小班語言回家教案小班語言回家教案小班語言回家教案1活動目標：1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。活動準備：1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動指導：一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?1、看一看，聽一聽，到底是什么?小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?2、聽信號，一起呼救。要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的`忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。活動反思：在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。我預設(shè)的活動目標是：1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道進而理解其中的道理。理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。小班語言回家教案2設(shè)計思路：小班的孩子們特別喜歡小動物，了解了一些動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會飛的，小魚只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的.運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、學說故事里短句的興趣?；顒用Q：小動物回家活動目的：1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3、幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件;各種動物頭飾若干。活動重、難點：幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句?；顒舆^程：一、教師談話導入活動主題。二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。1、上面都有哪些小動物?2、小動物們在一起發(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容。1、看一看：教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。2.講一講：幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。3.討論：幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物?幼兒再次學說短句。4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結(jié)尾部分。1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。小班語言回家教案3設(shè)計思路：孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣?；顒幽繕耍?、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3、學說動詞：飛、游、走。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動準備：多媒體課件;各種動物圖形若干?；顒舆^程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：1、這是什么地方?有哪些小動物?2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。小班語言回家教案4活動目標：1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。2、學唱歌曲《小動物回家》?；顒訙蕚洌?、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。教學過程：一、游戲準備活動教師出示毛絨玩具。1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。3、和小動物一起跳舞。（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領(lǐng)學生充分活動身體各部位。二、導入活動情節(jié)。教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？三、學唱歌曲。四、游戲《送小動物回家》1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發(fā)學生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。2、進入游戲。游戲規(guī)則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的.地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。3、分組游戲。游戲規(guī)則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的一組學生為勝。4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結(jié)束。小班語言回家教案5一、設(shè)計思路：現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會在老師的引導下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗。其次，在學本領(lǐng)的主題過程中，幼兒已經(jīng)漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的快樂。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。二、活動目標：1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感三、活動準備：物質(zhì)準備：故事圖片、課件、主題樹經(jīng)驗準備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c四、活動過程：（一）導入激發(fā)幼兒興趣（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀）2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？）3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說的`？（快來救救烏龜叔叔?。?、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛?？為什么?、你有什么辦法救大烏龜嗎？6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看7、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?？為什么？小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）（三）完整欣賞故事，體驗互幫互助的情感1、你喜歡這些小動物么？為什么？2、你會幫助好朋友么？說一說。小結(jié)：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小，但團結(jié)起來就有很大的能量附：送大烏龜回家大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ４鬄觚斣诤铀锓^身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！小班語言回家教案6設(shè)計思路：活動目標：1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂?；顒訙蕚洌?、多媒體課件《送大烏龜回家》活動過程：一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿)活動反思：在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的`時候非常入迷。我預設(shè)的活動目標是：1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善?；顒幽康模?.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。2.幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3.學說動詞：飛、游、走。活動準備：多媒體課件;各種動物圖形若干。活動過程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：1、這是什么地方?有哪些小動物?2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的.會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。教學反思：幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學設(shè)計可以這樣調(diào)整：活動前的經(jīng)驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。小班語言回家教案8【活動目標】：1、樂意用歌聲、動作來表達自己對歌曲的理解和感受。2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡單地仿編歌詞?！净顒又攸c】：感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。【活動難點】：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡單地仿編歌詞?！净顒訙蕚洹浚赫n件、森林的情景、動物頭飾等?！窘虒W課時】：第一課時?！驹O(shè)計思路】：經(jīng)過“下雨啦”的活動，我發(fā)現(xiàn)孩子對于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點，結(jié)合簡單輕快的音樂，以幫助森林里的小動物的情境進一步激發(fā)幼兒用語言、歌聲、動作等進行表達表現(xiàn)。在熟悉理解音樂的基礎(chǔ)上，嘗試簡單地仿編歌詞?！净顒舆^程】：一、觀察天氣，引出話題1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）4、不喜歡，森林里的小動物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）二、觀看課件，感受歌曲1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢？2、（播放課件）小動物們?yōu)槭裁捶赋钅?？原來是森林里已?jīng)連著下了好幾天的雨了，小動物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法！3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家）4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）5、呀，小雨回家了嗎？（沒有）還有一點點小雨沒回家，可能是小雨聽不清我們的歌聲，我們一起用好看的動作來請他們回家好嗎？6、小雨快回家這么做？小動物們要玩耍怎么做？（請個別幼兒示范，其他幼兒學）7、剛才寶寶們想了很多的動作，真棒！接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的'動作再來試試看好嗎？