2024年秋期八年級英語下冊Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋期八年級英語下冊Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap教案（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版八年級英語下冊Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞短語學(xué)習(xí)：掌握generationgap、communicatewith、betterunderstanding等單詞短語的含義及用法。

2.語法點：學(xué)會如何使用現(xiàn)在時態(tài)表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.閱讀理解：閱讀關(guān)于父母與子女之間代溝的文章，提高閱讀理解能力。

4.口語表達：能夠運用所學(xué)知識，談?wù)摯鷾蠁栴}，提出解決方法。

5.寫作能力：以“MyParentsandI”為主題，寫一篇關(guān)于父母與子女之間關(guān)系的短文。

三、教學(xué)步驟

1.第一課時

（1）導(dǎo)入：通過談?wù)撊粘Ｉ钪械膯栴}，引入本課主題——代溝。

（2）新課內(nèi)容展示：講解單詞短語generationgap、communicatewith、betterunderstanding的含義及用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（3）閱讀理解：讓學(xué)生閱讀關(guān)于父母與子女之間代溝的文章，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

（4）小組討論：讓學(xué)生分小組討論如何與父母溝通，縮小代溝。

2.第二課時

（1）復(fù)習(xí)：回顧第一課時所學(xué)單詞短語和閱讀理解內(nèi)容。

（2）口語表達：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，談?wù)摯鷾蠁栴}，提出解決方法。

（3）寫作練習(xí)：以“MyParentsandI”為主題，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父母與子女之間關(guān)系的短文。

（4）總結(jié)與反饋：對學(xué)生的寫作進行點評，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

四、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.繼續(xù)收集關(guān)于父母與子女之間關(guān)系的素材，為下一節(jié)課做準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與代溝相關(guān)的詞匯和短語，如generationgap、communicatewith、betterunderstanding等，并能夠運用現(xiàn)在時態(tài)表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.文化意識：通過討論父母與子女之間的代溝問題，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化觀點和價值觀，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解文章和小組討論，學(xué)生能夠分析代溝問題的原因和解決方法，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)單詞和短語，通過閱讀文章和寫作練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯短語學(xué)習(xí)：掌握generationgap、communicatewith、betterunderstanding等單詞短語的含義及用法。

2.語法點：學(xué)會如何使用現(xiàn)在時態(tài)表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.閱讀理解：理解關(guān)于父母與子女之間代溝的文章，提高閱讀理解能力。

4.口語表達：能夠運用所學(xué)知識，談?wù)摯鷾蠁栴}，提出解決方法。

5.寫作能力：以“MyParentsandI”為主題，寫一篇關(guān)于父母與子女之間關(guān)系的短文。

難點：

1.語法點：現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.閱讀理解：理解并分析文章中的觀點和論據(jù)。

3.寫作能力：組織語言，清晰表達自己的觀點。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在時態(tài)的用法，突破語法點難點。

2.分組討論和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析，提高閱讀理解能力。

3.提供寫作模板和示例，鼓勵學(xué)生進行口頭表達和寫作練習(xí)，逐步提高寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、練習(xí)冊、文具等。

2.課程平臺：北師大版英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap的教學(xué)PPT、視頻資料、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、小組合作、閱讀、寫作等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解代溝知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解代溝課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出代溝課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解代溝知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決代溝問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗代溝知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解代溝知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決代溝問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解代溝知識點，掌握解決代溝問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)代溝課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與代溝課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的代溝知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯短語

-Generationgap：代溝

-Communicatewith：與...溝通

-Betterunderstanding：更好的理解

-Parent-childrelationship：父母與子女關(guān)系

-Misunderstanding：誤解

-Conflict：沖突

-Solution：解決方案

-Advice：建議

2.語法點

-現(xiàn)在時態(tài)：表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-Ioftencommunicatewithmyparents.

-Theyhaveagoodunderstandingofme.

3.閱讀理解

-理解文章主題：父母與子女之間的代溝問題。

-分析觀點和論據(jù)：文章中提到的不同觀點和論據(jù)，以及作者的態(tài)度。

4.口語表達

-談?wù)摯鷾蠁栴}：表達自己對代溝問題的看法，提出解決方法。

-提出建議：給出實際可行的建議，以改善父母與子女關(guān)系。

5.寫作能力

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾

-主題：以“MyParentsandI”為主題，談?wù)摳改概c子女之間的關(guān)系。

-內(nèi)容：包括代溝問題的描述、自己的感受、提出的解決方法等。

6.文化意識

-尊重不同文化觀點和價值觀：了解不同文化背景下父母與子女關(guān)系的特點，尊重彼此的文化差異。

7.思維品質(zhì)

-分析能力：通過閱讀理解和小組討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-批判性思維：對文章中的觀點進行批判性思考，形成自己的見解。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，老師會針對所學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答。通過學(xué)生的回答，老師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

-觀察：老師會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、與同學(xué)的合作情況等。

-測試：老師會定期進行小測試，以評估學(xué)生對所學(xué)知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：老師會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，指出其中的錯誤，并給出正確的答案和建議。

-點評作業(yè)：老師會在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵做得不好的學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時反饋：老師會及時給學(xué)生反饋作業(yè)的批改結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時進行調(diào)整和改進。

-鼓勵學(xué)生：老師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們要保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生之間的互相評價，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-小組討論：在小組討論中，學(xué)生可以互相提問、解答疑問，共同解決問題。

-互相評價：學(xué)生可以互相評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給出建議和鼓勵。

-促進交流：通過互相評價，學(xué)生可以更好地了解彼此的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生之間的交流和合作。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

-定期溝通：老師會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

-反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展：向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-提供指導(dǎo)和建議：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給家長提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過講解代溝的定義和特點，讓學(xué)生對代溝有了更深入的理解。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗代溝問題，提高他們的溝通和合作能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，提出具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究。同時，我還注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀律的維護，確保教學(xué)活動的順利進行。同時，我還注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和觀點。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對代溝的概念和特點有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)知識進行有效的溝通和合作。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力也有所提高。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。此外，在作業(yè)評價中，需要更加細致地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

為了改進今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過故事、案例、視頻等方式，引入代溝主題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗代溝問題，提高他們的溝通和合作能力。

3.加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的幫助和建議。

4.加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，提供針對性的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計1.詞匯短語：

-Generationgap

-Communicatewith

-Betterunderstanding

-Parent-childrelationship

-Misunderstanding

-Conflict

-Solution

-Advice

2.語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)：表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.閱讀理解：

-文章主題：父母與子女之間的代溝問題。

-觀點和論據(jù)分析：文章中提到的不同觀點和論據(jù)，以及作者的態(tài)度。

4.口語表達：

-談?wù)摯鷾蠁栴}：表達自己對代溝問題的看法，提出解決方法。

-提出建議：給出實際可行的建議，以改善父母與子女關(guān)系。