經(jīng)典答辯演講稿范文第一篇經(jīng)典答辯演講稿范文第一篇答辯發(fā)言稿

P2我院結(jié)合歷史專業(yè)特色組織了此次以“走進‘鶴鄉(xiāng)’濕地，探尋草原文化”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，旨在對莫莫格國家級自然保護區(qū)的鄉(xiāng)土文化，民風民情進行研究，并向當?shù)鼐置姘l(fā)放生態(tài)環(huán)境保護的傳單，提高大家的環(huán)保意識。

3、P4我院綠海社會實踐團于2014年7月初就已經(jīng)成立，并開始著手準備，其間做了許多關于此次實踐活動的準備，其中包括動員大會、報名篩選、確定志愿者和學習草原文化、收集文字材料等等。P5莫莫格蒙古族鄉(xiāng)歷史悠久。1875（光緒之年）蒙古族人游牧到此，后形成屯落，起名莫莫格。1983年，改為莫莫格蒙古族鄉(xiāng)至今。

P6在出發(fā)前，我院特召開了部署大會。在大會上我們將此次參與活動的同學分為了3組。分別是后勤與安全管理小組、信息采集及整理小組和調(diào)查傳統(tǒng)文化承襲小組，切實做到了將任務落到實處。部署大會上除了分派小組，講明注意事項，還重點強調(diào)了出行時大家的安全問題。

P7活動第一步，我們首先開始進行草原文化文字資料的收集，我們采用文獻研究法在活動開展之前組織課題組成員認真學習，積極搜集與本課題研究相關的資料、信息，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎上，使同學們進一步學習草原文化，了解當?shù)匚幕h(huán)境，同時了解莫莫格當?shù)氐馁Y源生態(tài)環(huán)境對習俗和飲食文化的影響

P8隨后，活動正式啟動，我們一行人深入當?shù)剡M行學習，采用行動研究法深入實際和群眾生活中，在對草原文化進行系統(tǒng)學習后，首先到當?shù)夭┪镳^進行參觀和考察，P9并與莫莫格當?shù)匚幕芾聿块T交流，了解他們對草原文化、草原精神的理解和研究過程，同時查閱地方志，做好記錄工作，完成理論與實踐相結(jié)合；

P10其次，帶著問題深入當?shù)鼐用竦纳顓^(qū)，與他們進行交流，了解當?shù)厣贁?shù)民族的生活習慣和節(jié)日習俗，并完成調(diào)查問卷，同時向當?shù)鼐用裥麄鞑菰幕吧鷳B(tài)環(huán)保知識。

P10最后，回到學校后我們召開了總結(jié)大會，一同將提前整理的材料與調(diào)查研究共同總結(jié)的材料匯總，找到研究當?shù)匚幕膶W者和專家進行考證，確保研究資料的準確性。并形成詳盡的調(diào)查報告，優(yōu)秀隨筆若干篇以及學術論文一篇，即將在學報發(fā)表。

P11以下是我們的成果展示：

2、將活動中的影像資料匯聚成集；

3、積累優(yōu)秀個人的經(jīng)驗，并開展座談會；

4、形成詳盡的調(diào)查報告和優(yōu)秀隨筆若干篇以及學術論文一篇。P12此次活動是我們收獲良多，我們深切的認識到作為以書本理論知識學習為主，以社會實踐為輔的當代大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養(yǎng)成堅韌、頑強的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務實的學習態(tài)度和生活作風，不斷提高自己、完善自己的同時，也為草原文化的研究乃至區(qū)域史的研究添磚加瓦。

我的解說到此結(jié)束，歡迎各位老師提問。

經(jīng)典答辯演講稿范文第二篇下面我將從論文的目的、結(jié)構內(nèi)容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，在目的和意義上，本文研究將實物期權理論引入城市軌道交通項目投資決策評價過程之中，目的在于完善軌道交通建設投資項目的評估方法和體系，通過完善評估手段，使軌道交通項目價值能夠被更準確地計算和評估，進而幫助軌道交通項目建設方進行科學決策。

當前，將實物期權理論應用于城市軌道交通項目投資評價的相關研究較少，本文成果可作為以投資者為主體，評價城市軌道交通項目價值理論的一個新的思路，同時為決策方法的選擇提供理論支撐，對我國軌道交通基礎設施建設領域的發(fā)展有一定的意義。

其次，在結(jié)構內(nèi)容上，本文的基本思路是：首先分析城市軌道交通項目特征并回顧傳統(tǒng)方法在處理項目投資決策問題上的局限性。在此基礎上，分析軌道交通項目特性以及期權特征，并構建基于推遲期權的城市軌道交通項目評價模型。最后，通過實例對投資決策模型進行了驗證。本文的主要研究內(nèi)容結(jié)構如下：

第一章是論文的緒論部分，此章節(jié)中首先對城市軌道交通等相關研究背景做了簡要介紹，并對于此次研究提出了其研究的必要性和意義所在。通過文獻綜述，系統(tǒng)闡述了國內(nèi)外學者和專家對于實物期權等方法的研究過程和現(xiàn)狀，并最后提出本論文的研究內(nèi)容和框架結(jié)構。

第二章對于城市軌道交通項目和投資決策方法兩方面分別做了系統(tǒng)闡述。其中軌道交通項目闡述包含對于城市軌道交通的簡介、分類及特征，重點對軌道交通項目的經(jīng)濟特征和投資特征進行分析，為下一步研究做鋪墊。在投資決策方法綜述中，重點分析和對比了傳統(tǒng)項目評價方法及實物期權方法。首先是對傳統(tǒng)項目評價方法的闡述，并總結(jié)其存在的問題和缺陷。其后，對實物期權方法做了系統(tǒng)介紹，最后總結(jié)了實物期權方法應用的基本思路和步驟。

第三章和第四章是本論文的核心部分，本文第三章著手于分析軌道交通項目的期權特征，并建立了城市軌道交通推遲期權模型，指出了該模型的實際指導意義。

第四章中并運用具體案例進行實證分析和量化的計算，增強論文的說服力。

第五章是本文的最后一章，通過前面兩章的模型構建和驗證，初步總結(jié)將實物期權方法應用于城市軌道交通項目的結(jié)論，并指出本次研究中未能考量的因素以及可能存在的問題，指出將來進行完善和開拓研究方向。

最后，在不足之處上，關于本文存在的不足以及對未來的展望總結(jié)如下：

1、模型參數(shù)的確定較難。城市軌道交通項目價值增長率的數(shù)據(jù)難以獲得，本文以客流量增長率近似代替。實際上，決定軌道交通項目價值的因素較為復雜，固定資產(chǎn)折舊、維修費用增加、沉沒價值計算等都將影響項目價值。另外，價值增長率的方差難以直接獲得，利用類似項目歷史年數(shù)據(jù)近似代替的手段無法考量項目未來年的不確定性。因此，模型參數(shù)的確定仍需有更準確的測算方法。

2、在構建推遲期權定價模型中，未能準確得到推遲期權的時間，并將其量化為公式進行計算，給項目確定決策操作時機帶來較多不便，而這正是項目本身的不確定性特征所決定的。

3、未能考慮存在其他競爭對手情況下的博弈模型。本文構建推遲期權定價模型以及案例驗證均以僅有一個投資者的條件為基本假設，但實際當中往往有多個投資者進行競爭，因此需進一步對其博弈特性及模型進行構建和驗證。

另外，仍有一些其他因素未能加以考慮，如同時存在的不同期權間的相互影響、國民經(jīng)濟和社會效益分析等等，均有待于進一步研究。

再一次謝謝各位老師。

經(jīng)典答辯演講稿范文第三篇1.先自我介紹，問各位評委好

2.介紹題目，根據(jù)關鍵詞介紹背景資料

3.簡明扼要講技術路線圖：本文設計以用水提取法和乙醇回流提取法,提取鹿銜草、牛耳大黃、扁蓄、巖陀的有效成分,通過體外抑菌試驗篩選抑菌效果最好的中草藥進行體內(nèi)抑菌試驗。4.應用步驟詳細補充5.結(jié)合圖表分析結(jié)果6.討論及做出結(jié)論

