主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

1

馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述。

1

勞動(dòng)創(chuàng)造人類。

2

勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解勞動(dòng)的含義，提升自己的勞動(dòng)意識(shí)。13能夠積極參加日常生活勞動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，出力出汗。32主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)探究【組織討論】快遞小哥評(píng)上杭州高層次人才獲

百萬(wàn)房補(bǔ)（教材P3頁(yè)）

思考1：三百六十行，行行出狀元?！贝蚬ぷ小翱爝f小哥評(píng)上杭州高層次人才說(shuō)明了什么？

勞動(dòng)體驗(yàn)

整理寢室內(nèi)務(wù)活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)安全主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)認(rèn)知

1.勞動(dòng)3.勞動(dòng)力勞動(dòng)是指人們改變勞動(dòng)對(duì)象使之適合自己需要的、有目的的活動(dòng)。勞動(dòng)者是指達(dá)到法定年齡，具有勞動(dòng)能力，以從事某種社會(huì)勞動(dòng)獲得收入為主要生活來(lái)源，依據(jù)法律或合同的規(guī)定，在用人單位的管理下從事勞動(dòng)并獲取勞動(dòng)報(bào)酬的自然人。

廣義上的勞動(dòng)力指全部人口。狹義上的勞動(dòng)力則指具有勞動(dòng)能力的人口。在實(shí)際統(tǒng)計(jì)中，考慮勞動(dòng)年齡和勞動(dòng)能力兩個(gè)因素的指標(biāo)有勞動(dòng)年齡人口和社會(huì)勞動(dòng)力資源總數(shù)。主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

一、勞動(dòng)的概念4.勞動(dòng)工具

勞動(dòng)工具是人們?cè)谏a(chǎn)過程中用來(lái)直接作用于勞動(dòng)對(duì)象的物件，是勞動(dòng)資料的基本的和主要的部分。從原始人的石斧、弓箭，到現(xiàn)代化的各種各樣的機(jī)器、工具、技術(shù)設(shè)備等，都同樣起著傳導(dǎo)勞動(dòng)的作用，它們均屬勞動(dòng)工具。2.勞動(dòng)者人在

知識(shí)鏈接舊石器時(shí)代（距今約300萬(wàn)年），以打制石器為主。新石器時(shí)代（距今約1萬(wàn)年），出現(xiàn)磨制石器、土器。青銅器時(shí)代（約公元前3000年），出現(xiàn)銅、青銅制器。【勞動(dòng)工具的演變】

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

鐵器時(shí)代（約公元前1400年），鐵器形成。蒸汽時(shí)代（18世紀(jì)60年代），蒸汽機(jī)、紡紗機(jī)普遍應(yīng)用。電氣時(shí)代（19世紀(jì)60年代），發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)時(shí)代（20世紀(jì)四五十年代），電子計(jì)算機(jī)誕生并應(yīng)用。智能化時(shí)代（21世紀(jì)），人工智能、機(jī)器人等開始應(yīng)用。

二、勞動(dòng)的分類1.簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)2.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)3.重復(fù)性勞動(dòng)與創(chuàng)新性勞動(dòng)

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

三、勞動(dòng)的意義1.勞動(dòng)創(chuàng)造人本身2.勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活3.勞動(dòng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

榜樣人物——鄧建軍鄧建軍，江蘇黑牡丹（集團(tuán)）股份有限公司技術(shù)總監(jiān)，是當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人的突出代表。他中專畢業(yè)后刻苦學(xué)習(xí)，獲得了本科學(xué)歷，成為工廠技術(shù)骨干，立志在崗位上成才，走出一條“以學(xué)習(xí)增加能力、以創(chuàng)新創(chuàng)造業(yè)績(jī)、以奉獻(xiàn)體現(xiàn)價(jià)值”的成才之路。他屢破世界難題，參與技改項(xiàng)目400余個(gè)，解決重大技術(shù)難題23個(gè)，獨(dú)立完成145個(gè)，書寫了一個(gè)中國(guó)技術(shù)工人震驚世界的東方傳奇。鄧建軍以“專、精、創(chuàng)”的新時(shí)代工匠精神帶動(dòng)人、引領(lǐng)人，為建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍不懈奮斗。他干一行、愛一行，專一行、精一行，2009年入選“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)文化恩格斯寫于1876年的《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用》一文中指出，從猿到人的進(jìn)化是通過勞動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的，勞動(dòng)是整個(gè)人類社會(huì)生活的第一基本條件。的確，勞動(dòng)促進(jìn)了從猿到人的進(jìn)化，促進(jìn)了工具的創(chuàng)造和使用，促進(jìn)了火的使用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的出現(xiàn)，促進(jìn)了手工業(yè)、近代工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了高科技時(shí)代的到來(lái)。請(qǐng)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合歷史知識(shí)并查閱相關(guān)資料，繪制一幅“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史路線圖”，可以制作思維導(dǎo)圖，也可以繪制時(shí)間軸圖，形式不限。一、課堂活動(dòng)主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

