2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第2課時教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版（三起）四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton的第2課時教案。本節(jié)課主要讓學生掌握以下內容：

1.詞匯：學習與地點相關的詞匯如：library,postoffice,hospital,supermarket等。

2.句型：能夠運用“Gostraighton./Turnleft/right./Gopast...”等句型描述路線。

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

4.功能：能夠詢問并回答他人如何去某個地方。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠準確地聽、說、讀、寫與地點和路線相關的詞匯和句型，并在實際情境中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同的文化背景下的表達方式和交流習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過解決問題的活動，學生能夠發(fā)展邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括與地點相關的詞匯如library,postoffice,hospital,supermarket等，以及描述路線的詞匯如Gostraighton.,Turnleft/right.,Gopast...等。教師需要強調這些詞匯的拼寫、發(fā)音和意義，并引導學生運用這些詞匯進行實際交流。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。教師需要講解句型的結構，并通過例句展示如何運用這些句型描述地點和路線。同時，教師還要引導學生學會提問和回答他人如何去某個地方。

（3）語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。教師需要講解時態(tài)的用法，并通過例句展示如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述地點和路線。同時，教師還要引導學生學會提問和回答他人如何去某個地方。

2.教學難點：

（1）詞匯：對于一些生僻的地點詞匯，如library,postoffice等，學生可能不太熟悉。教師需要通過圖片、實物等方式幫助學生理解這些詞匯的意義，并鼓勵學生在實際情境中運用。

（2）句型：描述路線的句型Gostraighton.,Turnleft/right.,Gopast...等可能對學生來說較為復雜。教師需要通過實際操作、示范等方式引導學生學會正確運用這些句型，并能夠靈活運用到實際情境中。

（3）語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的運用可能對學生來說較為困難。教師需要通過例句、練習等方式讓學生充分理解時態(tài)的用法，并能夠正確地運用到實際交流中。

（4）功能：詢問并回答他人如何去某個地方。學生在實際交流中可能不知道如何表達自己的需求或提問他人。教師需要通過角色扮演、小組活動等方式讓學生練習這一功能，并鼓勵他們在實際情境中運用。教學方法與策略1.教學方法：

-情境教學法：通過模擬真實情境，如購物、問路等，讓學生在實際語境中學習和使用英語。

-任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語。

-交際教學法：通過師生互動、生生互動，促進學生之間的交流與合作，提高學生的語言運用能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如路人、指路者等，運用所學詞匯和句型進行對話練習。

-小組討論：學生分組討論如何去某個地方，運用所學句型和詞匯編寫對話。

-游戲：設計“問路”游戲，學生通過提問找到指定的地點，增強實踐操作和合作交流。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示重點詞匯、句型和圖片，幫助學生直觀地學習和理解。

-視頻：播放相關地點和路線的視頻，讓學生更直觀地了解和感知所學內容。

-在線工具：利用在線地圖或導航工具，讓學生實際操作和體驗如何用英語描述路線。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地點和路線描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何描述如何去一個地方的？”

展示一些關于地點和路線的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述路線的魅力。

簡短介紹描述路線的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述路線的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述路線的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹描述路線的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述路線的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述路線案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述路線的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用描述路線解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述路線相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述路線的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述路線的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述路線的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調描述路線在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述路線。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述路線的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WhereIsMyCar?》：一本關于描述地點和路線的英語繪本，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學生鞏固本節(jié)課所學內容。

-《EnglishThroughMaps》：一本介紹如何用英語描述地圖和路線的教材，適合學生進行課后自主學習。

-《EnglishfortheTravelandHospitalityIndustry》：一本針對旅游和酒店行業(yè)專業(yè)人士編寫的英語教材，包含大量描述地點和路線的實用表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生利用網(wǎng)絡資源，查找其他與描述地點和路線相關的英語學習材料，如在線教程、視頻講解等，并進行自主學習。

