綜合素質(zhì)作文范文關于人生第一篇綜合素質(zhì)作文范文關于人生第一篇【參考例文】

是責任，更是一種良心

在汶川地震發(fā)生后，一個名字叫范美忠的都江堰普通教師引起了人們的關注。與那些不顧及自己生命來保住學生的性命的老師相比，范美忠最大的關注點則在于在面對危險時他暴露了人的本性，或者說不叫人的本性，而是人性中最弱的一點。范美忠并不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為說成是提供給社會作為分析道德與人性的案例“范跑跑”也許并不是個別現(xiàn)象，卻被很多人當作是個例來研究。人性與責任在危難時該如何抉擇或者說是否有必要來抉擇？不禁讓人想到在地震中報道的另一條新聞：在地震中有這樣一對夫妻，在地震發(fā)生時丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨自跑到樓下，等他安全時才想到妻子，轉(zhuǎn)而去救自己的妻子。在這個小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動體現(xiàn)了人性，而當他返回的那一刻，他已將責任看重于生命，原來責任可以如此高貴。正如很多人所說的那樣：解放軍的職責就是在國家遇到困難時來保衛(wèi)國家和人民的安穩(wěn)；醫(yī)生的職責就是救死扶傷；教師的職責就是教書育人??每個人都是社會群體中的個人，彼此互相依賴互相幫助。解放軍不能因為隨時而來的余震而畏縮不前，醫(yī)生也不能因為大災過后必有大疫而不履行救死扶傷的責任；而作為一個老師，當一群學生把你當成是一個信賴者，當一群家長把你當成是孩子的保護者時，你卻獨自逃脫。每個人都有最人性的一面，就像一個即將餓死的乞丐不會因為另一個也饑餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以在維系自己的生命的同時分一半或者幾分之一去救助另一個生命，前者是人性，而后者是責任，一份對社會、對同伴的責任。在大家還在討論教師職責時，一條由陜西省汊中市勉縣教育局6月2日出臺的一條新規(guī)定引起了更

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第二篇寫作題

請以“寬容”為話題，寫一篇800字以上的作文。要求：條理清晰，語言通順。

【參考答案】

【參考例文】

教師要有大海一樣的胸懷

“海納百川，有容乃大”，這里的“容”，我們可以理解為容納、包容。大海正是因為有了廣闊無垠的胸懷，才成就了其雄偉的氣勢，令世人為之傾倒。我想，我們每一個人，特別是我們教師，都要有大海一樣的胸懷。

我們要以大海一樣的胸懷去接納，包容我們的每一個學生。學生們正處在青少年時期，各個方面的表現(xiàn)還極不成熟。一方面，他們對社會、對人生、對學習的重要性還不能深刻地了解，還不能事事處處深思熟慮，考慮周全;另一方面，他們又對社會、對人生、對大自然中一切新奇的事物充滿著好奇。總會不顧一切地去嘗試他們感興趣的事物，而在嘗試的過程中總會免不了犯下這樣那樣的過錯。這個時候.我們就應該幫他們找出犯錯原因，指導他們調(diào)整前進的方向，鼓勵他們求探索。求新求異的精神，而不能容不下他們的過錯。

對于日常行為規(guī)范都不能很好遵守的學生。我們更是要以寬闊的胸懷接納他們，因為他們更需要我們的幫助。前幾天看到這樣的一則故事，說的是一座古廟里有一個老方丈，帶了二三十個徒弟。其中有一個弟子老是違反廟里的規(guī)矩，不是偷吃東西，就是拿人財物。其他的弟子再三請求方丈開除這個犯錯的弟子，方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了，其他弟子只好對方丈又說：“您要留下他。我們就只好離開，到其他廟里去了!”老和尚說：“你們要走就走吧，但我不能開除他。你們還能懂得規(guī)矩。哪里學都成，而他連起碼的規(guī)矩都不懂，我必須留下并教好他啊!”這位違規(guī)的弟子一下子就跪倒在師傅跟前，從此以后再也不偷竊了。我想，如果這位方丈沒有寬容之心.就不會收到這樣令人滿意的教育效果。我們的學生中，有學習習慣不好，學習成績不佳的孩子。日常行為極不規(guī)范，但是，我們不能歧視他們，厭棄他們，我們只能像老方丈那樣.以大海一樣的胸懷包容他們.耐心細致地引導教育他們，每當他們有一點滴的進步，更要熱情地鼓勵表彰他們。只有這樣.我們才能達到育人的目的。