閱讀拓展材料1：

習(xí)近平的勞動(dòng)故事（教材第10頁(yè)）閱讀拓展材料2：

一屋不掃，何以掃天下（教材第10頁(yè)）二、拓展閱讀

勞動(dòng)文化思考2：習(xí)近平“同吃同住同勞動(dòng)”的故事告訴我們什么道理？思考3：“一屋不掃，何以掃天下”的故事告訴我們什么道理？主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)的含義勞動(dòng)的概念體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)勞動(dòng)的分類重復(fù)性勞動(dòng)與創(chuàng)新性勞動(dòng)勞動(dòng)創(chuàng)造人本身勞動(dòng)的意義

學(xué)習(xí)小結(jié)主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)1勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活勞動(dòng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

1

馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述。

1

勞動(dòng)創(chuàng)造人類。

2

勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)13積極參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，接受鍛煉、磨煉意志。32了解勞動(dòng)教育的概念、性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容，認(rèn)同勞動(dòng)教育的價(jià)值。主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

勞動(dòng)探究【組織討論】大學(xué)畢業(yè)典禮食堂員工致辭（教材P13頁(yè)）

思考1：大學(xué)畢業(yè)典禮上請(qǐng)食堂員工致辭說(shuō)明了什么？

勞動(dòng)體驗(yàn)

植物修剪：勞動(dòng)美化生活活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)安全主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

勞動(dòng)認(rèn)知廣義的勞動(dòng)教育狹義的勞動(dòng)教育廣義的勞動(dòng)教育是指有利于增進(jìn)各類人群的勞動(dòng)思想觀念、勞動(dòng)知識(shí)技能等各方面素養(yǎng)的一切活動(dòng)的總稱，包括家庭勞動(dòng)教育、學(xué)校勞動(dòng)教育、社會(huì)勞動(dòng)教育三大類。

狹義的勞動(dòng)教育是指學(xué)校根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策和課程要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)青少年實(shí)施的，旨在提高其勞動(dòng)思想觀念、勞動(dòng)知識(shí)技能水平等各方面勞動(dòng)素養(yǎng)的正式教育活動(dòng)。主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

一、勞動(dòng)教育的概念人在

知識(shí)鏈接光是和聰明人交往還不夠，還應(yīng)該習(xí)慣于在勞動(dòng)中度過一生，青年人應(yīng)該堅(jiān)持在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉，只要他們掌握了適當(dāng)?shù)募寄?，他們就能成為未?lái)的大師?！涿兰~斯《論天賦才能的培養(yǎng)》【勞動(dòng)教育箴言】

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

人在用勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的同時(shí)也在創(chuàng)造自己。如果我們希望我們的孩子成為真正的人，我們就不要再為他們精心營(yíng)造輕松安逸、無(wú)憂無(wú)慮的童年?！K霍姆林斯基《給父母的建議》【勞動(dòng)教育箴言】

勞動(dòng)認(rèn)知1.勞動(dòng)教育的性質(zhì)2.勞動(dòng)教育的基本理念主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

二、勞動(dòng)教育的性質(zhì)和基本理念勞動(dòng)教育具有鮮明的思想性勞動(dòng)教育具有突出的社會(huì)性勞動(dòng)教育具有顯著的實(shí)踐性強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征。發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。知識(shí)鏈接勞動(dòng)教育的目的，在謀手腦相長(zhǎng)，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動(dòng)者之甘苦。

——陶行知《陶行知全集》第2卷【勞動(dòng)教育箴言】

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

勞動(dòng)認(rèn)知1.總體目標(biāo)2.主要內(nèi)容主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

三、勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容樹立正確的勞動(dòng)觀念具有必備的勞動(dòng)能力培育積極的勞動(dòng)精神養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)日常生活勞動(dòng)教育生產(chǎn)勞動(dòng)教育服務(wù)型勞動(dòng)教育四、勞動(dòng)教育的價(jià)值2.勞動(dòng)教育具有“增智”價(jià)值3.勞動(dòng)教育具有“強(qiáng)體”價(jià)值4.勞動(dòng)教育具有“育美”價(jià)值

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

1.勞動(dòng)教育具有“樹德”價(jià)值榜樣人物——潘玉華潘玉華，中國(guó)電子科技集團(tuán)有限公司第二十九研究所工作室?guī)ь^人、班組長(zhǎng)，高級(jí)技師，2021年4月27日，被中華全國(guó)總工會(huì)授予2021年全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。在新一代預(yù)警機(jī)的研發(fā)過程中，她攻克了行業(yè)公認(rèn)的數(shù)十項(xiàng)技術(shù)難題，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，被稱為“軍工繡娘”。她在軍工精細(xì)焊接崗位上一干就是20多年，沒有做過其他工作，每天琢磨的就是如何讓手更穩(wěn)定，讓心更寧?kù)o。憑借極致的專注和細(xì)致，最終達(dá)到登峰造極的技術(shù)水平。精業(yè)磨技、心手如一，她能在一塊一元硬幣大小的電子板上，焊接1144根細(xì)小的鉛柱，沒有任何機(jī)器輔助，全憑手感完成，練就了一身絕活。

