七年級語文上冊第五單元寫作《如何突出中心》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析新人教版七年級語文上冊第五單元的寫作主題是《如何突出中心》。本節(jié)課主要內(nèi)容是如何在寫作中抓住中心思想，通過例文解析、討論交流等方式，讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧，提高寫作水平。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解和掌握寫作的核心要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中抓住中心、突出重點(diǎn)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地把握文章的主題，使寫作內(nèi)容更加有深度和廣度。

教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，由淺入深地講解寫作技巧，并通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，使學(xué)生在寫作中能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作能力。通過學(xué)習(xí)如何突出文章中心，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言表達(dá)能力：學(xué)生將學(xué)會如何用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來表達(dá)自己的思想和感情，從而提高寫作的準(zhǔn)確性及語言的生動性和形象性。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同文章的中心思想，學(xué)生將培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會獨(dú)立思考和判斷，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過閱讀和分析經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)生將加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美創(chuàng)造能力：學(xué)生將學(xué)會如何審美，培養(yǎng)審美情感，進(jìn)而提升自己的審美創(chuàng)造能力，能夠在寫作中創(chuàng)造美、表達(dá)美。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)合作精神；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我反思的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握寫作中抓住中心思想的基本技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容是如何在寫作中抓住中心思想，通過例文解析、討論交流等方式，讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧，提高寫作水平。

（2）提高寫作的準(zhǔn)確性及語言的生動性和形象性：學(xué)生將學(xué)會如何用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來表達(dá)自己的思想和感情，從而提高寫作的準(zhǔn)確性及語言的生動性和形象性。

（3）培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維：通過分析、比較不同文章的中心思想，學(xué)生將培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會獨(dú)立思考和判斷，提高解決問題的能力。

（4）培養(yǎng)審美情感和審美創(chuàng)造能力：學(xué)生將學(xué)會如何審美，培養(yǎng)審美情感，進(jìn)而提升自己的審美創(chuàng)造能力，能夠在寫作中創(chuàng)造美、表達(dá)美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何準(zhǔn)確地抓住文章的中心思想：學(xué)生往往在寫作時(shí)難以明確文章的中心思想，導(dǎo)致文章內(nèi)容龐雜、缺乏重點(diǎn)。教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）如何用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)中心思想：學(xué)生在寫作過程中，常常遇到詞語貧乏、句式單一等問題，影響寫作的準(zhǔn)確性及語言的生動性和形象性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯和句式，提高表達(dá)能力。

（3）如何培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維：學(xué)生在分析、比較不同文章的中心思想時(shí)，往往缺乏批判性和創(chuàng)新性思維。教師需要通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

（4）如何培養(yǎng)審美情感和審美創(chuàng)造能力：學(xué)生在寫作中表達(dá)美、創(chuàng)造美方面存在困難。教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美，培養(yǎng)審美情感和審美創(chuàng)造能力。

（5）如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作交流方面存在一定的困難，教師需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的中外經(jīng)典文學(xué)作品示例，包括小說、散文、詩歌等不同體裁的作品，以便于學(xué)生分析和討論。此外，收集一些關(guān)于如何抓住文章中心思想的寫作指導(dǎo)書籍和文章，供學(xué)生參考。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動畫演示如何抓住文章中心思想，經(jīng)典文學(xué)作品的朗讀視頻等。這些資源將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，如在線寫作指導(dǎo)平臺、文學(xué)評論網(wǎng)站等，以便于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行查閱和參考。

5.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

6.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和自主學(xué)習(xí)區(qū)。在小組討論區(qū)，設(shè)置便于學(xué)生交流和討論的桌椅布局；在自主學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備必要的參考書籍和學(xué)習(xí)資料。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生寫作能力的標(biāo)準(zhǔn)模板，包括中心思想突出、語言表達(dá)準(zhǔn)確、思維品質(zhì)等方面。此外，準(zhǔn)備學(xué)生互評和自我評價(jià)的表格，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢查和反思。

8.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對本次課程的評價(jià)和建議，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作《如何突出中心》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一篇優(yōu)秀的文章嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典文學(xué)作品的片段，讓學(xué)生初步感受優(yōu)秀文章的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主題——如何突出文章中心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作中抓住中心思想的基本概念和重要性。

過程：

講解寫作中抓住中心思想的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹抓住中心思想的基本技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作中抓住中心思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作中抓住中心思想的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的影響，以及如何應(yīng)用抓住中心思想解決寫作中的實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地在寫作中抓住中心思想，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作中抓住中心思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寫作中抓住中心思想的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作中抓住中心思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作中抓住中心思想的定義、基本技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作中抓住中心思想在現(xiàn)實(shí)寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作中抓住中心思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寫作中抓住中心思想的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞如何突出文章中心進(jìn)行寫作展開講解，具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.文章中心的概念與重要性：文章中心是文章的核心思想或觀點(diǎn)，是貫穿全文的主線。突出文章中心可以使文章內(nèi)容更加緊湊、有邏輯性，讓讀者更容易理解和記憶。