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第三篇初中學生綜合素質(zhì)評價

各中學:

為進一步深化基礎教育課程改革，根據(jù)<教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知>、省教育廳<關于印發(fā)河北省xx年初中畢業(yè)與升學考試和普通高中招生制度改革意見的通知>和市教育局<關于印發(fā)張家口市初中學生綜合素質(zhì)評價實施指導意見>的通知精神，結(jié)合我區(qū)實際，宣化區(qū)教育局制定了<宣化區(qū)初中學生綜合素質(zhì)評價實施指導意見>，現(xiàn)現(xiàn)印發(fā)給你們，請貫徹落實實。現(xiàn)就有關事項通知如下:下

初中學生綜合素質(zhì)評評價是全面反映初中畢業(yè)生生發(fā)展狀況、促進學生全面發(fā)展的重要舉措，評價面結(jié)結(jié)果將是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準和高中學到校招生標準的重要依據(jù)，校也也是教育教學反饋、評估的的重要依據(jù)。從xx年開始始，各初中學校必須在認真真做好初中畢業(yè)班學生綜合合素質(zhì)評定工作的同時，從初一年級開始，在整個從初中階段實施學生綜合素初質(zhì)質(zhì)評價工作。各學校要從學生進校開始，建立<河學北北省初中學生綜合

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第四篇我們的課堂上，老師常常講的都是很好的，只要你愿意，老師就會給你一些有趣的故事、有趣的故事和有趣的故事。我覺得我們學過的這篇課文的題目都不是很難，因為這篇課文中有很多好詞好句都可以讓我們學到很多的知識，這個學期我們學習這篇課文的時候老師給我們講了一個關于綜合素質(zhì)大的故事，講的是，很多人為了考一個好大學，都想考上大學，就想著要考上一所自己的理想的學校，他們都想考上自己理想的學校，可有一個人就是不想考上，就在這個時候，有一個小男孩走到他的身旁，用手指著地上的一堆堆草，說，那里有草，他看見草就想起了那些考上大學的大學的同學和老師，他就想起了我們的老師，于是他就對那堆草說：我們一定要努力學習，考上自己理想的學校，我們一定會考上自己理想的學校!說完他就高高興興的跑到了自己的學校，他就是一個綜合素質(zhì)大大的小男孩!!

我覺得這篇文章中講了一個有趣的故事，就是講的是，有一個小男孩，家里有一個小男孩，他的爸爸媽媽都很忙，于是，小男孩就去了外面工作，一直都沒有時間照顧小男孩，小男孩就想，我要好好學習，以后考上自己理想的學校，這樣小男孩才會不用像現(xiàn)在這樣，爸爸媽媽就不用這么忙碌的了，所以要好好學習，將來考上自己理想的大學，這樣他才會考上自己理想的學校，這樣小男孩才會考上自己理想的學校，所以，我們要好好學習，考上自己理想的大學，才會考上自己理想的學校!

