2024-2025年高中化學(xué)專題4第1單元第2課時硫酸的制備和性質(zhì)硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學(xué)專題4第1單元第2課時硫酸的制備和性質(zhì)硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化教案蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中化學(xué)專題4第1單元第2課時，即硫酸的制備和性質(zhì)，硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)內(nèi)容涉及到以下幾個方面：

1.硫酸的制備：學(xué)習(xí)濃硫酸的制備方法，了解實驗室中如何制取硫酸，并掌握相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.硫酸的性質(zhì)：學(xué)習(xí)硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括其酸堿性、氧化性、還原性等，并通過實驗觀察硫酸與其他物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象。

3.硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化：學(xué)習(xí)硫與其他元素形成的化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化反應(yīng)，包括硫的氧化態(tài)和還原態(tài)化合物的性質(zhì)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了硫酸的基本知識，包括硫酸的化學(xué)式H2SO4、硫酸的制備方法等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了硫的基本性質(zhì)，包括硫的單質(zhì)形態(tài)和硫化物的性質(zhì)。本節(jié)課將進(jìn)一步深入研究硫酸的性質(zhì)和硫與其他元素形成的化合物的性質(zhì)，并探索它們之間的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠加強(qiáng)對硫酸和硫化合物的性質(zhì)的理解，并能夠運(yùn)用這些知識解決相關(guān)問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和操作能力，讓學(xué)生能夠自主探究硫酸的制備和性質(zhì)，以及硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化過程。

2.證據(jù)推理能力：通過化學(xué)方程式的分析和實驗結(jié)果的觀察，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行推理和解釋問題的能力，讓學(xué)生能夠合理推斷反應(yīng)產(chǎn)物和反應(yīng)機(jī)理。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)硫酸的性質(zhì)和硫化合物的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)模型和物質(zhì)性質(zhì)模型的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用模型解釋和預(yù)測化學(xué)現(xiàn)象。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對科學(xué)知識的尊重，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于實踐的科學(xué)精神，以及對化學(xué)科學(xué)的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了硫酸的基本知識，包括硫酸的化學(xué)式H2SO4、硫酸的制備方法等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解硫的基本性質(zhì)，包括硫的單質(zhì)形態(tài)和硫化物的性質(zhì)。學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對化學(xué)實驗和觀察化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和推理能力，能夠理解和分析化學(xué)反應(yīng)方程式和實驗結(jié)果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更偏好通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，因此需要提供充足的實驗機(jī)會和觀察實驗現(xiàn)象的機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)硫酸的制備和性質(zhì)時，學(xué)生可能會遇到難以理解硫酸的制備方法和反應(yīng)機(jī)理的困難。在學(xué)習(xí)和理解硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生可能會對反應(yīng)條件和反應(yīng)機(jī)理的理解存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對實驗操作的安全性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性的把握存在困難。因此，需要教師在教學(xué)中提供清晰的解釋和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察硫酸的制備過程和硫化合物的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

2.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授硫酸的制備方法和性質(zhì)，以及硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)機(jī)理，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實驗結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行推理和解釋問題，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示硫酸的制備過程和硫化合物的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)的動畫，幫助學(xué)生形象地理解反應(yīng)過程和機(jī)理。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，并提供即時反饋和指導(dǎo)。

3.互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行在線問答和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.實驗器材和試劑：準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑，確保實驗的順利進(jìn)行，讓學(xué)生能夠親身參與實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“硫酸的制備和性質(zhì)，硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解硫酸的制備過程和硫化合物的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出硫酸的制備和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解硫酸的制備方法和性質(zhì)，結(jié)合實驗操作幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握硫酸的制備和性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗硫酸的制備和性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫酸的制備方法和性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握硫酸的制備和性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解硫酸的制備方法和性質(zhì)，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的硫酸的制備方法和性質(zhì)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中化學(xué)專題4第1單元第2課時，即硫酸的制備和性質(zhì)，硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.硫酸的制備方法：

-實驗室中硫酸的制備方法，如濃硫酸的稀釋和制取。

-硫酸的制備反應(yīng)方程式，例如硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫與氧氣在高溫下生成三氧化硫，三氧化硫與水反應(yīng)生成硫酸等。

2.硫酸的性質(zhì)：

-硫酸的物理性質(zhì)，如密度、溶解性、揮發(fā)性等。

-硫酸的化學(xué)性質(zhì)，包括其酸堿性、氧化性、還原性等。

-硫酸與其他物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，如與金屬、堿、鹽等反應(yīng)的結(jié)果。

