Unit6MeetmyfamilyAletsspell新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計素材主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新課標人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit6MeetmyfamilyAlet'sspell。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為字母組合"-at"的發(fā)音及字母組合"-at"出現(xiàn)在單詞中的不同形式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀單詞"cat","bat","mat","fat","pet"等，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的語言交際。同時，學(xué)生能夠通過觀察、模仿、實踐等方式，掌握字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，提高拼讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合"-at"的發(fā)音及字母組合"-at"出現(xiàn)在單詞中的不同形式，提高拼讀能力，從而提升語言能力。同時，通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的單詞，學(xué)生能夠了解和識別人物的不同身份，增強文化意識。在觀察、模仿、實踐等學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、模仿力和實踐能力，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)三年級的同學(xué)，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)Unit6Meetmyfamily這一單元時，學(xué)生需要認識家庭成員的單詞，如father,mother,brother,sister等，并能運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了若干個字母和字母組合，對英語字母表有了初步的認識。然而，對于字母組合"-at"的發(fā)音及其在單詞中的運用，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，教師需要針對這一部分內(nèi)容進行詳細的講解和示范，讓學(xué)生能夠正確地發(fā)音并辨別字母組合"-at"出現(xiàn)在單詞中的不同形式。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的發(fā)音能力和單詞拼讀能力，但部分學(xué)生在發(fā)音上還存在準確性不足的問題。此外，學(xué)生的詞匯量和語法知識有限，因此在語言運用方面還有待提高。對于這一問題，教師可以通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中掌握所學(xué)知識，逐步提高語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們充滿好奇心和求知欲，對于新鮮事物具有較強的探索精神。同時，他們具有不同程度的競爭意識和合作精神，教師可以充分利用這一點，通過設(shè)置小組活動、游戲等教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因此教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠更好地跟上教學(xué)進度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者的特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實、生動的家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲，如單詞接龍、家庭角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

（4）任務(wù)型教學(xué)法：布置實踐性任務(wù)，如制作家庭樹、介紹自己的家庭成員等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)：利用PPT展示家庭成員的單詞和短語，同時配以圖片和動畫，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）家庭場景模擬：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個家庭場景，如早餐時間、睡前故事等，用英語描述家庭成員的行為和情感。

（4）單詞接龍游戲：學(xué)生分組進行單詞接龍比賽，要求每個單詞都必須包含字母組合"-at"，從而鞏固所學(xué)知識。

（5）家庭角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語進行角色扮演，練習(xí)家庭成員之間的對話。

（6）總結(jié)與展示：各小組匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)生和教師進行評價和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示家庭成員的單詞、短語、圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放關(guān)于家庭的英文視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語。

（3）在線工具：利用在線工具，如單詞卡片、語音識別軟件等，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音和詞匯。

（4）實物道具：準備一些家庭用品，如玩具手機、餐具等，讓學(xué)生在實踐活動中更好地理解和學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6MeetmyfamilyAlet'sspell的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6的教學(xué)目標和字母組合"-at"的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"發(fā)音規(guī)律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入家庭成員單詞和字母組合"-at"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對家庭成員單詞的掌握情況，為字母組合"-at"的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，提高實踐能力。

在字母組合"-at"的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決發(fā)音問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員單詞和字母組合"-at"相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員單詞和字母組合"-at"的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，并能正確地辨別和發(fā)音。他們能夠聽懂、會說、會讀單詞"cat","bat","mat","fat","pet"等，同時能夠運用所學(xué)知識進行簡單的語言交際，如介紹自己的家庭成員等。

2.能力提升：學(xué)生的拼讀能力得到提高，他們能夠更快地識別和讀出包含字母組合"-at"的單詞。通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神、溝通能力和實踐能力也得到了鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察、模仿、實踐等方式，發(fā)展了觀察力、模仿力和實踐能力。他們能夠主動思考問題，提出自己的觀點和疑問，并通過討論和互動與他人共同解決問題，提高了思維品質(zhì)。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到增強，他們更加積極主動地參與課堂活動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能夠更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，增強對家庭的重要性的認識。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠按時預(yù)習(xí)、認真聽講、積極互動、認真完成作業(yè)。通過小組活動和個人實踐，學(xué)生也能夠培養(yǎng)合作、分享、積極思考等良好的行為習(xí)慣。課堂1.提問評價：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂中，教師可以針對家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律提出問題，如：“請用英語介紹一下你的家庭成員”、“你能讀出這些包含字母組合"-at"的單詞嗎？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對所學(xué)知識的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評價：在課堂活動中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達自己的觀點和疑問。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的合作精神和溝通能力，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些測試題，檢查學(xué)生對家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律的掌握情況。測試題可以包括聽寫、朗讀、填空等形式。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以布置一些與家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇介紹自己家庭成員的短文、制作包含字母組合"-at"的單詞卡片等。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以布置一些與家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇介紹自己家庭成員的短文、制作包含字母組合"-at"的單詞卡片等。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。

2.作業(yè)批改：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋。對于學(xué)生的錯誤，教師可以指出并解釋錯誤的原因，幫助學(xué)生改正。同時，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，肯定他們的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)講評：在下一節(jié)課開始時，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行講評，總結(jié)作業(yè)中的共性問題，并提供針對性的指導(dǎo)。通過講評，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生將自己的作業(yè)進行展示，分享他們的學(xué)習(xí)成果。通過作業(yè)展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在課堂中引入真實的家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.游戲教學(xué)：設(shè)計各種有趣的游戲，如單詞接龍、家庭角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性。

3.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：部分學(xué)生在課堂中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動中不夠積極，缺乏參與感。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異大：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在較大差異，需要針對