當然要先介紹自己的班級、姓名、論文題目、然后介紹論文啊有可能的話做一個PPT有利于你答辯我剛答辯完過了感覺還不錯啊

其實一般老師會利用你的陳述時間看你的論文，然后提問題，不太認真聽，最簡單的方法是照著內(nèi)容摘要念一遍。至于老師提問題，就情況很不同了，老師不想為難學生，提出一些你的簡單錯誤，要是碰見找事的，先說你的論文立論就有問題，有時候還會死咬住一個點問的你啞口無言，不過只要態(tài)度好，老師一般不能讓你不過，除非太差，不會就說下去改就行，禁忌頂嘴，不然就有你好果子吃了。大概就這些了。

尊敬的答辯組的各位老師和同學：

大家早上好！

我是來自2006級xxx的學生xx，我的論文指導老師是xxx老師。我的論文題目是《貴州酒文化旅游開發(fā)探析》。

首先，我想談談我寫這篇畢業(yè)論文的目的及意義。

其實關于酒文化的旅游開發(fā)和設計雖然已經(jīng)有很多人做了研究，其中關于貴州酒文化的旅游開發(fā)也有涉及，但是我依然選擇了這個作為自己的論文題目，首先是基于自己的興趣愛好；同時，也是基于了以下三個方面的考慮：

1.現(xiàn)在隨著國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展的進一步深入，旅游模式逐步升級，開始由觀光游時代向體驗游時代轉(zhuǎn)變，旅游類型也開始由大眾旅游向?qū)I(yè)化、多元化方向發(fā)展，專題旅游已經(jīng)成為一種旅游發(fā)展的趨勢。本文的酒文化旅游正是一種專題旅游。本文的寫作目的也就是在專題化旅游開發(fā)的大背景下，為我省的旅游規(guī)劃和發(fā)展提供一種聲音，一個思路。

2.我們知道，旅游的生命在于特色，有了特色旅游業(yè)的發(fā)展才能長遠，酒文化旅游就是貴州旅游的一大特色。貴州作為茅臺的故鄉(xiāng)，不僅有悠久的酒文化歷史，更有豐富的酒文化旅游資源。探討貴州的酒文化旅游開發(fā)，不僅對貴州有著特別的意義，對國內(nèi)酒文化的旅游開發(fā)也是一種典范帶動。

3.我選擇這個題目，老實說，我一開始是覺得這方面的文獻資料比較充分，應該易于開展論文的撰寫，所以選擇了它。呵呵....其次，我想重點說一下本文的主要內(nèi)容及探討的主要問題

本文主要闡述了酒文化以及酒文化旅游的內(nèi)涵，同時重點對貴州發(fā)展酒文化旅游的條件和存在的問題進行了分析，在此基礎上對貴州酒文化旅游產(chǎn)品的開發(fā)提出了一些建議。

本文主要有五個組成部分：

1.酒文化旅游概述，在這一部分我首先介紹了酒文化、酒文化旅游的定義，并重點闡明了貴州酒文化旅游資源的類型。

2.對貴州開展酒文化旅游的條件進行了分析，主要從地理氣候、資源條件、社會文化、政府政策等方面做了闡述，從而充分論證了貴州酒文化旅游開發(fā)的可行性和必要性。這是本文的一個難點。

3.對貴州酒文化旅游開發(fā)中現(xiàn)在存在的突出問題進行了分析，如酒旅分家嚴重，產(chǎn)品單一，開發(fā)創(chuàng)新力度低，缺乏專業(yè)化的策劃、推廣和營銷等。我認為這是本文的亮點。

4.針對貴州現(xiàn)存的問題，我嘗試給出了貴州酒文化旅游產(chǎn)品開發(fā)的建議，通過挖掘﹑整合、再塑造貴州酒文化，進一步開展酒文化旅游節(jié)慶活動，徹底激活酒旅游的活力，從而塑造民族酒品牌、創(chuàng)造出品牌效應，進而開展酒鄉(xiāng)旅游，打造出成熟的酒文化旅游線路，最終結(jié)合其他行業(yè)推進貴州酒旅游的綜合開發(fā)，真正實現(xiàn)貴州旅游業(yè)的再發(fā)展，再輝煌。我認為這正是本文為數(shù)不多的一個創(chuàng)新之處。5.最后總結(jié)全文，給出方向。

最后我想說一下本文的缺陷及我的寫作體會

由于本人水平所限對某些概念和方法的理解還不是很深刻，其中關于開發(fā)的暢想也只是學生憑著現(xiàn)在學的知識，在分析了貴州現(xiàn)狀的基礎上給出的一些建議，思考肯定還不夠深刻也不夠全面。同時我覺得本文的最大缺憾是沒有相應數(shù)據(jù)分析和圖表解釋，以致文章的闡述缺乏足夠的說服力。這一方面是自己的專業(yè)數(shù)據(jù)收集、處理能力不夠，另外就是現(xiàn)有專業(yè)的、權威的、最新的酒文化旅游的數(shù)據(jù)缺乏。沒有相應部門的統(tǒng)計，獲取當然不易。此外雖然我已經(jīng)很仔細的檢查過了，但是依然可能還存在一定的錯別字或語句不是很通順的地方。

關于體會：坦白說通過這次論文的寫作，在信息檢索、閱讀寫作、基礎知識、溝通能力等方面都得到了一定程度的提高。（真有提高嗎？哈哈.......）但是，這篇論文的寫作以及分析的過程，也是我越來越認識到自己知識與分析能力薄弱的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行的論文寫作和分析，但論文還是存在許多不足之處,分析不透徹或者建議不具體，還有待改進。所以請各位老師多批評指正，讓我在今后的學習與工作中做到更好。

我的陳述完畢，請老師提問。謝謝！

大學生畢業(yè)論文答辯中的常見問題與對策建議1

論文答辯，是在講述論文的基礎上，答復別人的提問，為自己的論文和觀點辯護。答辯分為兩個基本步驟，一是講述論文，而是回答提問。

教師等根據(jù)學生的個人講述、對所提問題的回答等來判斷論文真?zhèn)位颡毩⑼瓿傻某潭?，判斷學生對論文的結(jié)構和內(nèi)容的熟悉程度，考察學生的知識面、外語水平、理論水平、應變能力，了解學生對課題未來發(fā)展前景的認識等等。

有必要總結(jié)大學生畢業(yè)論文答辯中容易出現(xiàn)的問題，以供將來借鑒。

一、論文講述中的常見問題

1、儀表不夠得體

上場答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問題主要是個別女生不夠得體，例如過度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學術活動，倒像是參加舞會或相親會。男生裝束打扮也可能出差錯，例如有男生戴項鏈出場答辯，顯得怪異，不夠莊重。

2、儀態(tài)不夠從容

面對臺下眾人，尤其是面對眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺下，或看窗戶外或天花板以躲避，手足無措，站立不正，或不自然扭動或走動。有的笑不像笑，硬擠出來的笑，很不自然，甚至比哭還難看?；蛘撸浪蓝⒆∨_下某人，令雙方都很不自在。或者說話不流暢，犯語病。

3、聲音語速問題

個人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學生聲音太高，如同吵架；有的學生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽不見，遑論坐在后排的人；更有甚者，簡直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語速，則語速偏快說不清楚的多，語速偏慢不連貫的少。

4、時間把握不準

講述論文時間太短或偏長。短的，只有1分多鐘。報過論文題目，然后說分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來便無話可說。長的，則超時，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個小時左右，一萬五千字左右的論文，得一個小時左右。講述論文限定時間十分鐘之內(nèi)，時間到了，才念了個開頭，主持教師不得不叫停。

5、講述不流暢

多數(shù)學生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學生把7000多字的論文背下來，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對論文極其熟悉，但嚴重超時，因為講述應該在10分鐘以內(nèi)。