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第五篇冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！泵總€學生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一枝需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。根據(jù)上述材料給你的啟示，以“賞識教育”為題，寫一篇不少于1000字的議論文。要求觀點明確，條理清楚，語言流暢。

【參考范文】

賞識教育

俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個班級都會或多或少地存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學困生常常屢教不改。學困生的轉(zhuǎn)化工作是實施素質(zhì)教育的要求，只有全體學生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。應如何賞識學困生呢？

賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵，賞識教育對學困生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識教育對學困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關心學困生；善于賞識學困生身上的閃光點；善于用賞識性評語。

善于關心學困生，給學困生前進的勇氣。學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調(diào)查掌握學困生“困”之所在，然后給予關心幫助。針對學困生的具體問題，給予指導與幫助，讓學生感受到老師的關心，這樣會讓學困生有了前進的動力與希望。“關心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第六篇為推進普通高中課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基〔xx〕26號)、《關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》(教學〔20xx〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構(gòu)編制委員會辦公室關于普通高中課程改革的意見》（川教〔20xx〕226號）等文件精神，結(jié)合我省實際，制定本方案。

一、評價原則

（一）發(fā)展性原則

綜合素質(zhì)評價要尊重學生的個性，關注學生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導向功能，充分肯定和鼓勵學生在原有水平上的進步，使評價過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生潛能、了解學生發(fā)展需求，幫助學生認識自我和建立自信的教育過程。

（二）科學性原則

綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學生自評、互評為主，定性和定量評價相結(jié)合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。

（三）全面性原則

綜合素質(zhì)評價要對學生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。

二、評價內(nèi)容和評價指標

根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的有關規(guī)定，普通高中學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎性發(fā)展目標。

三、評價方式及結(jié)果呈現(xiàn)

（一）評價方式

綜合素質(zhì)評價應以學生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導學生綜合素質(zhì)評價工作，引導學生客觀、公正開展評價，促進學生的相互交流和學習，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。

學生成長記錄是對普通高中學生進行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)。學校要引導學生以事實為基礎做好成長記錄，如實反映學生在基礎性發(fā)展目標上的各方面表現(xiàn)，其中應重點包含學習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學分的情況、學業(yè)水平考試成績，參加研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐以及學校社團活動等基本信息。要特別鼓勵學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準確地反映學生的成長歷程。學生成長記錄應主要由學生自己收集和整理，引導學生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。

（二）評價結(jié)果呈現(xiàn)

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學生行為表現(xiàn)符合《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴重違反校規(guī)校紀行為，具備一定的交流與合作能力的，應評為“合格”。有嚴重違反《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第七篇摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，社會各界開始越來重視學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。高中綜合素質(zhì)評價中“寫實記錄”能夠促進學生全面發(fā)展，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本文將探討普通高中綜合素質(zhì)評價中“寫實記錄”的功能與操作方法。

關鍵詞：高中綜合素質(zhì)評價;寫實記錄;功能方法

高中階段是學生成長與學習的關鍵時期，對學生未來的發(fā)展起著十分重要的作用。隨著素質(zhì)教育理念的提出，社會各界開始越來重視學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。綜合素質(zhì)評價是高中綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，通過評價能夠起到督促作用，同時又能夠激勵學生更好地發(fā)展。高中綜合素質(zhì)評價中“寫實記錄”能夠促進學生全面發(fā)展，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣;“寫實記錄”能夠真實得反應學生學習的狀況，對人才培養(yǎng)評價具有很重要的意義。

“寫實記錄”如何“寫實”

現(xiàn)在高中綜合素質(zhì)評價中“寫實記錄”存在一定的不足。綜合素質(zhì)評價中進行“寫實記錄”的目的，是為了對學生的綜合素質(zhì)進行評估記錄，是考核學生在校期間綜合素質(zhì)表現(xiàn)的一種證明。通過對學生高中階段綜合素質(zhì)的評價來督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。高中綜合素質(zhì)評價本來是高中綜合素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，能夠反應學生綜合素質(zhì)的整體情況。但是，現(xiàn)在很多普通高中學校并不重視學生綜合素質(zhì)評價，以至于評價過程簡單，評價內(nèi)容不寫實、不客觀，造成高中綜合素質(zhì)評價的缺失。長期以來，對學生道德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)評價標準都是一個模糊的概念，在評價當中不能實現(xiàn)“寫實記錄”，往往采用A、B、C級這種模糊的評級制度。這種評價過于模糊不能客觀地反應學生高中階段綜合素質(zhì)的發(fā)展。

