Unit6Welcometotheunit教學設計2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit6Welcometotheunit》是2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊的一單元，主要內(nèi)容圍繞著介紹家庭成員和描述他們的外貌、愛好等。本單元通過真實的語境，讓學生學習和掌握日常交際用語，提高他們的語言運用能力。同時，通過介紹家庭成員，激發(fā)學生對家庭的熱愛，培養(yǎng)他們的家庭觀念。

本單元主要包括以下幾個部分：熱身活動、聽力、口語、閱讀、寫作和語法。在熱身活動中，學生通過觀看圖片和回答問題，激活已知知識；在聽力部分，學生聽對話，了解家庭成員的相互關系和特點；在口語部分，學生通過模仿和表演對話，提高他們的口語表達能力；在閱讀部分，學生通過閱讀文章，了解不同家庭的生活習慣；在寫作部分，學生寫一篇關于自己家人的短文；在語法部分，學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

本單元的教學目標是讓學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹家庭成員，提高他們的語言運用能力，培養(yǎng)他們的家庭觀念。同時，通過聽力、口語、閱讀、寫作等環(huán)節(jié)的訓練，提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit6Welcometotheunit》旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，提高他們運用英語進行交際的能力。通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學生能夠準確地描述家庭成員的外貌、愛好等特征。在文化意識方面，學生通過了解不同家庭的生活習慣和文化背景，增強對家庭觀念的認識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、推理和判斷等思維活動，提高他們的邏輯思維能力。

本單元的核心素養(yǎng)目標具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹家庭成員，提高他們的語言運用能力。通過聽力、口語、閱讀、寫作等環(huán)節(jié)的訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

2.文化意識：學生了解不同家庭的生活習慣和文化背景，增強對家庭觀念的認識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。通過學習本單元，學生能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析、推理和判斷等思維活動，提高他們的邏輯思維能力。在學習過程中，學生需要觀察圖片、聽對話、閱讀文章，通過這些信息進行推理和判斷，從而更好地理解和掌握知識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在開始學習Unit6之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。此外，學生應該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作技能，能夠進行簡單的英語交際。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，尤其是對實用性強的課程內(nèi)容感興趣。在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和一定的自主學習能力。在學習風格上，學生多樣化，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit6的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是家庭成員詞匯的掌握，二是描述家庭成員外貌、愛好等特征的表達能力，三是聽力理解的提高。此外，對于部分學生來說，可能會對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法感到困惑。

針對學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師在教學過程中應給予關注，并通過有針對性的教學活動，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。例如，教師可以通過展示圖片、播放音頻、分組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，從而提高他們的學習積極性。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同學習風格的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保他們能夠在學習過程中取得進步。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對Unit6Welcometotheunit的教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法。

-講授法：用于向學生傳授一般現(xiàn)在時態(tài)的用法以及家庭成員相關的詞匯和表達方式。

-互動式教學法：通過分組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

-任務型教學法：設計具有實際意義的任務，如編寫關于家人的短文，培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入：通過展示一張全家福照片，引導學生談論自己的家人，激活已知知識。

-新課導入：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，介紹家庭成員的詞匯和表達方式。

-小組討論：學生分組討論家庭成員的特點和愛好，培養(yǎng)他們的口語表達能力。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景，加深對知識的理解和運用。

-聽力練習：播放對話錄音，學生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

-閱讀理解：學生閱讀文章，了解不同家庭的生活習慣，增強文化意識。

-寫作練習：學生編寫一篇關于自己家人的短文，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示教材內(nèi)容、詞匯、例句等，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放對話錄音和聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

-圖片：用于引導學生觀察和討論，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線工具：如有需要，可以使用在線翻譯工具輔助學生理解詞匯。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和單元測試成績等多方面評價學生的學習效果。關注學生的個體差異，給予不同的評價標準，鼓勵每位學生取得進步。

教學反思：在課后對教學效果進行反思，分析學生的學習情況，針對存在的問題調(diào)整教學方法和策略，以提高后續(xù)教學效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit6Welcometotheunit》這一單元。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有兄弟姐妹？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭成員的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的基本概念。家庭成員包括父母、兄弟姐妹以及其他親屬。他們在我們的生活中扮演著重要的角色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家庭成員之間的相互關系和特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員的名稱和描述他們的外貌、愛好等特征的表達方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個扮演將演示家庭成員之間的相互關系和交流方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家庭成員在生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家庭成員的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家庭成員的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握家庭成員的基本詞匯，如parent,sibling,grandparent等，并能夠運用這些詞匯準確地描述自己的家庭成員。此外，學生還能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來介紹家庭成員的外貌、愛好等特征。

2.語言技能：通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)的訓練，學生的綜合語言運用能力將得到提高。他們能夠更加流利地用英語進行日常交際，并能夠準確地表達自己的觀點和想法。

3.文化意識：學生將了解到不同家庭的生活習慣和文化背景，增強對家庭觀念的認識。他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭價值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：學生在分析、推理和判斷等思維活動中，提高他們的邏輯思維能力。他們能夠更好地觀察和理解信息，通過聽力、閱讀等方式獲取信息，并進行合理的推理和判斷。

5.自主學習能力：學生通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學習的能力。他們能夠主動參與學習過程，獨立思考問題，并與同伴進行合作和交流。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習的興趣和積極性將得到提升。通過學習與日常生活緊密相關的知識點，學生能夠感受到英語學習的實用性和樂趣，更加自信地運用英語進行表達。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與家庭成員相關的文章，如《家庭的重要性》、《不同文化背景下的家庭觀念》等，幫助學生深入了解家庭成員的意義和文化背景。

-視頻資源：觀看與家庭成員相關的視頻，如家庭團聚的視頻、不同文化背景下的家庭生活視頻等，增強學生對家庭成員的理解和文化意識的培養(yǎng)。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習與家庭成員相關的知識點，如家庭成員的詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法等，提高學生的自主學習能力。

-拓展練習：學生可以進行與家庭成員相關的拓展練習，如編寫關于家庭成員的短文、繪制家庭成員的圖片等，鞏固所學知識。

-小組討論：學生可以與同學進行小組討論，分享自己的學習心得和拓展內(nèi)容，促進學生之間的交流和合作。

-反饋與提問：鼓勵學生向教師反饋自己的學習情況和疑問，教師將提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，幫助學生解決學習中的問題。八、教學反思與總結今天上了一節(jié)關于家庭成員的課，整體感覺學生們對于家庭成員的概念和描述他們的詞匯掌握得很好，但是在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于對話中的語速和口音還有些不適應。

在教學方法上，我采用了講授法和互動式教學法，通過分組討論和