6、其它問題例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個目錄掛圖都沒有。還有吐字不清，普通話不標準等問題。綜合問題，則是一個學生同時出現(xiàn)上述兩方面甚至更多方面的問題。例如，一名男生，上臺后從頭到尾一直埋著頭，恨不得鉆到講臺之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴重超時。

二、回答提問時的常見問題。

1、回答問題態(tài)度不積極

避重就輕，繞開主要的、復雜的問題，撿非主要的、容易的問題回答，或者，對需要重點詳細回答的問題只作粗略回答，對只需要簡略回答的非重點問題作冗長的回答?；乇軉栴}，對某些問題避而不答，不作任何交代，好像這些問題不曾提過一樣。表情或語氣顯出不耐煩，等等。

2、老問題都回答不好

有時候，多個學生寫相同或相近的論文題目，可能被問到相同或相近的問題。有的問題，前面學生答不好或答不上來，按理，后面的同學被問到同樣問題，應該比前面的學生答得好，但實際情況有時是，前面同學回答過的問題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個學生回答不了，過一陣第二個學生還回答不了。

3、回答問題數(shù)量少

大學生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或?qū)？茖哟危煌诖T士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問題不會太多，一般每生被提問5個左右問題，回答至少3個問題即可。問題是有的學生只回答2個甚至1個問題，或者只能答好1個問題，數(shù)量太少，占問題總數(shù)比例太低。

4、答案有缺陷

答案不完整，例如某學生寫關于中國—東盟自有貿(mào)易區(qū)的論文，回答“東盟包括哪些國家？”時，列舉目前東盟國家名稱與數(shù)量，與標準答案相差不多，但畢竟不完整?；卮稹爸袊c東盟哪些經(jīng)濟體經(jīng)濟往來最多？”時，缺陷更大。某國際商務專業(yè)畢業(yè)生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問題，不僅文字內(nèi)容沒有向商務領域傾斜或靠攏，回答問題時也對商務領域黨政官員帶病提拔的問題渾然不知，對商務部高官被捕概不知曉。某學生撰寫有關企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒有在論文中對著名企業(yè)家進行列表分析對比，而且連國內(nèi)最著名的企業(yè)家都數(shù)不上幾個來，連大名鼎鼎的海信集團的負責人是誰都不知道，顯然相關知識不足。

5、答案不正確或答不上來某學生論文一再提到我國沿海發(fā)達地區(qū)，回答“沿海發(fā)達地區(qū)如何界定？”時，答案不正確，因為其答案是“沿海地區(qū)就是發(fā)達地區(qū)”。實際上，沿海也有不發(fā)達地區(qū)。

某學生寫地理文化對FDI（外商直接投資）的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些？”時，無言以對。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱是WorldTradeOrganization，更有甚者，連三個單詞中的一個都說不出來。

6、答案根本錯誤

例如寫“孫子兵法在市場營銷中的應用”，回答問題時答“孫子兵法第36計”云云，把孫子兵法與三十六計混為一談，違反了起碼的常識。論文寫兵法，卻連孫子兵法與三十六計都分不清，缺乏起碼的常識，犯了原則性錯誤。還有，寫區(qū)域經(jīng)濟問題，論文中貫穿著“長江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長三角？”這樣簡單的問題時，卻一再說長江流域如何如何，原來該生連長三角與長江流域都分不清，經(jīng)教師現(xiàn)場提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯誤，而且大錯特錯。

7、對論文摘要英譯不熟悉

經(jīng)典答辯演講稿范文第四篇大家好，我是xx，很高興能有機會參加此次答辯大會，我們醫(yī)療學院大學生心理協(xié)會成立于年月日，在校社團部以及校團委高度重視下，在上屆社長的帶領下，在全校同學的的積極參與下，我們心理社團在上學期的社團節(jié)活動中，成功的就辦了辯論賽，并獲得了十佳社團的榮譽。優(yōu)秀的成績屬于過去，時間依舊向前流淌？對于這個問題，我和其他的幾位副社進行了相關活動的討論，并做出了初步的計劃：

計劃一

每年的5月25日，為大學生心理健康日，在此期間，我們計劃在校內(nèi)舉行心理健康日的系列宣傳活動。由于我校是屬于醫(yī)學類院校，和其他院校相比，在心理學方面我們具有一定的優(yōu)勢條件，因此我們會盡力爭取到校領導的支持，希望學?？梢云刚堃晃粌?yōu)秀的心理咨詢老師，為我們大家宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)在校大學生的健全人格，維護大學生心理健康，提高大學生心理健康水平和社會適應能力，促進自我心理調(diào)適方法等知識的普及和推廣，從而提高我校大學生的心理素質(zhì)。

計劃二

在日常活動中，為了讓同學們更好的了解心理學，認識心理學，喜歡心理學，我們可以嘗試著開設以心理健康為主題宣傳板塊，如果得到允許的話，我們會在教學樓一樓大廳處開設一個“心語心愿墻”，希望通過這種形式，讓大家用文字說出自己心底的秘密，我相信五*的便利貼，搭配著清秀的文字，一定會成為校園內(nèi)的一大亮點。

計劃三

歡樂的游戲總是能使大家的身心得到完全的放松，愉快的氛圍更能讓大家敞開心扉，用心聆聽，用心交流。為了促進社團內(nèi)部的*相處，我們會不定期的在社團中開展一些有趣的游戲，比如說“真心話大冒險”，“天黑請閉眼”等大家都比較熟悉，簡單但卻很有意思的活動，，并且希望通過這種游戲的方式，讓大家真正體會到與人相處的快樂

計劃四

在我看來，如果提及到心理學，對于我們來說，根據(jù)調(diào)查顯示，當今大學生中存在著一個非常普遍的問題，雖說個個才華橫溢，但在緊張的環(huán)境下，大部分人會出現(xiàn)語言表達障礙，其實追根溯源，是因為缺少鍛煉的機會，為了給你大家提供一個張揚個*，展示自我的平臺，我們可以開辦小型的演講比賽，通過演講，提高大家的自信心，幫助大家克服恐懼心里，在此期間，我們也會展播部分心理學電影ネü一些經(jīng)典的電影案例ナ雇學們在休閑的同時得到熏陶。播映完畢后還可以有一定程度的討論與解析ト么蠹伊私獾礁深層次的道理。

希望通過這些活動能讓我們心理學社更好地發(fā)展フ嬲能夠做到幫助每一位同學解決一些簡單的問題，讓每一位同學都擁有一個健康向上的心態(tài)，成為真正意義上的“心貴族”。

最后我想說的是我愛這個社團！我們心理學社的每一位成員都能盡心竭力做好本職工作，竭盡全力為同學們的課余生活增添新的一抹**。

經(jīng)典答辯演講稿范文第五篇1、高調(diào)做人，低調(diào)做事，雷鋒精神踐行也是如此，請問，你怎么看。

2、雷鋒做好事不留姓名，是不是低調(diào)的體現(xiàn)，請問對方辯友回答是，或不是？

3、踐行雷鋒精神的人每天有多少？你知道的多,還是不知道的多？不知道的多，是因為踐行雷鋒精神的人都低調(diào)的去做，而不是每天宣揚我做了多少好事。

4、雷鋒所做的所有的是都不是什么驚天動地的大事，而是我們每個人都可以做的體現(xiàn)在我們生活中的點點滴滴的小事，你摔倒了，我扶你一把，說到底就是那沒簡單。我是實實在在的想幫你，不為了名，不為了利，也不為了能成為媒體的焦點。而恰恰是這種默默無聞的精神更能感動我們身邊的每一個人，讓他們感受到愛的溫暖，讓這種精神在社會上長存下去。就像我們今天在社會上高調(diào)宣傳的“雷鋒三月”，雖然在一定的時間會產(chǎn)生一定的影響，我們的學?；蛘咭恍┢髽I(yè)社會團體會舉辦一些學習雷鋒精神的活動，但是當三月過后，四月、五月、六月、七月呢？這種精神還會在社會上那么高漲嗎？給別人一句問候，一個微笑，給別人一個好的心情，這些都是我們今天所提倡的雷鋒精神，關鍵是我們做還是不做。

