Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a--3c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a--3c。本節(jié)課主要講述了一個關(guān)于愚公移山的故事。在3a部分，學(xué)生將閱讀關(guān)于愚公和他的鄰居們對話的短文。3b部分提供了一幅漫畫，展示了愚公和他的家人如何開始移山。3c部分則是對3a和3b內(nèi)容的延伸，學(xué)生需要根據(jù)圖片和短文內(nèi)容完成相關(guān)的練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于愚公移山的短文，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。在課堂互動和小組討論中，學(xué)生的口語表達(dá)能力也將得到提升。此外，通過分析愚公移山的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語語言能力，還能夠增強文化意識，了解中國傳統(tǒng)文化故事，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解并運用關(guān)于愚公移山的英語知識，包括詞匯、短語、句型等。具體重點內(nèi)容如下：

（1）詞匯：重點掌握與故事主題相關(guān)的詞匯，如"oldman"、"try"、"move"、"mountains"等。

（2）短語：學(xué)生需要掌握并能夠運用與故事情節(jié)相關(guān)的短語，如"trytodo"、"movethemountains"等。

（3）句型：學(xué)生需要學(xué)會使用一般過去時態(tài)描述故事中的動作，如"Anoldmantriedtomovethemountains."。

（4）語法：學(xué)生需要理解并運用一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如"triedtomove"表示過去的嘗試。

（5）文化背景：學(xué)生需要了解愚公移山的故事背景和文化意義，理解愚公堅持不懈、努力奮斗的精神。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點內(nèi)容：

（1）詞匯理解：部分詞匯如"try"、"move"、"mountains"等在上下文中的具體含義可能對學(xué)生來說較為困難，需要教師通過舉例和解釋幫助學(xué)生理解。

（2）短語運用：學(xué)生可能對如何正確運用短語"trytodo"、"movethemountains"等感到困惑，需要教師通過練習(xí)和場景模擬來引導(dǎo)學(xué)生運用。

（3）句型結(jié)構(gòu)：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

（4）文化背景：愚公移山的故事背景和文化意義可能對學(xué)生來說較為陌生，需要教師通過故事講解和討論來引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。

（5）閱讀理解：對于故事情節(jié)的理解和細(xì)節(jié)把握可能對學(xué)生來說有一定難度，需要教師通過提問和討論來幫助學(xué)生深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生使用的英語課本和練習(xí)冊

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教案

-打印機和復(fù)印機，用于打印相關(guān)的學(xué)習(xí)材料

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，用于額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的多媒體教學(xué)材料，如視頻、音頻和圖片

-英語學(xué)習(xí)軟件和在線資源，用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流

-角色扮演和情景模擬，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解能力

-閱讀理解和聽力練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力

-教師的提問和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和批判性思維教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解愚公移山的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點，強調(diào)難點的理解，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與愚公移山故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的愚公移山故事內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括詞匯、短語、句型、語法和文化背景。以下是詳細(xì)的梳理：

1.詞匯：

-學(xué)生需要掌握與故事主題相關(guān)的詞匯，如"oldman"、"try"、"move"、"mountains"等。這些詞匯是理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些常用的英語動詞短語，如"trytodo"、"movethemountains"等，這些短語在故事中起到了重要的作用。

2.短語：

-學(xué)生需要理解和運用與故事情節(jié)相關(guān)的短語，如"trytomovethemountains"表示嘗試移動山脈。

-學(xué)生還需要掌握一些常用的短語搭配，如"inthepast"表示過去，用于描述故事發(fā)生的時間。

3.句型：

-學(xué)生需要學(xué)會使用一般過去時態(tài)描述故事中的動作，如"Anoldmantriedtomovethemountains."這句話表示一個老人嘗試移動山脈。

-學(xué)生還需要掌握一些常用的句型結(jié)構(gòu)，如"Therewasatimewhen..."表示曾經(jīng)有一個時期，用于引出故事的情節(jié)。

4.語法：

-學(xué)生需要理解并運用一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如"triedtomove"表示過去的嘗試。

-學(xué)生還需要掌握一些常用的語法規(guī)則，如過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，以及如何使用連詞如"and"、"but"等來連接句子。

5.文化背景：

-學(xué)生需要了解愚公移山的故事背景和文化意義，理解愚公堅持不懈、努力奮斗的精神。

-學(xué)生還需要了解故事中的一些傳統(tǒng)價值觀，如尊敬老人、勤勞節(jié)儉等，這些價值觀在中國的文化中非常重要。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀理解練習(xí)、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)和寫作練習(xí)等，以幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的知識點。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又要讓他們能夠獨立完成，增強他們的自信心。

-作業(yè)應(yīng)具有針對性和實用性，能夠針對本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行強化訓(xùn)練。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、完整和清晰。

-對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，要進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握正確的知識和方法。

-對于學(xué)生的亮點和進(jìn)步，要給予肯定和鼓勵，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性和動力。

-反饋要具體、明確和建設(shè)性，讓學(xué)生能夠明確自己的不足之處，并知道如何進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生主動提問和尋求幫助，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題和困惑。

3.作業(yè)布置與反饋的具體內(nèi)容：

-閱讀理解練習(xí)：布置一篇與本節(jié)課故事主題相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，檢查他們對于故事情節(jié)的理解和把握。

-詞匯練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，布置詞匯填空或選擇題，測試學(xué)生對于詞匯的掌握情況。

-語法練習(xí)：布置一道語法練習(xí)題，要求學(xué)生運用一般過去時態(tài)描述故事中的動作，檢查他們對于語法知識的應(yīng)用能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于愚公移山故事的小短文，鼓勵他們運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的寫作能力。板書設(shè)計1.重點詳細(xì)闡述：

-首先，板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如故事的主題、主要人物、情節(jié)發(fā)展等。

-其次，板書設(shè)計應(yīng)包括本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"oldman"、"try"、"move"、"mountains"、"trytodo"、"movethemountains"等。

-再次，板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的重點句型，如"Anoldmantriedtomovethemountains."、"Therew