2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁不讓于師教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教材分析《先秦諸子選讀》是新人教版高中語文選修教材，本單元主題為“當(dāng)仁不讓于師”，旨在通過對先秦諸子經(jīng)典文獻的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟古代圣賢的智慧，理解尊師重道的傳統(tǒng)美德。本節(jié)課選取的文章為《孟子·離婁上》中“當(dāng)仁不讓于師”章節(jié)，該文以鮮明的實例論證了尊師重教的重要性，既有深厚的文化底蘊，又與現(xiàn)代社會價值觀相契合，對學(xué)生進行品德教育具有現(xiàn)實意義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確處理師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生文化自信，提升思維品質(zhì)，增強審美鑒賞能力，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過深入學(xué)習(xí)《孟子·離婁上》中“當(dāng)仁不讓于師”章節(jié)，使學(xué)生能夠感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強民族自豪感；鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高分析問題的能力；領(lǐng)悟文中表達的道德審美情趣，提升審美鑒賞力；深刻理解尊師重道的價值，培養(yǎng)尊重他人、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理念內(nèi)化為自身行為，促進全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了先秦時期的基本歷史背景，了解了孟子其人及其主要思想，對于文言文的閱讀和理解也有了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些有關(guān)尊師的論述，對于“師”的概念和尊師重道的傳統(tǒng)觀念有初步的認識。

2.學(xué)生普遍對古代文化和哲學(xué)感興趣，尤其是先秦諸子的思想，他們對于探索古代圣賢的智慧有著強烈的好奇心。高中階段的學(xué)生邏輯思維能力和批判性思維逐步成熟，他們喜歡通過討論和思考的方式深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和探究式的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生在理解文言文時可能遇到困難，尤其是對古漢語詞匯和句式的掌握不夠熟練，可能會影響對文本的深入理解。此外，對于“當(dāng)仁不讓于師”這一觀念的內(nèi)涵和現(xiàn)代價值的聯(lián)系，學(xué)生可能難以把握，需要引導(dǎo)他們從實際生活中尋找聯(lián)系點。在討論和思考過程中，學(xué)生可能會遇到如何將古代思想與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含教材、《先秦諸子選讀》輔助讀本）。

-軟件資源：語文教學(xué)軟件、古漢語字典軟件、課程相關(guān)PPT課件。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線互動平臺（用于發(fā)布討論話題、作業(yè)等）。

-信息化資源：電子教材、古文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料（如百家講壇關(guān)于孟子思想的講座片段）。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、案例分析法、情景模擬、課后線上互動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《孟子·離婁上》中“當(dāng)仁不讓于師”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過應(yīng)該尊敬老師，但有時卻難以做到的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索尊師重道的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“當(dāng)仁不讓于師”的基本概念。這是孟子提出的關(guān)于尊師的道德觀念，強調(diào)在任何情況下都應(yīng)尊重老師的教導(dǎo)。這一思想體現(xiàn)了先秦時期對師德的高度重視。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“當(dāng)仁不讓于師”在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們正確處理師生關(guān)系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“仁”和“尊師”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與尊師相關(guān)的實際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進行一個簡單的情景模擬。這個模擬將演示在實際生活中如何踐行“當(dāng)仁不讓于師”的原則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“尊師重道在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“當(dāng)仁不讓于師”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對尊師重道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.文本背景知識

-《孟子》的成書背景和作者孟子簡介。

-先秦時期儒家思想的發(fā)展，特別是孟子對孔子思想的繼承與發(fā)展。

-“當(dāng)仁不讓于師”在儒家倫理思想中的地位和作用。

2.文本內(nèi)容解讀

-“當(dāng)仁不讓于師”章節(jié)的具體內(nèi)容，包括文言文的字詞解釋、句式分析、段落大意。

-孟子通過實例論證尊師重道的觀點，分析其邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法。

-文本中體現(xiàn)的道德觀念和現(xiàn)代價值，如何將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代社會相結(jié)合。

3.重點詞匯與句式

-重點文言詞匯的解釋和用法，如“仁”、“讓”、“師”等。

-特殊文言句式的識別和翻譯，如賓語前置、定語后置等。

-對難句、長句的解析，幫助學(xué)生理解句意和文本邏輯。

4.道德教育意義

-尊師重道的道德教育意義，探討其在個人修養(yǎng)、人際關(guān)系和社會和諧中的作用。

-分析尊師與自尊、他尊的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認識和尊重他人的態(tài)度。

-探討在當(dāng)代社會如何實踐尊師重道，將傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為實際行動。

