2026年心理咨詢師心理評(píng)估考試模擬題一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.在心理咨詢中，評(píng)估求助者的認(rèn)知模式時(shí)，以下哪項(xiàng)技術(shù)最常用于識(shí)別自動(dòng)化負(fù)性思維？A.訪談法B.認(rèn)知行為訪談（CBT訪談）C.量表測(cè)量D.行為觀察2.若求助者表現(xiàn)出回避社交場(chǎng)合、過度擔(dān)憂他人評(píng)價(jià)，且存在軀體化癥狀（如頭痛、心悸），初步判斷可能涉及：A.廣泛性焦慮障礙B.甲狀腺功能亢進(jìn)C.抑郁癥伴焦慮特征D.強(qiáng)迫癥3.在編制心理評(píng)估量表時(shí)，信度和效度的關(guān)系是：A.信度高則效度必然高B.效度高則信度必然高C.兩者獨(dú)立，無必然聯(lián)系D.信度是效度的基礎(chǔ)4.對(duì)文化背景差異較大的來訪者進(jìn)行評(píng)估時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮：A.使用標(biāo)準(zhǔn)化量表B.結(jié)合文化敏感度評(píng)估C.僅依賴臨床訪談D.忽略文化因素5.在使用MMPI-2進(jìn)行評(píng)估時(shí)，F(xiàn)量表（效度量表）分?jǐn)?shù)顯著升高，可能提示：A.求助者存在精神病性癥狀B.評(píng)估結(jié)果不可靠C.求助者刻意偽裝D.求助者情緒不穩(wěn)定6.兒童行為問題的評(píng)估中，父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）主要用于測(cè)量：A.兒童的智力水平B.父母對(duì)子女的情感支持C.兒童的社交技能D.學(xué)校適應(yīng)情況7.在心理評(píng)估中，"項(xiàng)目分析"的主要目的是：A.確定量表的信度B.評(píng)估項(xiàng)目與總分的相關(guān)性C.調(diào)整量表維度D.優(yōu)化量表題目難度8.評(píng)估老年人認(rèn)知功能時(shí)，常用的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)不包括：A.韋氏記憶量表（WMS）B.斯坦福-比奈智力量表C.波士頓命名測(cè)驗(yàn)D.額葉功能測(cè)驗(yàn)9.求助者自述"總是感覺被控制"，伴隨關(guān)系妄想，初步判斷可能涉及：A.精神分裂癥B.抑郁癥伴幻覺C.依賴型人格障礙D.強(qiáng)迫癥10.在評(píng)估青少年抑郁風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，PHQ-9（患者健康問卷）的適用性：A.較高，但需結(jié)合臨床訪談B.有限，因青少年表達(dá)可能受限C.僅適用于成人D.不適用于非專業(yè)評(píng)估11.評(píng)估創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）時(shí)，最敏感的生理指標(biāo)是：A.皮質(zhì)醇水平B.心率變異性C.血壓變化D.體溫調(diào)節(jié)12.在團(tuán)體心理評(píng)估中，若發(fā)現(xiàn)多數(shù)成員存在回避行為，可能提示：A.場(chǎng)地環(huán)境不適B.成員間存在沖突C.評(píng)估任務(wù)設(shè)計(jì)不合理D.成員普遍存在焦慮13.使用ROC曲線評(píng)估診斷測(cè)試準(zhǔn)確性時(shí)，曲線下面積（AUC）為0.9表示：A.測(cè)試敏感性為90%B.測(cè)試特異性為90%C.測(cè)試具有較高準(zhǔn)確性D.測(cè)試無法區(qū)分陽性陰性14.評(píng)估進(jìn)食障礙時(shí)，實(shí)驗(yàn)室檢查中常關(guān)注：A.血常規(guī)B.肝功能C.甲狀腺激素D.肌酐水平15.在職業(yè)興趣評(píng)估中，霍蘭德職業(yè)興趣類型（RIASEC）理論不包括：A.研究型（I）B.社會(huì)型（S）C.企業(yè)型（E）D.創(chuàng)造型（X）16.評(píng)估兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）時(shí)，家長(zhǎng)報(bào)告量表（如ADHDRS）的局限性是：A.客觀性不足B.敏感性高C.易受文化影響D.適用于所有年齡段17.在心理評(píng)估中，"常模"的主要作用是：A.判斷個(gè)體得分是否異常B.比較不同個(gè)體差異C.確定量表信度D.預(yù)測(cè)未來行為18.評(píng)估雙相情感障礙時(shí)，需排除：A.甲狀腺功能異常B.藥物濫用C.睡眠障礙D.社交恐懼癥19.文化適應(yīng)不良導(dǎo)致的心理問題，評(píng)估時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考察：A.語言障礙B.價(jià)值觀沖突C.疾病概念差異D.經(jīng)濟(jì)壓力20.在心理評(píng)估報(bào)告中，對(duì)結(jié)果的解釋應(yīng)避免：A.提出干預(yù)建議B.使用絕對(duì)化語言C.引用文獻(xiàn)支持D.過度歸因二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.心理評(píng)估的基本原則包括：A.客觀性B.敏感性C.文化敏感性D.隱私保護(hù)2.評(píng)估軀體形式障礙時(shí)，需排除的疾病有：A.癲癇B.肌肉骨骼疾病C.內(nèi)分泌紊亂D.心理因素3.神經(jīng)心理學(xué)評(píng)估中，常用的認(rèn)知領(lǐng)域包括：A.