（2024年秋季版）湖北省荊門市七年級(jí)歷史下冊第15課《明朝的對外關(guān)系》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（2024年秋季版）湖北省荊門市七年級(jí)歷史下冊第15課《明朝的對外關(guān)系》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.明朝時(shí)期的海外貿(mào)易發(fā)展，著重分析鄭和下西洋的歷史背景、航線、影響及其對明朝對外關(guān)系的作用。

2.介紹明朝與周邊國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，如與朝鮮、越南、日本等國家的關(guān)系。

3.分析明朝時(shí)期閉關(guān)鎖國政策的原因、表現(xiàn)及其對國家發(fā)展的影響。

4.通過具體案例分析，使學(xué)生了解明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)明朝的對外關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、人物、現(xiàn)象的理解和分析能力，掌握明朝時(shí)期我國對外關(guān)系的基本情況。

2.思維素養(yǎng)：通過探討閉關(guān)鎖國政策的原因和影響，提高學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史問題。

3.文化素養(yǎng)：了解明朝與周邊國家的文化交流，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

4.研究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析歷史資料的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探討問題，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

5.價(jià)值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)明朝對外關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明朝海外貿(mào)易的發(fā)展及其影響：以鄭和下西洋為例，分析其航線、主要成就及其對明朝對外關(guān)系的作用。

-明朝閉關(guān)鎖國政策的原因、表現(xiàn)及影響：探討這一政策對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響。

-明朝與周邊國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流：了解明朝與朝鮮、越南、日本等國家的關(guān)系，分析其特點(diǎn)。

舉例解釋：

（1）在講解明朝海外貿(mào)易時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鄭和下西洋的意義，如促進(jìn)了中國與亞非各國的友誼、傳播了中華文明等。

（2）在分析閉關(guān)鎖國政策時(shí)，關(guān)注其對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面的影響，如阻礙了國內(nèi)資本主義萌芽、減緩了科技發(fā)展等。

（3）在介紹明朝與周邊國家的交流時(shí)，重點(diǎn)講解明朝對各國的影響，如文化輸出、技術(shù)傳播等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-明朝海外貿(mào)易與閉關(guān)鎖國政策的矛盾：如何理解明朝在海外貿(mào)易繁榮的同時(shí)實(shí)行閉關(guān)鎖國政策。

-明朝對外關(guān)系的復(fù)雜性：分析明朝與周邊國家的關(guān)系時(shí)，如何把握其政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的多樣性。

-歷史事件之間的聯(lián)系：如何將鄭和下西洋、閉關(guān)鎖國政策等事件聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的歷史脈絡(luò)。

舉例解釋：

（1）針對海外貿(mào)易與閉關(guān)鎖國政策的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生從明朝統(tǒng)治者的角度思考，如鞏固統(tǒng)治、防止外患等。

（2）在分析明朝對外關(guān)系的復(fù)雜性時(shí)，通過具體案例，如明朝與朝鮮的宗藩關(guān)系、與越南的戰(zhàn)爭等，幫助學(xué)生理解其多樣性。

（3）在講解歷史事件之間的聯(lián)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)鄭和下西洋后，明朝逐漸實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，從而形成歷史發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件

-課程相關(guān)的PPT課件

-歷史資料庫

3.課程平臺(tái)：

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)）

-電子教材和參考資料

4.信息化資源：

-歷史圖片和地圖集

-歷史紀(jì)錄片片段

-鄭和下西洋虛擬展覽資源

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-案例分析

-角色扮演

-互動(dòng)問答

6.輔助教具：

-歷史文物復(fù)制品或模型

-時(shí)間線圖表

-地理圖表

7.紙質(zhì)資源：

-教科書

-學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊

-練習(xí)題和作業(yè)紙教學(xué)流程（總用時(shí)：45分鐘）

一、課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教科書第15課《明朝的對外關(guān)系》，了解明朝海外貿(mào)易、閉關(guān)鎖國政策及與周邊國家關(guān)系的基本情況。

2.學(xué)生分組，每組分配一個(gè)研究主題，收集相關(guān)資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。

二、課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示明朝時(shí)期的海上絲綢之路地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明朝的海外貿(mào)易，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課內(nèi)容講解（15分鐘）

（1）明朝海外貿(mào)易發(fā)展及鄭和下西洋（5分鐘）

教師簡要介紹明朝海外貿(mào)易的背景，重點(diǎn)講解鄭和下西洋的歷史背景、航線、主要成就及其對明朝對外關(guān)系的作用。

（2）閉關(guān)鎖國政策（5分鐘）

教師分析閉關(guān)鎖國政策的原因、表現(xiàn)及其對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響，突出教學(xué)重點(diǎn)。

