第第頁下雨的時(shí)候小班語言教案（精選6篇）小班教案在雨中的教案,作為人民老師的教案撰寫是必要的,通過教案的撰寫,可以使教學(xué)質(zhì)量得到提高,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。以下是我為大家收集整理的下雨的時(shí)候小班語言教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。下雨的時(shí)候小班語言教案第1篇一、活動(dòng)名稱：語言表達(dá)。二、活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、重要角色及對(duì)話2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。五、活動(dòng)過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的愛好。提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）（二）學(xué)習(xí)故事。1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片，老師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。下雨的時(shí)候小班語言教案第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、重要角色及對(duì)話……2.能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。3.教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互幫忙。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等?；顒?dòng)過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的愛好。小伙伴看，今日老師帶來了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？小伙伴真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨了，身上就不會(huì)濕了。（二）學(xué)習(xí)故事?？墒?，有一天驀地下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？2.逐一出示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問。3.老師連續(xù)敘述故事，然后連續(xù)提問。4.幼兒再次賞識(shí)故事5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。1.聽了這個(gè)故事后，你喜愛誰，為什么？2.你有沒有掛念過、幫忙過伙伴？3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，碰到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決，會(huì)掛念別人，幫忙別人。下雨的時(shí)候小班語言教案第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、重要角色及對(duì)話。2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互幫忙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的愛好小伙伴看，今日老師帶來了一把什么？（雨傘）那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小伙伴真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。（二）學(xué)習(xí)故事可是，有一天驀地下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？2、逐一出示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問：剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。3、老師連續(xù)敘述故事，然后提問：小白兔走呀走，前面碰到了誰？（小雞）小白兔看到小雞被雨淋到了，它急忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。4、幼兒與老師一起邊表演邊敘述故事。5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。聽了這個(gè)故事后，你喜愛誰，為什么？《下雨的時(shí)候》反思：在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有本身的閱歷，他們察看分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有本身獨(dú)特的認(rèn)得。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大約說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：碰到困難的時(shí)候要相互幫忙，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)捉住機(jī)會(huì)告知孩子們碰到困難要相互幫忙，如：有小伙伴沒帶鉛筆、橡皮的`時(shí)候，要予以幫忙等?；顒?dòng)后，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)闊別文學(xué)作品原意時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們制造性的思維火花，提升他們的閱歷呢？還是按部就班地努力探求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢？我想，我們所努力探求的應(yīng)是“以兒童進(jìn)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有本身的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必定，讀者未必不然。下雨的時(shí)候小班語言教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。賞識(shí)故事，初步理解故事內(nèi)容。嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。說教材《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小伙伴諳習(xí)而且喜愛的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)兔π‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣味又蘊(yùn)含了很多的美德?，F(xiàn)在的小伙伴都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏掛念幫忙他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。說教學(xué)目標(biāo)《綱要》指出：要“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！斑M(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的本領(lǐng)實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由于小班幼兒以實(shí)在形象思維本領(lǐng)為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、漸漸規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進(jìn)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。說教、學(xué)具的準(zhǔn)備1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣味的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。2、學(xué)問上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的'各種雨具。說教法和學(xué)法教法：為了有效地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法?！耙暋?，就是引導(dǎo)幼兒察看動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，充足幼兒說的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對(duì)話，充足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。學(xué)法：本次活動(dòng)多采納游戲法，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，能加強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了察看法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由舒暢地表達(dá)本身的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。說活動(dòng)過程：依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，把握學(xué)習(xí)方法（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，老師有感情地?cái)⑹龅谝槐楣适略跀⑹龉适聲r(shí)，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。敘述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”（2）觀看動(dòng)畫課件，完整賞識(shí)故事，滲透情感體驗(yàn)?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、有趣味，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都予以了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過游戲角色調(diào)配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到高興、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伙伴說話的速度快，原來我想讓小伙伴一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要相互幫忙，后來在情感遷移的過程中，我問小伙伴最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伙伴的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出原因。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛幫忙別人?！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，假如讓小伙伴相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。下雨的時(shí)候小班語言教案第5篇活動(dòng)名稱：語言表達(dá)活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、重要角色及對(duì)話2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。下雨的時(shí)候小班語言教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情感。2、培育幼兒邏輯思維本領(lǐng)。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂活動(dòng)過程：1、師：剛才我在來幼兒園的路上，碰到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了?。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙?duì)小兔子的到來表示歡迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今日我來這里，是想給小伙伴們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事，不知你們?cè)覆粯芬饴牐?、幼兒賞識(shí)FLASH故事。3、老師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）A、故事的名字叫什么呀？B、故事中有誰呢？C、下雨了，小兔子想到什么方法來避雨？D、后來發(fā)生了什么事情？最后怎樣了？E、你最喜愛故事中哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？4、再次賞識(shí)FLASH故事。5、學(xué)練兒歌。6、結(jié)束：今日我們聽了故事、