-引導學生參與線上英語學習社區(qū)，與其他同學一起討論和分享描述地點和路線的心得體會和學習經(jīng)驗。

-鼓勵學生嘗試用英語編寫一篇描述自己學?；蚣彝ニ诘氐亩涛?，并配上相應的圖片，以提高寫作能力和創(chuàng)造力。

3.知識點延伸：

-方位詞：除了本節(jié)課所學的Gostraighton.,Turnleft/right.,Gopast...等描述路線的詞匯，還可以引導學生學習更多的方位詞，如infrontof,behind,nextto,ontheleft/rightof等。

-常用表達：教授學生一些常用表達，如HowcanIgetto...?,Excuseme,whereis...?,Isthisthewayto...?等，以提高學生在實際情境中的交際能力。

-實際應用：引導學生關注現(xiàn)實生活中描述地點和路線的例子，如路標、地圖、導航儀等，并學會如何利用這些資源進行有效的溝通和導航。重點題型整理1.填空題：

（1）Pleasegostraightonandthenturnleftatthe_____.Youwillseethehospitalonyourright.

答案：corner

（2）Excuseme,couldyoutellmehowtogettothe_____?

答案：library

（3）Ineedtogotothe_____.Canyoushowmetheway?

答案：supermarket

2.選擇題：

（1）Whereisthepostoffice?

A.It'sonyourleft.

B.It'sonyourright.

C.Gostraightonandthenturnright.

答案：C

（2）HowcanIgettothepark?

A.Turnleftandthengostraighton.

B.Turnrightandthengostraighton.

C.Gostraightonandthenturnleft.

答案：A

3.完成句子：

（1）Gostraightonuntilyouseethe_____.Thenturnright.

答案：school

（2）The_____isnexttothebank.

答案：postoffice

（3）Ifyougopastthe_____,youwillreachthetheater.

答案：park

4.匹配題：

（1）Pleasematchthefollowingplaceswiththecorrectdirections.

Library-------()

Postoffice-------()

Hospital-------()

答案：Library---------(C)

Postoffice---------(A)

Hospital---------(B)

5.問路題：

（1）A:Excuseme,whereisthesupermarket?

B:______.It'sabout10minutes'walkfromhere.

A:______.Thankyouverymuch.

答案：A:Gostraightonandthenturnleft.B:You'rewelcome.教學反思與改進在教授Module1Unit1Gostraighton的第2課時后，我對教學過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對地點詞匯如library,postoffice等的發(fā)音和拼寫掌握得不夠扎實。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的發(fā)音練習，如通過重復、模仿等方式讓學生更好地掌握這些詞匯的發(fā)音。同時，我也會提供更多的拼寫練習，如填空題、寫單詞等，幫助學生鞏固記憶。

其次，在句型教學方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用描述路線的句型時顯得有些生疏。為了提高學生的熟練度，我計劃在未來的教學中設計更多的實際操作和練習環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際情境中運用這些句型。同時，我也會提供一些實用的例句，讓學生通過模仿和改編來提高運用這些句型的能力。

再次，在語法教學方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的運用不夠熟練。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中設計更多的語法練習，如填空題、改寫句子等，幫助學生鞏固對時態(tài)的理解和運用。同時，我也會提供一些實用的語法規(guī)則，讓學生通過學習和練習來提高運用這些語法的能力。

最后，在功能教學方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在詢問和回答他人如何去某個地方時顯得有些困難。為了提高學生的交際能力，我計劃在未來的教學中設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際情境中練習詢問和回答。同時，我也會提供一些實用的表達方式，如HowcanIgetto...?,Excuseme,whereis...?等，幫助學生更好地進行交流。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括與地點相關的詞匯、描述路線的句型以及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

②詞句：本節(jié)課涉及到的重點詞匯有：library,postoffice,hospital,supermarket等。重點句型有：Gostraighton./Turnleft/right./Gopast...等。一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句也需要重點掌握。