（3）明朝與周邊國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流（5分鐘）

教師通過案例分析，介紹明朝與朝鮮、越南、日本等國家的關(guān)系，分析其特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.課堂討論與互動(dòng)（10分鐘）

（1）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論，針對課前收集的資料，就明朝對外關(guān)系的相關(guān)問題展開討論，形成小組觀點(diǎn)。

（2）小組匯報(bào)與互動(dòng)（5分鐘）

各小組代表匯報(bào)研究成果，教師引導(dǎo)學(xué)生就匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提問、討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.案例分析與角色扮演（5分鐘）

教師選取一個(gè)典型案例，如明朝與朝鮮的宗藩關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件，加深對明朝對外關(guān)系的理解。

三、課后作業(yè)與反思（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于明朝對外關(guān)系的簡短論文，不少于300字。

2.教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀明朝歷史人物傳記，如《鄭和傳》、《戚繼光傳》等，了解他們的生平事跡和對明朝對外關(guān)系的影響。

-借閱關(guān)于明朝對外關(guān)系的研究著作，如《明朝的海外關(guān)系》、《閉關(guān)鎖國與明清對外關(guān)系》等，深入理解明朝的對外政策及其影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《大航海時(shí)代》、《中華文明五千年》等，通過影像資料了解明朝的海外貿(mào)易和對外關(guān)系。

-參觀博物館或歷史展覽，如故宮博物院、中國國家博物館等，近距離接觸明朝歷史文物，感受歷史氛圍。

-查閱明朝時(shí)期的歷史地圖集，分析明朝與周邊國家的地理位置關(guān)系和交通往來。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自發(fā)組織歷史學(xué)習(xí)小組，共同閱讀和討論與明朝對外關(guān)系相關(guān)的書籍和資料，提高對歷史事件的理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生可以通過繪制時(shí)間線圖或思維導(dǎo)圖，將明朝的海外貿(mào)易、閉關(guān)鎖國政策等歷史事件進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文或心得體會(huì)，分享自己對明朝對外關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感悟。

-教師可以組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競賽或模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-知識(shí)性作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-撰寫一篇關(guān)于“鄭和下西洋對明朝對外關(guān)系的影響”的小論文，不少于500字，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于明朝閉關(guān)鎖國政策的海報(bào)，內(nèi)容包括原因、表現(xiàn)、影響等方面，要求圖文并茂，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和思考。

-研究性作業(yè)：

-分組進(jìn)行課題研究，選擇一個(gè)與明朝對外關(guān)系相關(guān)的主題，如“明朝與朝鮮的宗藩關(guān)系研究”，進(jìn)行深入探討，撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生自主選擇一個(gè)歷史人物，如鄭和、戚繼光等，通過查閱資料，制作人物事跡介紹PPT，課堂上與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在知識(shí)掌握、分析能力、表達(dá)能力等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對于知識(shí)性作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對錯(cuò)誤或不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注，并在課堂上進(jìn)行講解。

-對于研究性作業(yè)，教師應(yīng)重視學(xué)生的研究方法和思考過程，給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究。

-教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，通過評(píng)語、面批等形式，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以組織專題輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高能力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。板書設(shè)計(jì)1.明朝的對外關(guān)系

-海外貿(mào)易

-鄭和下西洋

-航線

-成就

-影響

-閉關(guān)鎖國

-原因

-表現(xiàn)

-影響

-周邊國家關(guān)系

-朝鮮

-越南

-日本

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-鄭和下西洋的意義

-閉關(guān)鎖國政策的影響

-明朝與周邊國家的關(guān)系特點(diǎn)

3.結(jié)構(gòu)示意圖

-時(shí)間線

-地理關(guān)系圖

-政策影響分析

4.板書設(shè)計(jì)說明

-目的明確：通過板書，直觀展示明朝對外關(guān)系的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為海外貿(mào)易、閉關(guān)鎖國、周邊國家關(guān)系三個(gè)部分，條理分明，層次清晰。

-簡潔明了：每個(gè)部分提煉關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

-準(zhǔn)確精煉：語言簡練，準(zhǔn)確傳達(dá)歷史事件和概念。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色粉筆，繪制航線圖、時(shí)間線等，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-概括性強(qiáng)：通過結(jié)構(gòu)示意圖，將復(fù)雜的歷史關(guān)系和事件進(jìn)行簡明扼要的概括，便于學(xué)生整體把握。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)明朝與周邊國家的外交互動(dòng)，這種方法增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和歷史現(xiàn)場感，使他們對歷史事件有了更深刻的理解。

2.我還利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段和虛擬展覽，為學(xué)生提供了直觀的歷史畫面，這樣的視覺沖擊有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析閉關(guān)鎖國政策的影響時(shí)，存在一定的理解困難。這可能是因?yàn)槲覍@一部分的教學(xué)引導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生難以把握閉關(guān)鎖國政策的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響