2023八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農紅軍長征說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農紅軍長征說課稿新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2023八年級歷史上冊第五單元“從國共合作到國共對立”中的第17課“中國工農紅軍長征”。教學內容主要包括：紅軍長征的原因、經過、重要戰(zhàn)役和長征勝利的意義。這部分內容與學生已有知識——前期學習的國共合作、北伐戰(zhàn)爭、土地革命等歷史事件相聯(lián)系，使學生對國共十年對峙的歷史脈絡有更深入的了解。

教學內容具體包括：1.長征的背景，即國共對立的加劇和第五次反“圍剿”失敗；2.長征的主要經過，如四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等；3.長征中重要戰(zhàn)役的介紹，如湘江之戰(zhàn)、四渡赤水之戰(zhàn)等；4.長征勝利的意義，包括對中國革命的影響和啟示。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.歷史理解與解釋能力：通過學習紅軍長征的背景、經過和意義，使學生能夠理解長征在中國革命歷程中的重要作用，并解釋其歷史意義；2.史料實證與批判性思維：引導學生分析長征相關史料，學會辨別、篩選有效信息，提高對歷史事件的批判性思維能力；3.家國情懷與責任感：通過了解長征過程中紅軍的英勇事跡，激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)他們?yōu)閲曳睒s富強而努力奮斗的責任感；4.時空觀念與歷史感悟：讓學生掌握長征的時空背景，感悟長征精神，理解歷史發(fā)展規(guī)律，增強民族自豪感。學情分析針對八年級學生，以下從學生層次、知識、能力、素質方面及行為習慣等方面進行學情分析。

1.學生層次：

八年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，具有一定的獨立思考能力和自主學習能力。在此基礎上，他們對歷史課程的學習有一定的興趣和熱情，但個體差異較大。部分學生對歷史知識的掌握程度較好，能主動關注歷史事件，而另一部分學生對歷史學習興趣不足，知識掌握程度相對較低。

2.知識方面：

在歷史知識方面，學生已經學習了國共合作、北伐戰(zhàn)爭、土地革命等歷史事件，為本節(jié)課學習紅軍長征打下了一定的基礎。然而，對于長征的詳細經過、重要戰(zhàn)役及歷史意義等方面的知識，學生可能較為陌生。此外，學生在分析歷史事件背后的原因、影響等方面，可能存在一定的困難。

3.能力方面：

在能力方面，學生在前期的歷史學習中，已經具備了一定的史料實證、歷史理解與解釋能力。但在批判性思維、問題解決等方面，部分學生可能仍需提高。本節(jié)課的學習，有助于培養(yǎng)學生以下幾方面能力：

（1）史料實證與批判性思維：通過分析長征相關史料，學會辨別、篩選有效信息，提高對歷史事件的批判性思維能力。

（2）歷史理解與解釋能力：理解長征在中國革命歷程中的重要作用，解釋其歷史意義。

（3）時空觀念與歷史感悟：掌握長征的時空背景，感悟長征精神，理解歷史發(fā)展規(guī)律。

4.素質方面：

在素質方面，學生具備一定的家國情懷和責任感。通過本節(jié)課的學習，可以進一步激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)他們?yōu)閲曳睒s富強而努力奮斗的責任感。

5.行為習慣：

八年級學生的行為習慣各異，部分學生課堂紀律良好，積極參與討論，認真完成作業(yè)；而另一部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度低等問題。這對課程學習產生了一定的影響，教師需要關注學生的行為習慣，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂學習效果。教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言，結合教材內容，向學生講解紅軍長征的背景、經過、重要戰(zhàn)役和歷史意義。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題。

（2）討論法：針對長征過程中的重要事件、戰(zhàn)役等，組織學生進行分組討論，讓學生在互動交流中深入理解歷史知識，提高歷史理解與解釋能力。

（3）案例研究：挑選長征過程中的典型案例，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，引導學生分析、研究，培養(yǎng)學生的史料實證與批判性思維能力。

（4）項目導向學習：將學生分成若干小組，以長征為主題，設計研究項目。學生通過查閱資料、討論、分析，完成項目報告，提高自主學習能力和團隊合作能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演長征過程中的紅軍戰(zhàn)士、當?shù)匕傩盏冉巧佻F(xiàn)歷史場景，增強學生對歷史事件的感悟。

（2）實驗：模擬長征過程中的重要戰(zhàn)役，讓學生親身體驗，提高學生對歷史知識的興趣和記憶。

（3）游戲：設計長征主題的桌游或電子游戲，讓學生在游戲中學習歷史知識，提高學習積極性。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示長征的圖片、地圖、時間線等，幫助學生直觀地了解長征過程。

（2）視頻：播放與長征相關的紀錄片、電影片段等，讓學生更直觀地感受長征的艱辛與偉大。

（3）在線工具：利用網絡資源，如歷史地圖、虛擬博物館等，拓展學生的學習視野，提高史料實證能力。

（4）圖書資源：推薦與長征相關的圖書、文章，引導學生深入閱讀，提高歷史素養(yǎng)。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

