美味的健康早餐的方法。

-《世界各地早餐大展示》：展示不同國家和地區(qū)的早餐特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解。

拓展要求：

1.學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀以上閱讀材料，并選擇一篇進(jìn)行深入閱讀，完成閱讀筆記或心得體會(huì)。

2.學(xué)生觀看以上視頻資源，選擇一個(gè)自己感興趣的視頻進(jìn)行觀看，并完成觀看筆記或心得