2016大班數(shù)學(xué)課件7的組成與分解.一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于大班數(shù)學(xué)教材第七章，主要涉及數(shù)字7的組成與分解。具體內(nèi)容包括：數(shù)字7的寫法、數(shù)字7的組成方法、數(shù)字7的分解技巧以及數(shù)字7的應(yīng)用練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字7，理解數(shù)字7的組成和分解方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字7進(jìn)行計(jì)算和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字7的寫法、組成與分解方法。難點(diǎn)：數(shù)字7的分解技巧以及運(yùn)用數(shù)字7進(jìn)行計(jì)算和解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、計(jì)算器、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，找出數(shù)字7的存在，并說出來。2.數(shù)字7的寫法：講解數(shù)字7的寫法，讓學(xué)生跟隨老師一起書寫，確保每個學(xué)生都能正確書寫數(shù)字7。3.數(shù)字7的組成：用數(shù)字卡片展示數(shù)字7的組成，講解組成方法，讓學(xué)生分組討論并練習(xí)。4.數(shù)字7的分解：講解數(shù)字7的分解技巧，讓學(xué)生分組討論并練習(xí)分解數(shù)字7。5.應(yīng)用練習(xí)：布置一些運(yùn)用數(shù)字7進(jìn)行計(jì)算的問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體講解答案。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：數(shù)字7的寫法、組成與分解方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請用數(shù)字7組成不同的兩位數(shù)，并寫出分解過程。答案：77、76、75、74、73、72、71。（1）7+7=（2）77=（3）7×7=（4）7÷7=答案：（1）14；（2）0；（3）49；（4）1。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對數(shù)字7的寫法、組成與分解方法掌握較好，但在運(yùn)用數(shù)字7進(jìn)行計(jì)算時，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：請學(xué)生回家后，觀察生活中有哪些地方用到數(shù)字7，并與家人分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)字7的寫法對于大班的學(xué)生來說，數(shù)字7的寫法是一個基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師需要特別關(guān)注學(xué)生對數(shù)字7的筆順和結(jié)構(gòu)的理解與掌握。正確的筆順和結(jié)構(gòu)對于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在講解數(shù)字7的寫法時，教師可以用生動形象的語言描述數(shù)字7的形狀，比如“數(shù)字7就像一個拐彎的飛機(jī)”。同時，可以通過動畫或者實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)字7的形狀。在學(xué)生書寫數(shù)字7時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)筆順的正確性，確保學(xué)生能夠按照正確的順序一筆寫成數(shù)字7。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如數(shù)字7的書寫比賽，或者用數(shù)字7進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如用數(shù)字7拼出圖案等，以此提高學(xué)生對數(shù)字7寫法的興趣和掌握程度。二、數(shù)字7的組成數(shù)字7的組成是本節(jié)課的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字7是由1到6這六個數(shù)字組成的，并能夠用這六個數(shù)字組合成不同的兩位數(shù)。在講解數(shù)字7的組成時，教師可以利用數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作來體驗(yàn)數(shù)字7的組成。教師可以先給出一個數(shù)字7，然后讓學(xué)生嘗試用其他的數(shù)字組合成這個數(shù)字7。這樣的操作不僅可以讓學(xué)生理解數(shù)字7的組成，還可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，教師還可以通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字7的組成。例如，可以設(shè)計(jì)一個“數(shù)字7的拼圖”游戲，讓學(xué)生通過拼圖的方式來組成數(shù)字7。三、數(shù)字7的分解數(shù)字7的分解是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字7可以分解為1和6，或者2和5，3和4這樣的兩個數(shù)字。在講解數(shù)字7的分解時，教師可以利用數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作來體驗(yàn)數(shù)字7的分解。教師可以先給出一個數(shù)字7，然后讓學(xué)生嘗試用其他的數(shù)字將其分解。這樣的操作可以幫助學(xué)生理解數(shù)字7的分解，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。教師還可以通過一些有趣的練習(xí)，如數(shù)字7的分解比賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字7的分解。四、數(shù)字7的應(yīng)用練習(xí)在本節(jié)課的教師需要布置一些運(yùn)用數(shù)字7進(jìn)行計(jì)算的問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體講解答案。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，加深他們對數(shù)字7的理解和掌握。在設(shè)計(jì)應(yīng)用練習(xí)時，教師需要注意問題的難易程度，要確保問題既能夠考察學(xué)生對數(shù)字7的掌握，又不會過于困難，讓學(xué)生感到挫敗。同時，教師在講解答案時，需要引導(dǎo)學(xué)生理解解題的過程，而不僅僅是答案本身?？偟膩碚f，數(shù)字7的寫法、組成與分解是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容。同時，教師還需要注意學(xué)生的個別差異，對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解數(shù)字7的寫法、組成與分解時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，并結(jié)合肢體動作，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，如“你的答案很接近了，再想想看能不能更完美呢？”2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)以確保學(xué)生充分理解和掌握數(shù)字7的寫法、組成與分解為原則。在講解環(huán)節(jié)，時間分配要合理，避免過于冗長而導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。在練習(xí)環(huán)節(jié)，要確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，如“你能用數(shù)字7組成哪些不同的兩位數(shù)？”、“數(shù)字7可以怎樣分解？”等。同時，教師要注意提問的方式，可以采用全班提問、小組提問或個體提問等形式。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，如“今天，我們來到了一個數(shù)字世界，這里的一切都是由數(shù)字構(gòu)成的。讓我們一起去探險吧！”通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)字7的分解環(huán)節(jié)存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將在這一環(huán)節(jié)增加更多的實(shí)踐活動，如讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)數(shù)字7的分解，以提高他們的理解程度。我還將關(guān)注學(xué)生的個別差異，對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。同時，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，通過生動有趣的教學(xué)方法，如比喻、動畫展示等，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在時間分配方面，我注意到