桂花雨里話秋涼教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《桂花雨》，主要講述了中國(guó)南方桂花盛開(kāi)的季節(jié)里，作者童年時(shí)與家人一起搖桂花、賞桂花、吃桂花糕的美好回憶，以及桂花給作者留下的深深思念。課文描繪了桂花的香氣、家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的留戀。教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受桂花雨的美好氛圍。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的留戀之情。3.學(xué)習(xí)本課的生字詞，會(huì)用“要求”造句。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的留戀之情，學(xué)習(xí)本課的生字詞。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片4.作業(yè)本教學(xué)過(guò)程一、情景引入（5分鐘）教師播放課文配套課件，引導(dǎo)學(xué)生感受桂花雨的美好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。2.學(xué)生互相交流，討論課文內(nèi)容，分享自己的感受。三、課堂講解（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文的主要內(nèi)容。2.教師講解生字詞，讓學(xué)生充分理解并掌握。3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的留戀之情。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的把握。2.學(xué)生用“要求”造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)桂花雨家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光對(duì)童年生活的留戀作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)你心中的桂花雨。3.寫(xiě)一篇關(guān)于童年生活的作文，不少于300字。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)課文《桂花雨》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了桂花盛開(kāi)的季節(jié)里，作者與家人一起搖桂花、賞桂花、吃桂花糕的美好回憶，以及桂花給作者留下的深深思念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的留戀之情。同時(shí)，學(xué)生也掌握了本課的生字詞。在課后，學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作的方式，將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步拓展對(duì)課文的理解和感悟。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生去公園賞桂花，親身體驗(yàn)桂花雨的美好，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)置情景引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。在桂花雨這節(jié)課中，通過(guò)播放課文配套課件，讓學(xué)生直觀地感受到桂花雨的美好氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更愿意主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.課件的制作：課件應(yīng)包含桂花盛開(kāi)的圖片、桂花雨的視頻片段等，以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)桂花雨的美好氛圍。2.情景引入的環(huán)節(jié)可以設(shè)置為課堂的開(kāi)始，也可以安排在課堂的中間，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。3.在引入環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的一些細(xì)節(jié)，如桂花的香氣、桂花雨的美麗景象等，激發(fā)學(xué)生的想象力。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。在桂花雨這節(jié)課中，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如下：1.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。2.學(xué)生互相交流，討論課文內(nèi)容，分享自己的感受。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注課文中的生字詞，通過(guò)查閱字典或與同學(xué)交流，確保對(duì)生字詞的讀音和詞義有準(zhǔn)確的掌握。2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，應(yīng)關(guān)注課文的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的描述，感受作者的留戀之情。3.互相交流的環(huán)節(jié)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的感受和理解。這種方式有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。三、課堂講解的深度課堂講解是教師傳授知識(shí)的重要方式，它能夠幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在桂花雨這節(jié)課中，教師需要對(duì)課文內(nèi)容、生字詞以及作者的情感進(jìn)行講解。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.課文內(nèi)容講解：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和描述，如桂花盛開(kāi)的景象、作者與家人搖桂花的場(chǎng)景等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.生字詞講解：教師應(yīng)對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行講解，包括生字詞的讀音、詞義以及用法，確保學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。3.情感講解：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的留戀之情。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知能力。四、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在桂花雨這節(jié)課中，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)如下：1.學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的把握。2.學(xué)生用“要求”造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.朗讀練習(xí)：學(xué)生應(yīng)通過(guò)朗讀課文，感受作者的情感，注意語(yǔ)氣和情感的把握。這種方式有助于提高學(xué)生的朗讀能力。2.造句練習(xí)：學(xué)生可用“要求”這個(gè)詞組造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。這種練習(xí)方式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述桂花雨的美好景象時(shí)，可以使用溫柔的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的留戀之情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀課文和交流討論，以確保他們能夠充分理解和吸收知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們對(duì)課文中的桂花雨有什么感想？”或者“你們有沒(méi)有類似的美好回憶？”以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示桂花雨的圖片或者播放相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生感受到桂花雨的美好氛圍?？梢匝?qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)桂花雨的回憶或者想象，以引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《桂花雨》這篇課文，通過(guò)描繪桂花盛開(kāi)的季節(jié)里，作者與家人一起搖桂花、賞桂花、吃桂花糕的美好回憶，以及桂花給作者留下的深深思念，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光和作者對(duì)童年生活的留戀之情。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景引入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面理解和感悟課文內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文和交流討論，深入理解課文內(nèi)容，并掌握生字詞。在課堂講解環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)，幫助他們更好地理解作者的情感。通過(guò)隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。3.教學(xué)方法和策略的應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了情景引入、提問(wèn)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和策略。情景引入讓學(xué)生感受到桂花雨的美好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。