5、低調(diào)踐行是高調(diào)弘揚的基礎和前提。對方一辯在其立論陳詞中強調(diào)高調(diào)弘揚并不是只說不做，那好，那么我們?nèi)ズ霌P一個人精神的依據(jù)在那？就像我們每年的的感動中國十大人物，我們的政府和媒體之所以能夠去發(fā)掘、去弘揚他們的精神，并讓億萬中國人為之落淚，是因為他們起初已經(jīng)為了廣大人民群眾默默無聞的付出了自己的心血和汗水，也正是因為有了這一基礎我們才能去弘揚去發(fā)展并讓更多的人去學習。一棵樹因為有了根才能成為樹，火車因為有了軌道才能飛速前行，我們同樣因為有了低調(diào)踐行這一基礎才能去高調(diào)弘揚。高調(diào)弘揚僅僅是我們對外擴展的一個輔助工具，低調(diào)踐行才是我們實實在在真真正正的東西。我方并不否認好的精神應該去弘揚讓更多的人去學習，在社會上產(chǎn)生一定影響力。但我們弘揚是有一定基礎和前提的，那就是低調(diào)踐行。

6、如果我們仔細去分析兩者關系的話，很容易形成這樣的思維：低調(diào)踐行是針對各人而言的，而高調(diào)弘揚是針對社會而言，在社會上產(chǎn)生一定影響力，但社會是由個人組成的·······

7、如果我們看其本質(zhì)的話：低調(diào)踐行——高調(diào)弘揚——低調(diào)踐行?；A是有人低調(diào)踐行，目的也是讓跟多的人去低調(diào)踐行，高調(diào)弘揚只是中間的一個橋梁。（同時也說明他們兩者是辯證統(tǒng)一的關系，兩者缺一不可，這也是每一個辯題共有的特性，只有相對性，沒有絕對性，而往往很多人卻犯了一個很明顯的錯誤，就是一味強調(diào)絕對性”沒有什么會怎樣“的問題。其實那樣就失去了辯論題的真正意義所在。

8、正方：小悅悅事件、老人跌倒扶不扶，當今社會，如此多的負面現(xiàn)象不得不引人深思。在當今社會人際冷漠的社會現(xiàn)狀下，高度弘揚雷鋒精神更有必要性。通過對雷鋒精神的高調(diào)弘揚，可以弘揚正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。

反方：學雷鋒是讓我們謙虛而全心全意地奉獻自己幫助他人，而謙虛意味著低調(diào)，奉獻意味著踐行。默默奉獻才能讓人感受到為他人服務所帶來的認同感與歸屬感，而高調(diào)的喧囂只會讓這一切變味。好事是為他人而做，而絕非為給他人看而做。當今社會浮躁作秀之風愈演愈烈，不否認雷鋒精神需要弘揚，只是在當下，高調(diào)弘揚的意義不大。學雷鋒的主體是社會中的絕大多數(shù)人，做遠遠比說有意義。同時，反方認為，低調(diào)踐行是高調(diào)弘揚的基礎和根本。

9、正方：

1)“我們講‘學雷鋒’要高調(diào)弘揚，并不是空喊口號，我們既要以身作則地去做又要去弘揚。高調(diào)是積極向上、樂觀的態(tài)度，通過高調(diào)弘揚感染更多人。”

2)高調(diào)弘揚不應把眼光局限于“學習雷鋒的行為”這樣淺顯的層面，而應該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把目光投向行動背后所蘊含的雷鋒精神?！拔覀儗W雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚雷鋒精神，正是因為對好人好事、雷鋒精神的弘揚，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡，而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動?！?)高調(diào)弘揚既可以宣揚雷鋒精神又可以引導更多的人一起做好事，能產(chǎn)生全面集中的效應，可以實現(xiàn)效率最大化。

4)用“感動中國”、“青春領袖”等鮮活案例來增強自己的說服力?！斑@些評選本身不也是在高調(diào)弘揚一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？”正方四辯金徐磊在總結(jié)陳詞中說，學習雷鋒應高調(diào)弘揚，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結(jié)社會各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神?！啊畬W雷鋒’不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學雷鋒的主體。”

5)一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默的去做只能影響到周圍的少數(shù)人，而如果動用社會的力量，高調(diào)的去弘揚雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。反方：

用自己的例子進行了反駁：“低調(diào)踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎，而高調(diào)弘揚只是低調(diào)踐行的副產(chǎn)品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真真打動我?！蓖瑫r，他表示，高調(diào)弘揚會帶來一些不好的東西?！氨热鐓蔷掌?，她是先低調(diào)做了接孩子的事，后來眾人的關注讓她的生活產(chǎn)生了很大的不便。

“當你以一顆高調(diào)的心、一個炫耀的姿態(tài)去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質(zhì)呢？”施成反問正方，他認為，與其高調(diào)弘揚消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

用“感動中國”評選來論證自己的觀點：“‘感動中國’宣傳的都是低調(diào)踐行的事。其實真正感動人心的都是低調(diào)踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動人，讓大家感同身受，就是因為他們在低調(diào)做事情。低調(diào)踐行更能做實事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

“低調(diào)是一種態(tài)度，而非刻意營造的結(jié)果，低調(diào)踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖。高調(diào)弘揚則是讓一鍋沸水繼續(xù)受熱，泡沫橫飛，響聲震天，而結(jié)果呢？低調(diào)踐行更能影響別人。社會由個人組成，個人才是學雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒把我們打動，影響我們?！币晦q汪正東如是總結(jié)。

10、從個人平時的做法來看，應該去低調(diào)踐行，而從雷鋒精神看，則應該去高調(diào)弘揚。有些事情越是平凡，反而越能打動周圍的人，言傳身教的意義很大。雷鋒曾說，一滴水怎樣才能不干枯？要把它放在海洋里面。希望同學們能自己默默地做事情，影響身邊的人，讓身邊的人都成為這一滴水，然后匯聚成學雷鋒的海洋。其實雷鋒精神很寬泛，他的愛崗敬業(yè)、無私奉獻、助人為樂等等，在方方面面，我們每個平凡的人都能學到很多東西。

11、其實高調(diào)弘揚和低調(diào)踐行本質(zhì)上并不沖突，辯論應抓住不同的主體，個體在做好事時可以低調(diào)，社會在弘揚正義時應當高調(diào)。

12、低調(diào)論：雷鋒不應“三月來，四月走”

“低調(diào)踐行，表示一種謙虛謹慎而不張揚的方式。高調(diào)弘揚則是指強調(diào)性的大力宣揚。二者都是學習雷鋒的方式，到底該如何取舍？”來自湖南師范大學公共管理學院的正方一辯孫雅芳以雷鋒精神的本質(zhì)為據(jù)點，引用雷鋒的事跡，闡述了“雷鋒做的不是驚天動地的大事，而是每個人都可以做到的小事。區(qū)別只是我們對于做與不做的選擇。雷鋒精神的實質(zhì)就是默默地為人民服務?！?/p>

自由辯論環(huán)節(jié)正方認為：“雷鋒常態(tài)化一直是大家所追求的，我們力求避免‘雷鋒叔叔做好事，三月來了四月走’的事情再次發(fā)生，惟有低調(diào)踐行才能使得學習雷鋒精神免于流于形式。”

高調(diào)論：高調(diào)踐行更有影響力

“邵逸夫給學生捐資修了一棟樓并命名，難道說這種高調(diào)行為就不是做好事么？”反方一辯從弘揚和實踐的對比出發(fā)，突出了弘揚的優(yōu)越性，指出：“我們說應該高調(diào)弘揚，是不應把眼光局限于學習雷鋒的行為這樣淺顯的層面，而應該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把目光投向行動背后所蘊含的雷鋒精神?！?/p>