注意與記憶B.語言功能C.執(zhí)行功能D.情緒調(diào)節(jié)4.評(píng)估兒童行為問題時(shí)，常用的評(píng)定工具包括：A.兒童行為量表（CBCL）B.Conners父母評(píng)定量表C.韋氏智力測(cè)驗(yàn)D.ADHDRS5.評(píng)估老年癡呆時(shí)，需關(guān)注的功能領(lǐng)域有：A.記憶能力B.社交能力C.語言能力D.運(yùn)動(dòng)能力6.心理測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)化要求包括：A.指導(dǎo)語統(tǒng)一B.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致C.施測(cè)環(huán)境控制D.常模樣本代表性7.評(píng)估進(jìn)食障礙時(shí)，需結(jié)合的資料有：A.體脂率B.體重變化曲線C.飲食日記D.心理訪談?dòng)涗?.文化差異對(duì)心理評(píng)估的影響包括：A.疾病概念不同B.量表適用性受限C.訪談困難D.信任度降低9.評(píng)估青少年心理健康時(shí)，需關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)因素有：A.家庭沖突B.學(xué)業(yè)壓力C.自殺意念D.網(wǎng)絡(luò)成癮10.心理評(píng)估報(bào)告的撰寫要點(diǎn)包括：A.結(jié)果描述清晰B.解釋需有依據(jù)C.建議需具體D.保護(hù)隱私三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題4分，共20分）1.簡(jiǎn)述心理評(píng)估中"效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度"的內(nèi)涵及其評(píng)估方法。2.列舉三種適用于成人抑郁評(píng)估的量表，并說明其適用范圍。3.解釋"項(xiàng)目分析"在心理量表編制中的作用，并舉例說明。4.在評(píng)估兒童行為問題時(shí)，家長(zhǎng)和教師報(bào)告的差異可能反映什么問題？5.文化適應(yīng)不良如何影響心理評(píng)估結(jié)果？四、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.論述心理評(píng)估中"文化敏感性"的重要性，并結(jié)合中國(guó)情境舉例說明。2.分析心理評(píng)估中"假陰性"和"假陽性"的潛在危害，并提出防范措施。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題答案1.B2.A3.D4.B5.B6.B7.B8.B9.A10.A11.B12.D13.C14.C15.D16.A17.A18.D19.B20.B解析1.認(rèn)知行為訪談（CBT訪談）直接針對(duì)自動(dòng)化負(fù)性思維，是識(shí)別認(rèn)知模式的核心技術(shù)。5.F量表是MMPI-2的效度指標(biāo)，分?jǐn)?shù)升高提示結(jié)果不可靠，需謹(jǐn)慎解釋。15.霍蘭德理論包含RIASEC六類（研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型、事務(wù)型），無X型。二、多項(xiàng)選擇題答案1.A,C,D2.A,B,C3.A,B,C4.A,B,D5.A,B,C6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D解析4.兒童行為量表（CBCL）、Conners父母評(píng)定量表、ADHDRS均用于評(píng)估兒童行為問題。8.文化差異可能影響疾病表達(dá)、量表適用性、訪談理解及信任度。三、簡(jiǎn)答題答案1.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度指測(cè)試結(jié)果與某種外在效標(biāo)（如臨床診斷、行為表現(xiàn)）的相關(guān)程度。評(píng)估方法包括：-同時(shí)效度（測(cè)試結(jié)果與當(dāng)前效標(biāo)關(guān)聯(lián)）-預(yù)測(cè)效度（測(cè)試結(jié)果預(yù)測(cè)未來效標(biāo)表現(xiàn)）2.成人抑郁評(píng)估量表：-PHQ-9（患者健康問卷）：適用于篩查及嚴(yán)重程度評(píng)估-BDI-II（貝克抑郁量表）：評(píng)估抑郁嚴(yán)重程度-HDRS-17（漢密爾頓抑郁量表）：臨床診斷參考3.項(xiàng)目分析用于優(yōu)化量表題目質(zhì)量，包括：-難度分析（項(xiàng)目區(qū)分度）-區(qū)分度分析（項(xiàng)目與總分相關(guān)性）例子：某題目答對(duì)率低于10%，可能過于困難。4.家長(zhǎng)和教師報(bào)告差異可能反映：-行為表現(xiàn)情境不同（如家內(nèi)/校內(nèi)外）-報(bào)告者關(guān)注點(diǎn)不同（家長(zhǎng)重情感，教師重學(xué)業(yè)）-兒童在不同環(huán)境下的掩飾或表現(xiàn)差異5.文化適應(yīng)不良導(dǎo)致：-疾病表達(dá)差異（如中國(guó)情境下"軀體化"更常見）-量表?xiàng)l目不適（如西方量表忽略集體主義文化）-訪談?wù)系K（語言或文化誤解）四、論述題答案1.文化敏感性重要性：-避免"文化中心主義"（如西方心理學(xué)理論在中國(guó)適用性有限）-中國(guó)情境下需考慮集體主義、關(guān)系文化對(duì)心理問題的影響（如家庭壓