桂花雨蘇教版課程全國贊譽教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文教材四年級上冊第五單元第一課《桂花雨》。本課主要內(nèi)容是通過回憶作者童年時代搖桂花、詠桂花、琦君思鄉(xiāng)的情感，體會作者對童年生活的懷念和對故鄉(xiāng)的熱愛。教學目標：1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的情感。2.能夠通過課文的閱讀，了解桂花的文化背景和作者琦君的生平。3.能夠運用課文中的句式和詞匯進行語言表達，提高寫作能力。教學難點與重點：重點：能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的情感。難點：通過課文的閱讀，了解桂花的文化背景和作者琦君的生平。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具教學過程：一、情境導入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示桂花雨的圖片，引導學生回憶生活中的雨，激發(fā)學生對課文的興趣。二、初讀課文（10分鐘）1.學生自讀課文，理解大意。2.教師檢查學生的自讀情況，解答疑問。三、細讀課文（10分鐘）1.學生細讀課文，注意理解課文中的重點句子和詞匯。2.教師引導學生通過討論、問答等方式，深入理解課文內(nèi)容。四、理解情感（10分鐘）1.學生通過閱讀課文，理解作者的情感。2.教師引導學生通過討論、寫作等方式，表達自己的情感體驗。五、課堂小結（5分鐘）板書設計：桂花雨琦君思鄉(xiāng)作業(yè)設計：1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于桂花雨的短文。2.查找有關桂花的文化背景資料，進行閱讀分享。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過桂花雨的圖片導入，引導學生進入學習情境，通過自讀、細讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。在教學過程中，注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高學生的閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學習，學生對桂花雨有了深入的了解，能夠理解作者的情感，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。在課后，學生可以通過查找資料，了解桂花的文化背景，進行閱讀分享，提高自己的閱讀能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提高學生的寫作能力。同時，我將引導學生進行拓展延伸，了解更多相關的文化背景知識，提高學生的綜合素質(zhì)。重點和難點解析：一、教學內(nèi)容理解1.課文描繪的場景和情節(jié)：課文通過具體的場景和情節(jié)，如搖桂花、詠桂花等，讓學生感受到作者對童年生活的懷念。2.作者的情感表達：課文運用了豐富的情感詞匯和句式，表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和對童年生活的懷念。3.桂花的文化背景：桂花在中國傳統(tǒng)文化中，象征著吉祥、高潔、長壽等含義，這也是課文中的一個重要知識點。二、教學目標和教學難點1.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生需要能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的情感。同時，學生還需要了解桂花的文化背景和作者琦君的生平。2.教學難點：桂花的文化背景和作者琦君的生平是本節(jié)課的教學難點。由于學生對桂花的文化背景和琦君的生平可能不太了解，因此需要在教學中進行適當?shù)囊龑Ш椭v解。三、教學過程和板書設計1.情境導入：通過多媒體課件展示桂花雨的圖片，引導學生回憶生活中的雨，激發(fā)學生對課文的興趣。2.初讀課文：學生自讀課文，理解大意。教師檢查學生的自讀情況，解答疑問。3.細讀課文：學生細讀課文，注意理解課文中的重點句子和詞匯。教師引導學生通過討論、問答等方式，深入理解課文內(nèi)容。4.理解情感：學生通過閱讀課文，理解作者的情感。教師引導學生通過討論、寫作等方式，表達自己的情感體驗。6.板書設計：板書設計要簡潔明了，突出課文的主要內(nèi)容，如桂花雨、琦君思鄉(xiāng)等。四、作業(yè)設計和課后反思1.作業(yè)設計：作業(yè)設計要緊密結合課文內(nèi)容，如寫一篇關于桂花雨的短文，查找有關桂花的文化背景資料，進行閱讀分享等。2.課后反思：教師需要對課堂教學進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了課文內(nèi)容，教學難點是否得到了解決等。同時，教師還需要考慮如何進行拓展延伸，提高學生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應運用豐富的語言語調(diào)，如輕柔的聲音、變化的語速等，以吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。2.時間分配：合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如情境導入5分鐘、初讀課文10分鐘、細讀課文10分鐘、理解情感10分鐘、課堂小結5分鐘。3.課堂提問：設計有針對性的問題，引導學生思考和討論，如“課文中的桂花雨給你留下了怎樣的印象？”“作者對童年生活的懷念表現(xiàn)在哪些方面？”等。4.情景導入：運用多媒體課件展示桂花雨的圖片，結合生動的語言描述，引導學生進入學習情境，激發(fā)學生對課文的興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容：教案中應確保教學內(nèi)容的完整性和準確性，注重對課文內(nèi)容的理解和情感的體會。2.教學過程：教學過程應注重學生的自主學習和合作學習，教師起到引導和輔導的作用，確保學生能夠掌握課文內(nèi)容。3.教學難點：針對桂花的文化背景和作者琦君的生平這一教學難點，教案中應設計相應的講解和引導，幫助學生理解和掌握。4.作業(yè)設計：作業(yè)設計應緊密結合課文內(nèi)容，注