總結(jié)陳詞中，反方四辯妙語連珠：“在雷鋒離開我們半個世紀的今天，面對拜金主義、享樂主義、極端個人主義等現(xiàn)象，高度弘揚更有必要性。他的事跡承載著社會主流道德的價值取向，體現(xiàn)著我們所倡導的人生觀、價值觀，他為一個社會注入了高貴的精神給養(yǎng)和不懈的前行動力?！?/p>

13、攻辯、自由辯：

正方三辯：我們學雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚雷鋒精神，正是因為對好人好事、雷鋒精神的弘揚，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡。而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動。

正方一辯：學雷鋒不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學雷鋒的主體。一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默地去做只能影響到周圍的少數(shù)人，而如果動用社會的力量，高調(diào)的去弘揚雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。

正方二辯：我們講“學雷鋒”要高調(diào)弘揚，并不是空喊口號。我們既要以身作則地去做又要去弘揚。高調(diào)是積極向上、樂觀的態(tài)度，通過高調(diào)弘揚感染更多人。

正方三辯：高調(diào)弘揚既可以宣揚雷鋒精神又可以引導更多的人一起做好事，能產(chǎn)生全面集中的效應，可以實現(xiàn)效率最大化。

正方四辯：“感動中國”、“青春領袖”，這些評選本身不也是在高調(diào)弘揚一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？

正方四辯：學習雷鋒應高調(diào)弘揚，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結(jié)社會各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神。

反方三辯：低調(diào)踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎。而高調(diào)弘揚只是低調(diào)踐行的副產(chǎn)品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真正打動我。

反方四辯：為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動人，讓大家感同身受，就是因為他們在低調(diào)做事情。低調(diào)踐行更能做實事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

反方二辯：在你幫助別人的時候，你幫助的那些人會受到你的影響，心存感激之心，一心向善，而你身邊的旁觀者也會受到你的感染，默默地做善事，這種方式難道不比喊口號更有意義嗎？

反方三辯：當你以一顆高調(diào)的心、一個炫耀的姿態(tài)去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質(zhì)呢？與其高調(diào)弘揚消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

反方四辯：入選“感動中國”的人物，恰恰都是低調(diào)踐行的人或事。其實真正感動人心的都是低調(diào)踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？

反方一辯總結(jié)：低調(diào)是一種態(tài)度，而非刻意營造的結(jié)果，低調(diào)踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖，更能影響別人。個人才是學雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒打動我們，影響我們。

14、低調(diào)踐行不僅是雷鋒精神的發(fā)展本質(zhì)、發(fā)展構成更是雷鋒精神的最終歸宿。當今社會，許多人急功近利，沽名釣譽，這種呼聲很高、實踐很少的“假大空”現(xiàn)象已讓我們對高調(diào)弘揚雷鋒的現(xiàn)象產(chǎn)生質(zhì)疑。所以我們要做的就是讓雷鋒精神融入到生活，成為一種習慣、落實成一種行動。15記者;

80后的年輕人其

人一起做好事

弘揚產(chǎn)生的影響力更大”。

可謂旗鼓相當。正方舉出了“彭宇案”、“小月月”等事件向大家闡述了“高調(diào)弘揚”的一系列壞處

士的力量

經(jīng)典答辯演講稿范文第六篇尊敬的各位老師上午好：

我叫楊斌，來自造價084班。現(xiàn)在我開始簡單的介紹一下我做的畢業(yè)設計及對大學生活的感想。我的畢業(yè)設計題目是：贛州市濱*四期改造工程??8#樓綜合預算設計。建筑面積平方米，建筑層數(shù)6層，建筑高度米，土建造價元，單方造價元。建筑工程等級：二級。建筑抗震設防類別：*類。設計使用年限：50年。耐火等級為二級。屋面二級防水，不上人保溫屋面采用卷材防水，上人保溫屋面采用擠塑聚苯板防水。結(jié)構類型是：磚混結(jié)構。消防設計，建筑防火分類為二類。墻體材料采用多孔頁巖磚?；A、承臺、基礎梁采用c30混凝土，樓面屋面梁、板采用c25混凝土，框架柱采用c25混凝土。鋼筋采用hpb235二級鋼和hpb335三級鋼。

電氣工程，總造價元，單方造價元。防雷等級為三級。套管采用難熔塑料管pvc，導線采bv用塑銅線。

大學四年的造價學習、熏陶，給了我一個用造價的思想來思考問題，用組價的方式來匯總問題，用分部分項工程的方式解剖問題。用定額的標準解決問題。經(jīng)管學院的經(jīng)濟管理，讓我開啟了用經(jīng)濟學的眼光評價問題，用經(jīng)濟學的視野看待世界*變化，觀察每一方在不同角度做出相應的決策的原因。經(jīng)濟學的價值觀，機會成本，價值工程，技術經(jīng)濟學，工程經(jīng)濟學等等這些經(jīng)濟思想，四年的大學生活給了我一個造價，經(jīng)濟的思維模式思考問題。雖然在求學的路上可能稍有停步，但是學習步伐是永無止境的。在以后的工作生涯中，我將會用學校所學的基本知識，越走越遠。

借此答辯之際，感謝劉老師的對我們畢業(yè)設計的悉心幫助，感謝答辯組老師對我答辯的指導!謝謝您們!我的演講到此結(jié)束!

經(jīng)典答辯演講稿范文第七篇答辯講話稿

各位老師好：

我的論文題目是《平面軌跡機構靜態(tài)綜合可靠性研究》。我的論文包含以下6個部分

首先介紹一下緒論。他包括選題背景，研究現(xiàn)狀、研究思路、研究內(nèi)容這四個部分。

選題背景：機構在運動過程中不可避免地存在不確定性，一旦不確定性導致的動作失效或系統(tǒng)失效可能會導致災難性的事故。美國生產(chǎn)的波音747客機發(fā)生過艙門自動打開故障，1978年美國發(fā)射的陸地2號衛(wèi)星因為偏航飛輪失效從而導致了整個衛(wèi)星的運動失效，1986年1月28日美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機由于火箭助推器里的封閉環(huán)失效而發(fā)生爆炸，2006年，我國發(fā)射的“鑫諾2號”衛(wèi)星因為太陽翻版二次展開未果而失敗，2014年10月上海浦東機場波音747飛機因起落架故障導致飛機降落傾斜。因此，不確定性引起的機構運動輸出精度問題是工程設計中重點考慮的問題，機構運動精度可靠性問題越來越值得關注和研究。往往學者在研究軌跡機構時總用確定性研究方法來代替不確定性研究方法，定義機構不存尺寸公差，桿件之間不存運動副間隙等等，以此確定性方法進行軌跡機構的綜合，機構運動可靠性低，失效概率大，滿足不了機構運動輸出高精度要求。近些年，經(jīng)過學者的研究，概率統(tǒng)計理論逐漸成為處理這類不確定性的成熟方法，以概率統(tǒng)計理論為基礎的機構運動精度可靠性研究方法成為研究軌跡機構可靠性分析、可靠性綜合的重要手段。

研究現(xiàn)狀：（1）研究對象從剛性機構延伸到彈性機構。（2）機構不確定性參數(shù)有新發(fā)展。（3）機構運動可靠性研究從運動可靠性分析、可靠性綜合發(fā)展到以可靠性為基礎的機構的穩(wěn)健性設計和機構可靠性靈敏度分析。運動誤差建模是研究軌跡機構可靠度的重點，以往研究方法主要基于以下兩種（1）基于指定點與生成點之間的歐氏距離提出的結(jié)構誤差模型及其改進型]，（2）基于機構機架桿方位誤差提出的結(jié)構誤差模型。此外還有學者提出以機構變形能誤差作為機構的結(jié)構誤差但以上方法多數(shù)基于機構輸出點的各運動分量誤差即歐氏誤差模型提出機構的運動可靠性分析模型，該模型分別求解機構在各運動分量上再現(xiàn)期望軌跡的概率，難以體現(xiàn)機構在運動區(qū)間上某指定點處機構的整體失效情況，亦即機構在該點的綜合可靠度。

