統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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8.《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀《匆匆》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一篇課文。本單元主題是“讓真情在筆尖流露”，閱讀語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)感情的”。這篇文章是現(xiàn)代作家朱自清的一篇散文，全文共五個(gè)自然段，朱自清以細(xì)膩的文筆表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，提醒人們珍惜時(shí)間，引發(fā)思考。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)借助偏旁、朗讀等方式，理解“頭涔涔、淚潸潸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。2.多種形式朗讀，賞析作者的情感，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間。3.通過(guò)對(duì)比閱讀、補(bǔ)充資料等方式，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法，并深入體會(huì)“個(gè)人經(jīng)歷”對(duì)情感表達(dá)的影響。教學(xué)重點(diǎn)多種形式朗讀、仿說(shuō)，賞析作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間稍縱即逝，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間之情，嘗試背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者“融情于事”“連續(xù)追問(wèn)”表達(dá)情感的方法，并深入體會(huì)“個(gè)人經(jīng)歷”對(duì)情感表達(dá)的影響。教學(xué)方法以讀促講法情境感悟法分組討論法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件學(xué)習(xí)單教學(xué)過(guò)程引入“匆匆”分享現(xiàn)代詩(shī)《人生》，指名讀，說(shuō)感受，引入課題。

2.板書課題，區(qū)分“勿”和“匆”。二、體會(huì)“匆匆”任務(wù)一賞析詞語(yǔ)1.出示詞語(yǔ)并正音、釋義：頭涔涔淚潸潸赤裸裸伶伶俐俐。2.體會(huì)疊詞的用法。任務(wù)二自由讀課文，用“——”劃出描寫時(shí)光匆匆的句子，體會(huì)作者表達(dá)的情感。任務(wù)三默讀課文，思考作者用什么方法表達(dá)自己的情感。找出相關(guān)語(yǔ)句，寫批注，再與同桌交流，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。任務(wù)四閱讀資料一、二，思考：朱自清先生創(chuàng)作《匆匆》的原因可能是什么。任務(wù)五比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》兩篇散文有哪些異同點(diǎn)。三、延伸“匆匆”積累關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句和名言。板書

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