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第八篇上海理工大學

★主要內(nèi)容

1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)

學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。

2.修習課程與學業(yè)成績

學生掌握各學科基礎知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等。

3.身心健康與藝術素養(yǎng)

學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)，對藝術的審美感受、理解、鑒賞能力等。

4.創(chuàng)新精神與實踐能力

學生的想象力、創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力，動手操作能力，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果/作品等。

結(jié)合該校人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點參考信息如下：

(1)參加志愿服務、社會實踐活動等情況;在黨團、班集體等組織里參與活動的情況;

(2)在學校的學科成績以及學科成績的校內(nèi)排位情況;自主選修課程等情況;

(3)參與創(chuàng)新性、研究型課程學習的情況;參與調(diào)查研究、撰寫實驗報告、研究性課題報告、發(fā)表論文等情況;

(4)個人有關學科類、科技活動及體育、藝術獲得區(qū)級及以上獎勵(證書)、創(chuàng)造發(fā)明專利獲得情況等。

★使用范圍與使用方法

1.綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用

上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)提供的基本信息將作為參考材料之一在校測面試時提供給專家使用，該信息將作為專家評分的參考依據(jù)之一。

2.綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用

公布綜合素質(zhì)評價方案的省份，通過規(guī)定途徑向該校提供學生的綜合素質(zhì)評價信息。在普通高考錄取環(huán)節(jié)，學校在嚴格按照當年學校招生章程規(guī)定的專業(yè)錄取原則的前提下，將參考考生的綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。

3.綜合素質(zhì)評價信息在其他方面的使用

上?？忌鷪竺麉⒓釉撔８咚竭\動員等特殊類型招生或有關本科招生的各類活動中，學校將通過上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)獲取考生的綜合素質(zhì)評價信息并參考此信息。

上海海事大學

★主要內(nèi)容

1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)

學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的...

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第九篇初中畢業(yè)生自我鑒定范文[8篇]

1.時光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結(jié)好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。xx年被評為市優(yōu)秀學生干部，初三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數(shù)學競賽市三等獎；初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第十篇以上內(nèi)容分析到位，這篇作文的基本分數(shù)就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學歷表現(xiàn)出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進行論證，后面還要有具體對策，如何選拔出德才兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師。

2017河北幼兒園綜合素質(zhì)作文立意分析——努力建設自己的家園。身患殘疾的人們，不怕任何的眼光，任何的話語，努力頑強的生活

2016幼兒園綜合素質(zhì)選擇題對啦二十個,后面材料題每個都只對一半,作文是寫的《成功需要磨練》不知..——我會繼續(xù)學習，爭取下次回答你再看看別人怎么說的。

幼兒教師資格證2014綜合素質(zhì)的作文該怎么寫——寫好教師資格國考《綜合素質(zhì)》作文標題方法:一、緊扣材料如果作文形式是命題作文，這時候大家就要按照材料要求確立題目，例如14年上中學段的真題，材料中明確...

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綜合素質(zhì)作文范文關于人生第十一篇綜合素質(zhì)在我們的日常生活中，有許多方面都有著它的重要性，有人把綜合素質(zhì)作為自己一生的追求。我認為綜合素質(zhì)能否提升到一個人能力的程度，是關系到自己的未來。

綜合素質(zhì)能否提高到一個人的素質(zhì)能否提升到一個人能力的程度，直接決定著他的未來，甚至直接影響到一個人的一生。所以，綜合素質(zhì)的提升是一個人能否提升到一個人的素質(zhì)能否提升到一個人能否提升到一個人的能力。

我們的綜合素質(zhì)就是提升人生能力、素質(zhì)、素質(zhì)的關鍵之一，是綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。我們要在綜合素質(zhì)上提升自己，不論什么時候，在什么時候，都要堅持著提升自己的綜合素質(zhì)，不斷地提升自己。