研究思路：這張是我們研究思路，首先根據(jù)不確信性理論對機構進行不確定性建模，然后對其進行可靠性分析綜合，然后應用到工程實際中去

研究內(nèi)容：根據(jù)以上研究思路，我的研究內(nèi)容是，先通過機構的不確定性建模，我們提出多失效模式建模，然后對其進行可靠性分析，進而進行確定性綜合、可靠性綜合，最后基于機構運動精度和制造成本對機構進行了穩(wěn)健性綜合，下面進入我們的研究內(nèi)容

第二章是考慮尺寸公差機構可靠性分析：

（1）通過P點坐標方差和環(huán)路方程聯(lián)立求解?？梢越獬鲞B桿轉(zhuǎn)角

然后進行機構可靠建模，我們定義機構實際輸出坐標為：期望坐標為，則可以計算出機構在兩個方向上的誤差。因此可以分別在這兩個方向上算出可靠度，然后我們更關心的是綜合可靠度可將各運動分量的失效看作一種失效模式，基于多失效模式定義機構運動可靠性模型為：（2）可靠性分析模型求解，對于各分量的運動可靠度可由一階二次矩方差求解，進而求出失效概率，誤差函數(shù)在X的均值處進行泰勒公式展開，則可以求出誤差傳遞系數(shù)，作一些列變化，因為其服從正態(tài)分布，所以可以求出誤差方差的均值和方差，以便于求解可靠度。對于綜合可靠度則必須考慮兩個方向方差的相關系，求協(xié)方差，然后求出相關系數(shù)，最后根據(jù)二位正態(tài)分布，積分求解綜合可靠度。

（3）實例分析，我們采用此表中期望軌跡，通過編程計算求解可靠度如表，通過對比可知所提方法與蒙特卡洛方法精度較高

（4）最后本章得出結(jié)論：(1)可靠性分析模型能夠反映機構在整個運動區(qū)間上某指定點處整體失效情況，或者說反映了機構在某指定點能夠再現(xiàn)期望軌跡的整體概率和能力。（2）該模型思路構建簡單清楚，便于編程求解。

第三章不僅考慮了尺寸公差還考慮了運動副間隙對機構的影響程度。

（1）機構運動分析還是通過點P坐標和環(huán)路方差求解連桿轉(zhuǎn)角，然后定義兩個方向機構運動誤差，從而得出XY方向可靠度。將每個方向看成一種失效模式，進而得到綜合可靠度。此處運動副間隙變量

（2）我們用截尾降維法進行處理。得到機構誤差函數(shù)后，采用7點高斯積分，求出誤差函數(shù)的均值和方差，進而為求可靠度打好基礎。

（3）實例分析采用第二章數(shù)據(jù)，最后對比結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在7,8點處的誤差較大：原因是（1）在采用混合降維算法處理機構運動誤差函數(shù)時存在截斷誤差，因為算法忽略了運動誤差函數(shù)展開式的高階項。（2）文中根據(jù)大數(shù)中心律假定雙變量函數(shù)服從正態(tài)分布，而事實上的分布類型未知，因此這一假設引起后續(xù)分析存在一定誤差。

（4）所以最后本章可以得出結(jié)論（1）截尾降維法可以有效處理運動副間隙，所提模型算法具有較高求解精度。（2）該可靠性求解模型可以有效反映機構在指定點處的整體失效情況

第四章平面軌跡機構靜態(tài)可靠性綜合（1）優(yōu)化模型可以包含以下三要素①設計變量（designvariable）：是指機構所要優(yōu)化的對象，工程設計中想要求解的設計參數(shù)，可分為機構幾何參數(shù)，如桿件尺寸變量、曲柄角度變量、彈性模量等等。

②目標函數(shù)(objectivefunction)：是與設計變量相關聯(lián)的函數(shù)，同時是設計變量獲得最優(yōu)解的根據(jù)，往往在優(yōu)化過程中所要尋求的極小或極大函數(shù)。

③約束函數(shù)(constraintfunction)：完成機構運動或機構設計必須滿足的條件，往往可靠性優(yōu)化中加入可靠性約束條件，并對約束函數(shù)進行概率分析求解，同時約束函數(shù)也是設計變量的函數(shù)。（2）我們來一起確定性優(yōu)化模型的三要素，首先是確定性優(yōu)化

（1）設計變量為，他包含桿件尺寸變量，結(jié)構參數(shù)安裝角度變量，還有在軌跡點處對應的曲柄轉(zhuǎn)角。（2）目標函數(shù)采用傳統(tǒng)誤差函數(shù)歐氏距離的平方最小。（3）約束條件，首先是曲柄存在條件約束，然后再是傳動角條件約束，加上變量的上下邊界約束條件，最后我們得到確定性優(yōu)化模型如下；

可靠性優(yōu)化的模型設計變量為兩部分，一部分是不確定性設計變量，為尺寸變量的均值，一部分為確定性設計變量，曲柄角度變量還有結(jié)構參數(shù)等等，目標函數(shù)為歐式距離的平方和最小約束條件，確定性模型我們的約束條件不適用于可靠性模型，要將約束條件進行概率上的闡述首先約束條件中包含可靠性約束條件，即其最大失效概率小于許用值，不等式約束條件gci(X)0僅適用于確定性優(yōu)化模型，不適用于可靠性優(yōu)化模型，故將不等式約束變換成相應的可靠性約束條件。gci(X)0是滿足約束條件的可靠事件，而gci(X)0就是失效事件，那么Prgci(X)0則為失效概率，其值須小于允許極限失效概率pfi。此處，Prgci(X)0，我們采用一次二階矩方法(FOSM)計算如下：這樣便可以計算出約束條件失效概率，使其不小于許用值。此外模型中還要加入邊界約束條件，則靜態(tài)可靠性綜合模型為：已經(jīng)建立了模型我們就要求解模型，下面是我們模型求解的流程圖，有兩個步驟：對于這兩個步驟的做以下詳細解釋說明：

步驟一：給出機構確定性綜合的初始設計點Z0(X0,d0,0)，并根據(jù)式建立確定性綜合模型，通過機構分析得到該模型的目標函數(shù)和約束條件表達式，通過計算機編程計算求得確定性優(yōu)化解Z(X,d,*)。需要特別注意的是該模型中的設計變量X是確定性尺寸變量及不考慮尺寸變量和運動副間隙等不確定性因素。

步驟二，采用上一步所得到的確定性綜合解Z(X,d,*)，使其作為靜態(tài)可靠性綜合的初始設計點，由式建立靜態(tài)可靠性綜合模型，進而求解可靠性綜合解Z1(X,d,*)。在靜態(tài)可靠性模型中，我們在約束條件中也加入了可靠度約束條件，因此在綜合過程中要對機構進行靜態(tài)可靠性分析（靜態(tài)可靠性分析在本文第二章，第三章已經(jīng)求解）。在可靠性綜合模型中，不等式約束的失效概率Prgci(X)0，可由式()，通過FOSM方法及一次二階矩法求解。相比確定性綜合而言，靜態(tài)可靠性綜合模型中考慮了兩類不確定性因素的影響：尺寸公差、運動副間隙。靜態(tài)可靠性綜合模型以尺寸變量的均值和其它確定性變量為設計變量。

實例分析取確定性綜合初始設計點Z0(X0,d0,0)，X0(70,9,40,50,8)為桿件(L1,,L5)的初始設計取值，d0(5,)分別為,,xa,ya的初始取值。23467890(，，，，,2)為10個曲柄轉(zhuǎn)角的初始取值，55555555Z0U(150,150,150,150,150,2,2,150,150,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2)，設計變量的下界為：Z0L(0,0,0,0,0,0,0,150,150,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0)。機構運動誤差限為，可靠性優(yōu)化模型則采用確定性綜合的解為初始設計點進行求解。采用MATLAB編程求解得到的優(yōu)化解如圖所示