2.抓住文章中心的方法與技巧：

a.明確文章的目的：在寫作前要明確文章的目的和主題，這將有助于確定文章的中心思想。

b.精選素材：選擇與中心思想相關(guān)的素材，避免無關(guān)或冗余的內(nèi)容。

c.合理安排結(jié)構(gòu)：通過設(shè)置引言、主體和結(jié)尾等部分，使文章結(jié)構(gòu)清晰，中心思想突出。

d.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使中心思想更加生動和深刻。

3.文章中心突出的實(shí)踐案例：分析一些經(jīng)典的文學(xué)作品或文章，解析其如何巧妙地抓住和突出中心思想。

4.學(xué)生寫作實(shí)踐：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作情況，分析其作品中中心思想的突出程度，并提出改進(jìn)意見。

5.寫作中的思維訓(xùn)練：通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，使其能夠在寫作中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

6.文章審閱與評價(jià)：學(xué)習(xí)如何評價(jià)一篇文章的優(yōu)劣，從中心思想的突出程度、論證的合理性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。

7.課后作業(yè)與反饋：布置有關(guān)寫作中抓住中心思想的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識，并通過教師的反饋指導(dǎo)進(jìn)一步提高寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如魯迅的《狂人日記》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和情節(jié)安排來突出文章的中心思想。

（2）視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于寫作技巧的講座或紀(jì)錄片，如《寫作的力量》、《文學(xué)的傳承與創(chuàng)新》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)如何提高自己的寫作水平。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦訪問一些文學(xué)網(wǎng)站，如中國作家網(wǎng)、豆瓣讀書等，讓學(xué)生在瀏覽過程中了解最新的文學(xué)作品和作家動態(tài)，激發(fā)閱讀和寫作的興趣。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀推薦材料、觀看視頻資源等方式，加深對寫作中抓住中心思想的理解和運(yùn)用。

（2）寫作實(shí)踐：要求學(xué)生在課后進(jìn)行寫作實(shí)踐，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，如寫一篇以“我眼中的世界”為主題的文章，突出中心思想。

（3）交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級內(nèi)或通過網(wǎng)絡(luò)平臺與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和寫作成果，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。

（4）教師指導(dǎo)：教師可利用課后時(shí)間解答學(xué)生的問題，提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困惑和難題。

（5）作業(yè)反饋：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交寫作作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)寫作技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇以“我眼中的世界”為主題的短文，突出中心思想，字?jǐn)?shù)控制在500字左右。

（2）閱讀感悟：要求學(xué)生閱讀一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，如《狂人日記》、《背影》等，并寫一篇關(guān)于作品中中心思想突出的感悟，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。

（3）小組討論：要求學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中，每個(gè)小組提出一個(gè)具體的寫作主題，并撰寫一篇寫作計(jì)劃，字?jǐn)?shù)控制在200字左右。

2.作業(yè)反饋：

（1）寫作練習(xí)：教師將對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出中心思想的突出程度、論證的合理性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面的問題，并提出改進(jìn)建議。

（2）閱讀感悟：教師將對學(xué)生的感悟進(jìn)行批改，指出對作品中中心思想的理解程度、感悟的深度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面的問題，并提出改進(jìn)建議。

（3）小組討論：教師將對學(xué)生的寫作計(jì)劃進(jìn)行批改，指出主題的明確性、寫作計(jì)劃的合理性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面的問題，并提出改進(jìn)建議。

（4）教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，并給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（5）教師可利用課后時(shí)間解答學(xué)生的問題，提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困惑和難題。板書設(shè)計(jì)①文章中心的概念與重要性：

1.文章中心是文章的核心思想或觀點(diǎn)，是貫穿全文的主線。

2.突出文章中心可以使文章內(nèi)容更加緊湊、有邏輯性，讓讀者更容易理解和記憶。

②抓住文章中心的方法與技巧：

1.明確文章的目的：在寫作前要明確文章的目的和主題，這將有助于確定文章的中心思想。

2.精選素材：選擇與中心思想相關(guān)的素材，避免無關(guān)或冗余的內(nèi)容。

3.合理安排結(jié)構(gòu)：通過設(shè)置引言、主體和結(jié)尾等部分，使文章結(jié)構(gòu)清晰，中心思想突出。

4.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使中心思想更加生動和深刻。

③文章中心突出的實(shí)踐案例：

1.分析一些經(jīng)典的文學(xué)作品或文章，解析其如何巧妙地抓住和突出中心思想。

2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作情況，分析其作品中中心思想的突出程度，并提出改進(jìn)意見。

④寫作中的思維訓(xùn)練：

1.通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，使其能夠在寫作中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

2.學(xué)習(xí)如何評價(jià)一篇文章的優(yōu)劣，從中心思想的突出程度、論證的合理性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。

⑤文章審閱與評價(jià)：

1.