我們的綜合素質(zhì)提升到一個人能力能否提升到位，直接決定著一個人的素質(zhì)能否提高到一個人能否提高到一個人的水平上來，這是綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。綜合素質(zhì)提升到一個人的能力能否提升到一個人的能力能否提升到一個人的水平上來，直接關系到一個人能否提升到一個人的素質(zhì)能否提升到一個人的層次上來，所以綜合素質(zhì)不是一蹴而就就能提升的事情。

綜合素質(zhì)能否提升到一個人的素質(zhì)能否提升到一個人的境界上來。綜合素質(zhì)的提高，主要是指綜合素質(zhì)提高到一個人能否提升到一個人的層次上來。綜合素質(zhì)提升到一個人能否提升到一個人的層次上來，直接關系到一個人的素質(zhì)能否提高到一個人的層次，所以，綜合素質(zhì)的提升不僅關系到一個人能否提升到一個人的層次上來，而且也關系到一個人的素質(zhì)能否提高到一個人的境界上來。所以，綜合素質(zhì)提升就意味著一個人能否提升到一個人的層次上來。

綜合素質(zhì)提升到一個人的層次上來說，就是綜合素質(zhì)提升到一個人的層次上來說，綜合素質(zhì)提升到一個人的層次上來說，就是綜合素質(zhì)提升到一個層次上來說，這是一個人能否提升到一個人的層次上來講的。綜合素質(zhì)提升到一個人的層面上來講，就意味著綜合素質(zhì)提高到一個人的層次上來說，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個人的層次上來說，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個人的層層上來講，綜合素質(zhì)提升到一個人的層次上來說，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個階段上來說，綜合素質(zhì)提升到一個人的層次上來講，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個人的層層上來說，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個階段的層面上來說，綜合素質(zhì)提高到一個階段上來說，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個階段上來說，綜合素質(zhì)提升到一個階段上來說，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個階段上來說，綜合素質(zhì)提高到一個階段上來說，就意味著綜合素質(zhì)提升到一個階段的層次上來說，就意味著綜合

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第十二篇上海理工大學

★主要內(nèi)容

1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)

學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。

2.修習課程與學業(yè)成績

學生掌握各學科基礎知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等。

3.身心健康與藝術素養(yǎng)

學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)，對藝術的審美感受、理解、鑒賞能力等。

4.創(chuàng)新精神與實踐能力

學生的想象力、創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力，動手操作能力，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果/作品等。

結(jié)合該校人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點參考信息如下：

(1)參加志愿服務、社會實踐活動等情況;在黨團、班集體等組織里參與活動的情況;

(2)在學校的學科成績以及學科成績的校內(nèi)排位情況;自主選修課程等情況;

(3)參與創(chuàng)新性、研究型課程學習的情況;參與調(diào)查研究、撰寫實驗報告、研究性課題報告、發(fā)表論文等情況;

(4)個人有關學科類、科技活動及體育、藝術獲得區(qū)級及以上獎勵(證書)、創(chuàng)造發(fā)明專利獲得情況等。

★使用范圍與使用方法

1.綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用

上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)提供的基本信息將作為參考材料之一在校測面試時提供給專家使用，該信息將作為專家評分的參考依據(jù)之一。

2.綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用

公布綜合素質(zhì)評價方案的省份，通過規(guī)定途徑向該校提供學生的綜合素質(zhì)評價信息。在普通高考錄取環(huán)節(jié)，學校在嚴格按照當年學校招生章程規(guī)定的專業(yè)錄取原則的前提下，將參考考生的綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。

3.綜合素質(zhì)評價信息在其他方面的使用

上?？忌鷪竺麉⒓釉撔８咚竭\動員等特殊類型招生或有關本科招生的各類活動中，學校將通過上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)獲取考生的綜合素質(zhì)評價信息并參考此信息。

上海海事大學

★主要內(nèi)容

1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)

學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。

2.修習課程與學業(yè)成績

學生掌握各學科基礎知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等。

3.身心健康與藝術素養(yǎng)