可以有一下分析：這個圖中考慮尺寸公差優(yōu)化誤差均值：除第9點x,y方向外，可靠性優(yōu)化的運動輸出誤差均小于確定性優(yōu)化的運動誤差?？紤]運動副間隙優(yōu)化誤差均值：除第3點y方向外，可靠性優(yōu)化的誤差均小于確定性優(yōu)化的運動誤差。再看可靠度比較：考慮尺寸公差：（1）對于考慮尺寸公差機構確定性優(yōu)化最大失效概為×10-3在1,2,10點的失效概率均大于許用值。2）考慮尺寸公差機構可靠性優(yōu)化最大失效概率為×10-5小于許用值?？紤]運動副間隙機構：

(1)考慮運動副間隙機構確定性優(yōu)化最大失效概率為×10-3，且在1,2,7,8,10點處失效概率均大于許用失效概率最大。（2）考慮運動副間隙機構可靠性優(yōu)化最大失效概率為×10-5均小于許用值×10-3，最后本章得到結(jié)論為：(1)在初始變量邊界相同情況下，滿足可靠性優(yōu)化一定滿足確定性優(yōu)化，滿足確定性優(yōu)化不一定滿足可靠性要求。（2）可靠性優(yōu)化的最大失效概率要小于許用最大失效概率，確定性優(yōu)化的最大失效概率大于許用最大失效概率，可靠性優(yōu)化的意義在于使機構運動在滿足可靠性要求下，運動誤差盡可能小。因此，滿足確定性要求并不一定滿足可靠性要求，滿足可靠性要求一定滿足確定性要求。（3）隨著設計參數(shù)的增加，設計就越靈活，越容易滿足設計精度和失效概率的要求，確定性優(yōu)化和可靠性優(yōu)化的解更加豐富，更方便找到失效概率更小的優(yōu)化解。因此在優(yōu)化時，確定設計變量要根據(jù)工程實際和模型要求，合理的確定設計變量數(shù)目，以便于找到最優(yōu)解。

第五章平面軌跡機構穩(wěn)健性綜合本章我做了兩種綜合，一種是基于機構運動精度穩(wěn)健性綜合。現(xiàn)在進行建模。其設計變量為一部分是不確定性設計變量，為尺寸變量的均值，一部分為確定性設計變量，曲柄角度變量還有結(jié)構參數(shù)等等，目標函數(shù)為目標函數(shù)分為2個部分，f1(X)為離散點處機構誤差均值平方和，f2(X)為相對應離散點處機構運動誤差方差平方和:

可得到考慮尺寸公差機構運動誤差均值和誤差方差，根據(jù)式（）、（3,16），可得到考慮運動副間隙機構運動誤差均值和誤差方差。n為機構運動軌跡點號。w1,w2為加權因素，它反映了各個單目標對整個多目標問題的影響程度，我們采用線性加權和法確定w1,w2的取值，即求[70]：

即將各單目標最優(yōu)化解的倒數(shù)取為加權系數(shù)，式()~()反映了各個單目標值離開各自最優(yōu)解的程度。則對應此模型中，可以確定w1,w2:則穩(wěn)健性綜合目標函數(shù)為：

F(X)（3）確定約束條件

11f1(X)f2(X)

minf1(X)minf2(X)

與可靠性綜合模型相同，pf*和pfi*均為允許的失效概率，maxpf()pf*為可靠性約束條件，Prgi(X)0為平面軌跡機構不等式約束的失效概率。曲柄搖桿機構存在約束條件和傳動角約束條件與第四章可靠性優(yōu)化模型相同，余下三個不等式為設計變量邊界約束條件。則得到穩(wěn)健性優(yōu)化模型為：

對此進行實例分析（1）考慮尺寸公差機構穩(wěn)健性優(yōu)化誤差均值：考慮尺寸公差機構除第2、3、7點y方向外，其余各點在方向上穩(wěn)健性優(yōu)化的運動誤差均值

第二種是基于制造成本的穩(wěn)健性優(yōu)化（1）確定設計變量

以桿件的結(jié)構公差L為設計變量，L(L1,L2,L3,L4,L5)

（2）建立目標函數(shù)

為了解決機構運動性能和制造成本之間的矛盾，希望在滿足運動精度要求下，使機構具有經(jīng)濟的制造成本。目前研究制造和公差成本之間的關系的經(jīng)典曲線是實驗deter曲線：

c(t)aebt

minc(L)aiebiLi

i151根據(jù)3原則，標準差LiLi，在這里為了方便計算，設aibi1，則

3目標函數(shù)可以簡化為：

minc(L)eL1eL2eL3eL4eL5

（3）確定約束條件

*maxpf()pf*Prgci(X)0pfij1,2..5與可靠性綜合模型相同，pf*和pfi*均為允許的失效概率，maxpf()pf*為可靠性約束條件，Prgi(X)0為平面軌跡機構不等式約束的失效概率。傳動角約束條件、曲柄存在約束條件與第四章可靠性優(yōu)化模型相同。

設計變量L邊界約束條件為:則最后得到穩(wěn)健性優(yōu)化模型為：實例分析算出穩(wěn)健性優(yōu)化的最優(yōu)解：（1）根據(jù)表可知：確定性優(yōu)化的成本函數(shù)值為，考慮尺寸公差穩(wěn)健性優(yōu)化成本函數(shù)值為：，比原始成本誤差函數(shù)下降了，考慮運動副間隙穩(wěn)健性優(yōu)化成本函數(shù)值為：比原始成本下降了，證明穩(wěn)健性優(yōu)化降低了成本函數(shù)。

（2）根據(jù)圖可知，穩(wěn)健性優(yōu)化各點的失效概率均小于pf7103，均滿足可靠度要求。目標函數(shù)為制造成本的穩(wěn)健性優(yōu)化是在滿足可靠度要求的前提下，使機構具有較經(jīng)濟的制造成本。

本章總結(jié)

本章對平面軌跡機構進行了穩(wěn)健性綜合，穩(wěn)健性綜合不僅滿足機構可靠性要求，也可以極小設計變量對機構可靠性的影響。本章主要研究了二種模型，第一種模型是以機構運動誤差均值及方差最小的穩(wěn)健性綜合，第二種模型是以制造成本最小的穩(wěn)健性綜合：

（1）研究基于機構運動均值及其方差最小的穩(wěn)健性優(yōu)化相比確定性優(yōu)化，不但誤差均值變小，誤差的波動方差也變小，則表明穩(wěn)健性優(yōu)化的機構運動輸出更趨近于機構理想運動軌跡，且誤差變動較小。

（2）以制造成本為目標函數(shù)的穩(wěn)健性優(yōu)化可以分配整個機構的尺寸公差取值，穩(wěn)健性優(yōu)化的失效概率均滿足設計要求，使其在滿足可靠性要求下，具有經(jīng)濟的制造成本。

結(jié)論與展望：

結(jié)論：（1）本文基于多失效模式提出可靠性分析模型，并與蒙特卡洛方法相比較，證明這種建模方法是可行的，采用截尾降維法研究含運動副間隙平面軌跡機構可靠性，經(jīng)過實例驗證也是有效的。（2）可靠性優(yōu)化相比確定性優(yōu)化結(jié)果不但機構輸出誤差變小，且可靠性優(yōu)化滿足機構運動可靠度要求，因此，可靠性優(yōu)化可以對于機構運動輸出誤差進行概率意義上的解釋和闡述。（3）以機構運動精度為目標函數(shù)的穩(wěn)健性優(yōu)化相比確定性優(yōu)化而言，不但機構運動輸出誤差變小，機構運動誤差方差也變小，更能表征機構運動的穩(wěn)定性。（4）尺寸公差和制造成本是對反函數(shù)，尺寸公差越小，制造成本越高，為了降低成本，我們可以增大尺寸公差，但是隨著尺寸公差增大，機構運動輸出精度降低，因此在考慮制造成本同時，必須滿足機構運動可靠性，對于工程中生產(chǎn)零件有指導作用