在導入新課環(huán)節(jié)，教師通過展示一組紅軍長征的圖片，引發(fā)學生對這段歷史的關注。然后提出問題：“同學們，你們知道這些圖片中的歷史事件是什么嗎？它為什么會發(fā)生？”讓學生帶著問題進入新課學習，激發(fā)學生的探究欲望。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）紅軍長征的背景：教師講解國共對立加劇、第五次反“圍剿”失敗等背景，為學生理解長征的必要性打下基礎。

（2）紅軍長征的經過：詳細介紹長征的主要經過，如四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等，強調紅軍在艱苦環(huán)境下展現(xiàn)出的英勇頑強。

（3）紅軍長征的重要戰(zhàn)役：講解湘江之戰(zhàn)、四渡赤水之戰(zhàn)等戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)役勝利的原因，突出紅軍的戰(zhàn)斗精神。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）角色扮演：讓學生扮演紅軍戰(zhàn)士、當?shù)匕傩盏冉巧佻F(xiàn)紅軍長征過程中的場景，增強學生對歷史事件的感悟。

（2）模擬實驗：組織學生模擬長征過程中的重要戰(zhàn)役，讓學生親身體驗，提高對歷史知識的興趣和記憶。

（3）長征知識問答：開展長征知識問答活動，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，提高學生的歷史素養(yǎng)。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

學生針對以下三個方面進行討論：

（1）紅軍長征中，哪些因素促使紅軍能夠戰(zhàn)勝困難，取得勝利？

（2）從紅軍長征中，我們可以學到哪些優(yōu)秀的品質和團隊合作精神？

（3）紅軍長征的歷史意義是什么？對今天的我們有何啟示？

教師巡回指導，引導學生結合教材內容和實踐活動，進行深入思考和討論。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調紅軍長征在中國革命歷程中的重要地位和意義。同時，鼓勵學生將長征精神融入到日常生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

本節(jié)課的教學流程充分體現(xiàn)了紅軍長征的重點和難點，通過多種教學方法和實踐活動，使學生深入了解長征歷史，培養(yǎng)其歷史素養(yǎng)和家國情懷?？傆脮r45分鐘。知識點梳理1.紅軍長征的背景

-國共對立加劇

-第五次反“圍剿”失敗

-紅軍生存環(huán)境的惡化

2.紅軍長征的經過

-紅軍的戰(zhàn)略轉移

-四渡赤水

-巧渡金沙江

-飛奪瀘定橋

-翻越夾金山、岷山等大雪山

-過草地

3.紅軍長征的重要戰(zhàn)役

-湘江之戰(zhàn)

-四渡赤水之戰(zhàn)

-瀘定橋之戰(zhàn)

-吳起鎮(zhèn)之戰(zhàn)

4.紅軍長征中的關鍵人物

-毛澤東

-周恩來

-朱德

-彭德懷

-賀龍

-徐向前

-聶榮臻

5.紅軍長征的意義

-保存了黨和紅軍的基本力量

-打通了與共產國際的聯(lián)系

-宣傳了黨的主張，擴大了黨的影響

-鍛煉了紅軍，培養(yǎng)了革命精神

-為抗日戰(zhàn)爭勝利奠定了基礎

6.紅軍長征中的困難與挑戰(zhàn)

-自然環(huán)境的惡劣

-敵人的圍追堵截

-部隊給養(yǎng)的匱乏

-戰(zhàn)士們身體的疲勞

7.紅軍長征中的英勇事跡

-紅軍戰(zhàn)士的英勇戰(zhàn)斗

-當?shù)匕傩盏闹С峙c幫助

-長征途中的感人事跡

8.長征精神的傳承與弘揚

-堅定信念，勇往直前

-艱苦奮斗，無私奉獻

-團結協(xié)作，戰(zhàn)勝困難

-為民族解放和人民幸福而奮斗

本部分知識點梳理涵蓋了教材中關于紅軍長征的主要內容，旨在幫助學生全面掌握紅軍長征的歷史背景、經過、重要戰(zhàn)役、關鍵人物、意義等方面的知識，為深入學習本節(jié)課內容奠定基礎。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了講授、討論、實踐活動等多種教學方法，嘗試讓學生在互動交流中深入理解紅軍長征的歷史知識。從教學效果來看，學生們對長征的背景、經過、重要戰(zhàn)役等方面有了更為全面的了解，歷史素養(yǎng)和家國情懷得到了提升。

在教學策略方面，我注意到學生在史料實證、歷史理解與解釋能力上有所提高，但部分學生在批判性思維方面仍需加強。為此，我在教學過程中設計了案例研究和小組討論環(huán)節(jié)，引導學生從多角度分析歷史事件。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我對學生的引導和激勵還不夠，今后需加強課堂管理，提高學生的參與度。