5.文學(xué)鑒賞能力

-分析孟子的文風(fēng)和修辭手法，如對比、排比、寓言等。

-評價孟子文章的文學(xué)價值和審美特點，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-討論文言文的朗讀節(jié)奏和情感表達，通過朗讀體會文本的韻味。

6.批判性思維培養(yǎng)

-引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考尊師重道的當(dāng)代價值，如何在尊重傳統(tǒng)的同時，批判性地繼承和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生對文本內(nèi)容提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)獨立思考和質(zhì)疑精神。

-通過小組討論和辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

7.跨學(xué)科聯(lián)系

-探討“當(dāng)仁不讓于師”與歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的交叉聯(lián)系。

-分析古代教育與現(xiàn)代教育在尊師重道方面的異同，了解教育理念的發(fā)展變化。

-結(jié)合時事，討論尊師重道在當(dāng)前教育改革中的地位和影響。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話解釋“當(dāng)仁不讓于師”的含義，并舉例說明在日常生活中如何體現(xiàn)這一原則。（解答：當(dāng)仁不讓于師是指在面對道德準(zhǔn)則時，即使面對師長，也應(yīng)堅守正道，勇于擔(dān)當(dāng)。例如，當(dāng)老師在課堂上出現(xiàn)錯誤時，學(xué)生應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞街赋?，既維護真理，又保持對老師的尊重。）

2.分析文中孟子使用的論證方法，舉例說明他是如何通過實例來支持自己的觀點的。（解答：孟子通過對比不同人在面對尊師問題時的態(tài)度和做法，展示了尊師重道的重要性。如，他提到古代圣賢對師的尊重，以及現(xiàn)實中人們對師的輕視，以此凸顯尊師的必要性。）

3.請翻譯文中以下句子：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”并解釋其意義。（解答：仁者，自己想要站得住，也要使別人站得??；自己想要通達，也要使別人通達。這句話強調(diào)仁者應(yīng)具備的利他精神，與尊師重道相輔相成。）

4.結(jié)合課文，談?wù)勀銓ψ饚熤氐涝诂F(xiàn)代教育中的看法，以及如何在實踐中落實這一理念。（解答：在現(xiàn)代教育中，尊師重道應(yīng)體現(xiàn)在尊重老師的專業(yè)知識、教育經(jīng)驗和人格魅力。實踐中，學(xué)生可通過積極參與課堂、禮貌待人、認真完成作業(yè)等方式來體現(xiàn)。）

5.請從以下角度分析“當(dāng)仁不讓于師”與社會主義核心價值觀的聯(lián)系：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。（解答：當(dāng)仁不讓于師體現(xiàn)了敬業(yè)和誠信的價值觀念。尊重老師是對敬業(yè)精神的踐行，同時也是對誠信的堅守。此外，這一原則還與愛國和友善有關(guān)，因為尊敬師長是維護社會和諧、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。）板書設(shè)計①重點知識點：

-當(dāng)仁不讓于師

-尊師重道

-仁者：立人、達人

②關(guān)鍵詞：

-仁

-尊重

-敬業(yè)

-誠信

③重點句子：

-"夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。"

-"當(dāng)仁不讓于師，此為仁矣。"

板書設(shè)計示例：

```

當(dāng)仁不讓于師

├──仁者

│├──立人

│└──達人

└──尊師重道

├──尊重

├──敬業(yè)

└──誠信

```

板書設(shè)計采用樹狀圖形式，直觀展示文章核心概念和關(guān)鍵詞，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過簡潔明了的線條和布局，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：通過設(shè)置討論環(huán)節(jié)和情景模擬，激發(fā)學(xué)生主動參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.跨學(xué)科聯(lián)系：將文本內(nèi)容與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野，提升綜合分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價：目前主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏全面、多元化的評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，可以嘗試采用更靈活的小組合作方式，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.針對教學(xué)評價問題，可以引入學(xué)生互評、自評等方式，形成更加全面、客觀的評價體系。

3.增加課后線上互動環(huán)節(jié)，如在線討論、作業(yè)互評等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

4.針對教學(xué)特色創(chuàng)新，可以繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，如引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，增強學(xué)生的沉浸感和體驗感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及課堂紀(jì)律等方面，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和表現(xiàn)。通過學(xué)生的主動發(fā)言、互動討論，了解他們對“當(dāng)仁不讓于師”知識點的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論活動中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、案例分析、解決方案提出等方面。重點關(guān)注學(xué)生的合作能力、思維深度和創(chuàng)新意識。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)知識點測試題，包括填空、翻譯、簡答等，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)：針對課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生的自主學(xué)