學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)，對藝術的審美感受、理解、鑒賞能力等。

4.創(chuàng)新精神與實踐能力

學生的想象力、創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力，動手操作能力，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果/作品等。

結(jié)合該校的人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點考察內(nèi)容如下：

(1)學生本人的自我介紹及對未來職業(yè)或?qū)I(yè)興趣情況;

(2)在黨團、班集體等組織里參與活動的情況;

(3)參加志愿服務、社會實踐活動等情況;

(4)在學校的學科成績以及學科成績的校內(nèi)排位情況;

(5)參與研究型課程學習的情況;

(6)個人有關學科類、科技活動及體育、藝術獲得市級及以上獎勵(證書)、創(chuàng)造發(fā)明專利獲得情況等;

★使用范圍與使用方法

1.綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用

在春季考試招生中，學校將通過上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)獲取考生的綜合素質(zhì)紀實報告，作為學校春季考試招生校測的參考依據(jù)。學校將根據(jù)當年春季考試招生政策和學校需要，對應參考綜合素質(zhì)紀實報告中有關內(nèi)容，并在校測階段，將綜合素質(zhì)紀實報告提供給校測面試評委作為參考依據(jù)。

2.綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用

在普通高考錄取環(huán)節(jié)，學校在嚴格按照當年學校招生章程規(guī)定的專業(yè)錄取原則的前提下，將把上?？忌木C合素質(zhì)紀實報告內(nèi)容作為專業(yè)調(diào)劑錄取的重要參考。

3.綜合素質(zhì)評價信息在高水平運動員招生錄取中的使用

綜合素質(zhì)評價信息將作為上?？忌鷪罂荚撔８咚竭\動員報名審核參考材料。

4.綜合素質(zhì)評價信息在其他本科招生錄取工作中的使用

上海考生報名參加該校各類特殊類型招生或有關本科招生的各類活動中，學校將通過上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)獲取考生的綜合素質(zhì)紀實報告，并將此報告作為報名資格審核的參考依據(jù)。

綜合素質(zhì)作文范文關于人生第十三篇小學綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是義務教育階段學生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分，是全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。我校根據(jù)學生綜合素質(zhì)評價方案認真評價?，F(xiàn)作如下回報：

一、加強領導、健全機構(gòu)

綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導、以評價為方向，以促進學生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學生發(fā)展負責全面評價學生有效手段。對此學校領導高度重視評價工作，專門成立了以校長為核心班子成員、具體如下：

主任：趙春紅副主任：祝敬慧成員：各班班主任

二、達成共識、全員參與

校長親自掛帥的評價委員會立即行動起來，對評價方案具體要求進行整合和量化，同時依據(jù)評價的具體要求結(jié)合我校孩子的特點制定出我校的自評、互評、家長平、小組評價及總評的具體要求。為了能讓此次評價做到公正、公平、真實、客觀，讓每位教師了解評價的意義，我校相繼召開了全校教師大會進行宣傳和部署，并依據(jù)評價的具體要求組織了任課教師會議，對具體評價工作進行部署，并成立了班級評價小組。

三、及時匯總、認真反思

小學生手冊收上來后，從家長反饋回來的信息可以得知家長不僅對孩子學習非常重視，而且更加關注孩子的成長，對學校的教育教學工作給予配合。家長的建議是：

1、家長能理解和支持老師、學校的教育工作。多數(shù)家長認識到給孩子的最大財富就是學生身心的健康，良好的性格。

2、家長能把孩子在家的表現(xiàn)反饋回來。孩子能在假期中主動按計劃完成作業(yè)，愛讀書。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務，尊敬長輩，不亂花錢。

3、一些家長在教育和培養(yǎng)孩子時出現(xiàn)了很多困惑，需要多與老師溝通。

4、老師和家長對學生教育都要有耐心。

5、個別學生的表現(xiàn)家長認為不如意，如寫作業(yè)缺乏自覺性，寫作業(yè)不專心，注意力不集中，貪玩，需要老師的引導。