在情感態(tài)度方面，通過角色扮演、實踐活動等，學生能夠感悟到長征精神，培養(yǎng)團結協(xié)作、艱苦奮斗的品質。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在面對困難時容易退縮，情感態(tài)度的培養(yǎng)仍需進一步加強。

針對教學中存在的問題和不足，我總結了以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，增加互動性強的教學活動，如辯論賽、小論文撰寫等，激發(fā)學生的批判性思維和表達能力。

2.在教學過程中，加強對學生的關注和引導，提高課堂管理水平，確保每位學生都能積極參與課堂學習。

3.在情感態(tài)度培養(yǎng)方面，結合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生認識到長征精神在當代的價值，引導他們樹立正確的價值觀。

4.課后加強與學生溝通，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-紅軍長征背景

-長征經過（四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等）

-重要戰(zhàn)役（湘江之戰(zhàn)、四渡赤水之戰(zhàn)等）

-長征意義

-長征精神

②詞、句：

-國共對立加劇

-戰(zhàn)勝困難，取得勝利

-保存紅軍基本力量

-鍛煉紅軍，培養(yǎng)革命精神

-堅定信念，勇往直前

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點內容

-繪制長征路線圖，標注重要事件

-創(chuàng)意繪制紅軍戰(zhàn)士形象，展現(xiàn)長征精神

-設計趣味問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

板書設計注重條理清晰、重點突出，同時兼顧藝術性和趣味性，旨在幫助學生更好地理解和記憶紅軍長征的相關知識，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。重點題型整理1.紅軍長征的背景是什么？請簡要說明。

答案：紅軍長征的背景主要有以下幾點：國共對立加劇，第五次反“圍剿”失敗，紅軍生存環(huán)境的惡化。這些因素共同導致了紅軍長征的發(fā)生。

2.請列舉紅軍長征過程中的幾個重要戰(zhàn)役。

答案：紅軍長征過程中的重要戰(zhàn)役有：湘江之戰(zhàn)、四渡赤水之戰(zhàn)、吳起鎮(zhèn)之戰(zhàn)等。

3.紅軍長征勝利的意義是什么？

答案：紅軍長征勝利的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：保存了黨和紅軍的基本力量，打通了與共產國際的聯(lián)系，宣傳了黨的主張，擴大了黨的影響，鍛煉了紅軍，培養(yǎng)了革命精神，為抗日戰(zhàn)爭勝利奠定了基礎。

4.請簡要分析紅軍長征中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

答案：紅軍長征中所面臨的困難和挑戰(zhàn)包括：自然環(huán)境的惡劣，敵人的圍追堵截，部隊給養(yǎng)的匱乏，戰(zhàn)士們身體的疲勞等。

5.紅軍長征中涌現(xiàn)出了哪些關鍵人物？

答案：紅軍長征中涌現(xiàn)出的關鍵人物有：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍、徐向前、聶榮臻等。

補充和說明舉例：

1.紅軍長征背景：在國共對立加劇的情況下，紅軍面臨嚴重的生存威脅。第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉移，尋求新的生存和發(fā)展空間。

2.紅軍長征重要戰(zhàn)役：湘江之戰(zhàn)是紅軍長征途中的關鍵戰(zhàn)役之一，紅軍在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了頑強的戰(zhàn)斗意志和英勇的戰(zhàn)斗精神。四渡赤水之戰(zhàn)是紅軍長征中的重要戰(zhàn)役，紅軍在毛澤東的指揮下，四次渡過赤水河，成功擺脫了敵人的圍追堵截。

3.紅軍長征勝利意義：紅軍長征的勝利不僅保存了黨和紅軍的基本力量，還為中國革命的勝利奠定了基礎。長征過程中，紅軍宣傳了黨的主張，擴大了黨的影響，為抗日戰(zhàn)爭勝利奠定了基礎。

4.紅軍長征困難和挑戰(zhàn)：紅軍長征過程中，面臨了極其惡劣的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截。紅軍在缺乏給養(yǎng)和物資的情況下，依然堅持行軍，展現(xiàn)了頑強的生存能力和戰(zhàn)斗意志。

5.紅軍長征關鍵人物：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷等領導人在紅軍長征中發(fā)揮了重要作用。他們以堅定的信念和卓越的領導才能，帶領紅軍克服重重困難，最終取得了長征的勝利。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請根據(jù)本節(jié)課所學內容，繪制一張紅軍長征路線圖，標注出長征途中的重要事件和戰(zhàn)役。

2.以小組為單位，選擇紅軍長征中的一個重要戰(zhàn)役，進行深入研究和討論，并撰寫一篇關于該戰(zhàn)役的研究報告。

3.結合紅軍長征的歷史背景和經過，思考長征勝利的原因和意義，寫一篇短文分享你的觀點。

作業(yè)反饋：

1.對于紅軍長征路線圖的作業(yè)，批改時關注學生是否準確標注了長征途中的重要事件和戰(zhàn)役，以