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

勞動(dòng)文化中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族，中國(guó)古代非常重視勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載著以勞動(dòng)“立德樹人”的理念。請(qǐng)查閱相關(guān)歷史資料，探究一下中國(guó)古代的勞動(dòng)教育，簡(jiǎn)要?dú)w納中國(guó)古代的勞動(dòng)教育發(fā)展史。一、課堂活動(dòng)主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

閱讀拓展材料1：

顏元的勞動(dòng)教育觀（教材第20頁(yè)）閱讀拓展材料2：

陶行知談勞動(dòng)教育（教材第20頁(yè)）二、拓展閱讀

勞動(dòng)文化思考2：結(jié)合顏元的勞動(dòng)教育思想，請(qǐng)談?wù)勀惬@得的啟示。思考3：你認(rèn)可陶行知的勞動(dòng)教育思想嗎？主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育的概念勞動(dòng)教育具有“增智”價(jià)值勞動(dòng)教育具有“樹德”價(jià)值勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容勞動(dòng)教育具有“強(qiáng)體”價(jià)值勞動(dòng)教育具有“育美”價(jià)值勞動(dòng)教育的價(jià)值

學(xué)習(xí)小結(jié)主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)2勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育的性質(zhì)和基本理念主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

1

馬克思主義勞動(dòng)觀。

2

習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述。

1

勞動(dòng)創(chuàng)造人類。

2

勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。

學(xué)習(xí)任務(wù)3馬克思主義勞動(dòng)觀主題一

認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)世界體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，尊重普通勞動(dòng)者。學(xué)習(xí)目標(biāo)13具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，能夠舒心工作、體面勞動(dòng)、全面發(fā)展。32理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是人的本質(zhì)。主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)3馬克思主義勞動(dòng)觀

勞動(dòng)探究【組織討論】馬克思為勞動(dòng)者發(fā)聲（教材P23頁(yè)）

思考1：馬克思為什么要為勞動(dòng)者發(fā)聲？

勞動(dòng)體驗(yàn)

保安：勞動(dòng)守護(hù)安寧活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)安全主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)3馬克思主義勞動(dòng)觀知識(shí)鏈接中國(guó)勞動(dòng)已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要。在合理的制度下，當(dāng)每個(gè)人都能根據(jù)自己的興趣工作的時(shí)候，勞動(dòng)就能恢復(fù)它的本來(lái)面目，成為一種享受?！抉R克思關(guān)于勞動(dòng)的五大金句】

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)3馬克思主義勞動(dòng)觀知識(shí)鏈接勞動(dòng)是勞動(dòng)者的直接的生活來(lái)源，但同時(shí)也是他的個(gè)人存在的積極實(shí)現(xiàn)。勞動(dòng)是生產(chǎn)的主要因素，是“財(cái)富的泉源”，是人的自由活動(dòng)。勞動(dòng)的發(fā)展必然促使社會(huì)成員更緊密地相互結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樗够ハ鄮椭凸餐瑓f(xié)作的場(chǎng)合增多了，并且使每個(gè)人都清楚地意識(shí)到這種共同協(xié)作的好處。一、馬克思主義勞動(dòng)觀的內(nèi)涵1.勞動(dòng)與人類起源2.勞動(dòng)與社會(huì)進(jìn)步3.勞動(dòng)與人的發(fā)展

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)3馬克思主義勞動(dòng)觀二、新中國(guó)對(duì)馬克思主義勞動(dòng)觀的繼承和發(fā)展1.馬克思主義勞動(dòng)觀的確立階段2.馬克思主義勞動(dòng)觀在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的多元化3.習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述

勞動(dòng)認(rèn)知主題一

學(xué)習(xí)任務(wù)3馬克思主義勞動(dòng)觀榜樣人物——李峰李峰，航天科技集團(tuán)高級(jí)技師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，2021年榮獲第十五屆中華技能大獎(jiǎng)。從1990年參加工作至今，李峰只干過一個(gè)工種——銑工，在上萬(wàn)次的加工中，他找準(zhǔn)了自己對(duì)事業(yè)的定位，那就是精雕細(xì)琢、追求極致。一個(gè)夜晚，一盞孤燈，一臺(tái)機(jī)床，幾把刀具，反復(fù)打磨，這樣有規(guī)律的重復(fù)，他堅(jiān)持了30多年。一走上銑臺(tái)，撫摸著熟悉的刀具，他就陷入了癡迷狀態(tài)，經(jīng)常忘記了時(shí)間。心細(xì)如發(fā)，探手輕柔，他在高倍顯微鏡下手工精磨刀具，5微米的公差也要“執(zhí)拗”返工。他對(duì)自己的產(chǎn)品永遠(yuǎn)“吹毛求疵”，經(jīng)他加工后驗(yàn)收的產(chǎn)品沒有任何質(zhì)量