不足之處就是：(1)沒有考慮彈性變形對機構運動的影響程度。(2)下一步開展平面軌跡機構動態(tài)可靠度研究。

最后謝謝各位評審老師，不足之處請批評指正。

經(jīng)典答辯演講稿范文第八篇篇一：畢業(yè)典禮演講稿

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學六年的學習生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時此刻，的心情都百感交集，每個人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情?；仡^望，六年的小學生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大家一起訓、學農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實習老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運動會上，我都要跑800米，五年級時也不例外。那天運動會，我站在起跑線上，突然覺得平時看著不大的操場變得了終點，不知道800米的盡頭在那里。聲響起，我抱著不管結(jié)果如何的心態(tài)沖了出去。跑著跑著，我的呼吸慢慢的急促了起來，只感到風吹過身邊，好像是在存心加大我的阻力。圈了，我的腿開始酸痛了，“棄權”二字立刻冒了，好想停下來啊，但轉(zhuǎn)念想想，放棄了，募負老師同學對我的希望了嗎?于是又硬著頭皮向前面跑?？偹惆镜搅巳?。圈開始了，我覺得幾乎意識了，似乎腿我的了，只是頻率不便的不停地著交替。我突然感到無助，眼前變得越來越模糊，幾乎都了，我只感覺到我后面有人在跑，而我的任務不讓她超過我，我感到終點是那樣地遙不可及，就不停的跑著，總算到了最后那么半圈，可是我的雙臂雙腿好像是被灌了鉛一樣，感覺了。只感覺到耳邊傳來同學的加油聲：“沖刺!沖刺!任怡靜加油!任怡靜加油!”。我才反應，原來是同學們在為我鼓勁呢!我是該沖刺了，不知道哪里來的力量，也許是耳邊傳來的激烈的加油聲，也許是終點的誘惑，我鼓起勁，全力沖向了終點。天啊!我到了，我跑完了，心里總算暫時舒服了，

全身酸痛得不行?！懊?，班級姓名?！辈门欣蠋煂ξ艺f。哇!我這才：我得了!我的努力白費，同學們的加油白費!同學們的鼓勵，我能跑到終點，但也許吧!回望這幾年來學習中的每個鏡頭，都有老師的辛勤教導，老師們在課堂上為講解，讓體會到了學習的快樂。在老師的下，看到了世界上的真假善惡，看到了世界上的美好河川，更看到了無數(shù)優(yōu)秀的書畫。老師，是您用您辛勤的汗水、無私的奉獻、無數(shù)夜的伏案耕耘，換來了清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把愛融進了的血脈、的生命。我不知如何表達對您的尊敬和愛戴。即將離開，請允許我深情地道一聲：“老師，您辛苦了!”

要離開了，畢業(yè)終點，而是新的起點!讓帶著母校老師對的希望努力，好成績，您以為傲的學生!

篇二：畢業(yè)典禮演講稿

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學六年的學習生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時此刻，的心情都百感交集，每個人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情?；仡^望，六年的小學生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大

家一起訓、學農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實習老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運動會上，我都要跑800米，五年級時也不例外。那天運動會，我站在起跑線上，突然覺得平時看著不大的操場變得了終點，不知道800米的盡頭在那里。聲響起，我抱著不管結(jié)果如何的心態(tài)沖了出去。跑著跑著，我的呼吸慢慢的急促了起來，只感到風吹過身邊，好像是在存心加大我的'阻力。圈了，我的腿開始酸痛了，“棄權”二字立刻冒了，好想停下來啊，但轉(zhuǎn)念想想，放棄了，募負老師同學對我的希望了嗎?于是又硬著頭皮向前面跑?？偹惆镜搅巳?。圈開始了，我覺得幾乎意識了，似乎腿我的了，只是頻率不便的不停地著交替。我突然感到無助，眼前變得越來越模糊，幾乎都了，我只感覺到我后面有人在跑，而我的任務不讓她超過我，我感到終點是那樣地遙不可及，就不停的跑著，總算到了最后那么半圈，可是我的雙臂雙腿好像是被灌了鉛一樣，感覺了。只感覺到耳邊傳來同學的加油聲：“沖刺!沖刺!任怡靜加油!任怡靜加油!”。我才反應，原來是同學們在為我鼓勁呢!我是該沖刺了，不知道哪里來的力量，也許是耳邊傳來的激烈的加油聲，也許是終點的誘惑，我鼓起勁，全力沖向了終點。天啊!我到了，我跑完了，心里總算暫時舒服了，

全身酸痛得不行?！懊嗉壭彰?。”裁判老師對我說。哇!我這才：我得了!我的努力白費，同學們的加油白費!同學們的鼓勵，我能跑到終點，但也許吧!回望這幾年來學習中的每個鏡頭，都有老師的辛勤教導，老師們在課堂上為講解，讓體會到了學習的快樂。在老師的下，看到了世界上的真假善惡，看到了世界上的美好河川，更看到了無數(shù)優(yōu)秀的書畫。老師，是您用您辛勤的汗水、無私的奉獻、無數(shù)夜的伏案耕耘，換來了清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把愛融進了的血脈、的生命。我不知如何表達對您的尊敬和愛戴。即將離開，請允許我深情地道一聲：“老師，您辛苦了!”

要離開了，畢業(yè)終點，而是新的起點!讓帶著母校老師對的希望努力，好成績，您以為傲的學生!

篇三：畢業(yè)典禮演講稿

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學六年的學習生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時此刻，的心情都百感交集，每個人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情?；仡^望，六年的小學生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大家一起訓、學農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實習老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運動會上，我都要跑800米，五年級時也不例外。那天運動會，我站在起跑線上，突然覺得平時看著不大的操場變得了終點，不知道800米的盡頭在那里。聲響起，我抱著不管結(jié)果如何的心態(tài)沖了出去。跑著跑著，我的呼吸慢慢的急促了起來，只感到風吹過身邊，好像是在存心加大我的阻力。圈了，我的腿開始酸痛了，“棄權”二字立刻冒了，好想停下來啊，但轉(zhuǎn)念想想，放棄了，募負老師同學對我的希望了嗎?于是又硬著頭皮向前面跑?？偹惆镜搅巳?。圈開始了，我覺得幾乎意識了，似乎腿我的了，只是頻率不便的不停地著交替。我突然感到無助，眼前變得越來越模糊，幾乎都了，我只感覺到我后面有人在跑，而我的任務不讓她超過我，我感到終點是那樣地遙不可及，就不停的跑著，總算到了最后那么半圈，可是我的雙臂雙腿好像是被灌了鉛一樣，感覺了。只感覺到耳邊傳來同學的加油聲：“沖刺!沖刺!任怡靜加油!任怡靜加油!”。我才反應，原來是同學們在為我鼓勁呢!我是該沖刺了，不知道哪里來的力量，也許是耳邊傳來的激烈的加油聲，也許是終點的誘惑，

我鼓起勁，全力沖向了終點。天啊!我到了，我跑完了，心里總算暫時舒服了，全身酸痛得不行。“名，班級姓名?！辈门欣蠋煂ξ艺f。哇!我這才：我得了!我的努力白費，同學們的加油白費!同學們的鼓勵，我能跑到終點，但也許吧!回望這幾年來學習中的每個鏡頭，都有老師的辛勤教導，老師們在課堂上為講解，讓體會到了學習的快樂。在老師的下，看到了世界上的真假善惡，看到了世界上的美好河川，更看到了無數(shù)優(yōu)秀的書畫。老師，是您用您辛勤的汗水、無私的奉獻、無數(shù)夜的伏案耕耘，換來了清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把愛融進了的血脈、的生命。我不知如何表達對您的尊敬和愛戴。即將離開，請允許我深情地道一聲：“老師，您辛苦了!”

要離開了，畢業(yè)終點，而是新的起點!讓帶著母校老師對的希望努力，好成績，您以為傲的學生!

篇四：畢業(yè)典禮演講稿

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學六年的學習生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時此刻，的心情都百感交集，每個人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情?；仡^望，六年的小學生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大家一起訓、學農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實習老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運動會上，我都要跑800米，五年級時也不例外。那天運動會，我