3.硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化：

-硫的氧化態(tài)和還原態(tài)化合物的性質(zhì)，如硫的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

-硫與其他元素形成的化合物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)，包括硫的氧化態(tài)和還原態(tài)化合物的相互轉(zhuǎn)化。

-硫化合物的應(yīng)用，如硫酸的生產(chǎn)、硫酸鹽的使用等。

4.實驗操作和安全注意事項：

-實驗室中制備硫酸的操作步驟，如稀釋濃硫酸的方法、實驗儀器的使用等。

-實驗中的安全注意事項，如佩戴防護(hù)用品、避免接觸皮膚和眼睛等。

5.化學(xué)方程式的書寫和分析：

-學(xué)習(xí)如何書寫硫酸的制備反應(yīng)方程式和硫與其他物質(zhì)反應(yīng)的方程式。

-通過化學(xué)方程式分析反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系，反應(yīng)條件等。

6.物質(zhì)的量濃度的計算和配制：

-學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法，如物質(zhì)的量濃度公式C=n/V。

-學(xué)習(xí)如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，如硫酸的稀釋方法。

7.實驗結(jié)果的觀察和分析：

-觀察實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等。

-分析實驗結(jié)果，如反應(yīng)的進(jìn)行程度、產(chǎn)物的形成等。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對硫酸的制備和性質(zhì)，硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化的理解程度。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的實驗操作和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

-測試：教師通過設(shè)計課堂測試題，了解學(xué)生對硫酸的制備和性質(zhì)，硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價通過對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括實驗報告、問題解答等，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

-點(diǎn)評作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持和改進(jìn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生自我評價

學(xué)生自我評價通過自我反思和總結(jié)，了解自己的學(xué)習(xí)效果，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-自我反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議。

-總結(jié)學(xué)習(xí)：學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，整理筆記和思維導(dǎo)圖，鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.家長評價

家長評價通過與家長的溝通和反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作。

-溝通家長：教師與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-反饋學(xué)習(xí)：教師向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供支持和鼓勵。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.實驗法在本節(jié)課的應(yīng)用效果顯著。通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察硫酸的制備過程和硫化合物的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。同時，實驗法的應(yīng)用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.在講解硫酸的性質(zhì)時，我采用了講授法，通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。這種方式有助于學(xué)生對硫酸的性質(zhì)有更清晰的認(rèn)識，但也需要注意控制講解的時間和深度，避免學(xué)生產(chǎn)生過多的疲勞感。

3.在課堂活動中，我組織了小組討論和實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握硫酸的制備和性質(zhì)。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，但也需要注意觀察每個學(xué)生的參與程度，確保每個學(xué)生都能夠積極參與到活動中來。

教學(xué)總結(jié)：

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果總體上比較理想。通過實驗法和講授法的結(jié)合，學(xué)生對硫酸的制備和性質(zhì)，硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化的知識有了較好的掌握。同時，通過小組討論和實驗等活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力也得到了培養(yǎng)。

2.然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在講解硫酸的性質(zhì)時，講解時間過長，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疲勞感。在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對實驗的興趣不高或者缺乏操作經(jīng)驗。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會在講解硫酸的性質(zhì)時更加注重控制講解的時間和深度，避免學(xué)生產(chǎn)生過多的疲勞感。

2.在課堂活動中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，通過提供更多的實驗操作機(jī)會和實驗現(xiàn)象的觀察機(jī)會，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到活動中來。

3.針對部分學(xué)生參與度不高的問題，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提高參與度。課后作業(yè)1.請寫出實驗室中制備硫酸的反應(yīng)方程式，并解釋每個步驟的化學(xué)原理。

答案：實驗室中制備硫酸的反應(yīng)方程式如下：

（1）硫燃燒生成二氧化硫：S+O2=SO2

（2）二氧化硫與氧氣在高溫下生成三氧化硫：2SO2+O2=2SO3

（3）三氧化硫與水反應(yīng)生成硫酸：SO3+H2O=H2SO4

解釋：硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫與氧氣在高溫下生成三氧化硫，三氧化硫與水反應(yīng)生成硫酸。

2.請寫出硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并解釋其原因。

答案：硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)如下：

物理性質(zhì)：密度大、溶解性強(qiáng)、易揮發(fā)、吸水性強(qiáng)。

化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)酸性、強(qiáng)氧化性、強(qiáng)還原性。

解釋：硫酸的密度大是因為其分子質(zhì)量大，