學學小動物的動作要和別人不一樣的。三、理解歌曲，仿編歌詞1、叮鈴鈴，（教師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動物，謝謝你們把小雨請回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請出來。2、那我們也用歌聲請?zhí)柟鰜砗脝幔?、太陽出來了嗎？出來了。說明我們的歌聲和動作做的很好。4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動物呀？（請風兒、請白云等）我們一起大聲的叫他們出來好嗎？四、結(jié)束部分1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動物，謝謝你們幫我們把小雨請回家，又把太陽請出來了（把風兒、白云請出來了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。2、小動物們邀請我們?nèi)プ骺?，我們感到很開心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。小班語言回家教案9活動目標：1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3、學說動詞：飛、游、走。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件;各種動物圖形若干?；顒舆^程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：1、這是什么地方?有哪些小動物?2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興趣。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的`重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。小班語言回家教案10活動目標：1、能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把玩好的玩具送回家。2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。3、學習短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，XX要回家。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準備：1、掛圖16號；《小朋友的書·我們都是好孩子》2、磁帶及錄音機3、班級中的玩具若干活動過程：一、教師完整講述故事一遍。提問：故事的題目是什么？小象的家在哪里？二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問：1、這是誰？元元帶著什么？要到那里去？2、元元到家了，元元和玩具們在做什么？3、大家都高興嗎？小象呢？4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說的呢？6、玩具動物們吵醒了，問小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你們知道小象的家在哪里？（引導幼兒學說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家?！保?、長頸鹿在干什么？它看到幼兒園里怎么了？小朋友，你們說應(yīng)該怎么辦？元元在干什么？·小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興。現(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。三、欣賞故事錄音。四、逐一出示班級中的幾件玩具，說“XXX找不到家了”。請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，XXX要回家”句式練習表達，并將這個玩具送回到玩具柜里。五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。幼兒自由閱讀并相互交流?；顒臃此迹罕敬位顒又饕亲層變耗芨鶕?jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的.，不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過，最后，元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學過程中，幼兒對自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解，也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的，從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照。小班語言回家教案11活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的'閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述?；顒幽繕耍?觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬……師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。小班語言回家教案12活動目標：1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3、學說動詞：飛、游、走。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：多媒體課件;各種動物圖形若干。活動過程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：1、這是什么地方?有哪些小動物?2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的.?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！币龑дZ：小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法?；顒臃此迹骸毒V要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。小班語言回家教案13設(shè)計意圖：我們班雖然是小班新生班，但是因為幼兒入園已經(jīng)有一段時間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說，思維會比較活躍，所以根據(jù)幼兒的這個特點我設(shè)計了本次活動。本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂?；顒幽繕耍?、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。2、在學習兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。活動重難點分析：1、活動重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。2、活動難點：能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解?；顒舆^程：一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌。（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧?。?）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）師：小螞蟻是怎么運動的？（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。（1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！活動反思：我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上達到了我預設(shè)目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的`學習兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計做了一些改變，本來的設(shè)計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創(chuàng)編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應(yīng)該多加磨練。小班語言回家教案14活動目標：1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。活動準備：布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。活動過程：1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開火車動作進入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。2、用哭聲引出故事。出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音？是誰哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來一個故事，它會告訴我們誰哭了？還有它為什么哭？3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應(yīng)該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）4、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？教師小結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。5、幫玩具找家。小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區(qū)找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！附故事：小象要回家元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的，多有趣??！有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進胸前的大口袋。元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”元元一進門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了?？墒切∠蟮椭^，拖下了長鼻子，一聲也不響。玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。元元抱著小象，鉆進了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子?！澳悴皇俏业膵寢尅寢寔硌?！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的`手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去?！毙∠笏α怂Ρ亲?，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，親了又親；元元也笑了，心里真高興。小班語言回家教案15一、活動目標1．知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、游等)。2．學習運用列舉法說出各種運動方式的動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。3．懂得按動物的運動方式分類。二、活動準備音樂、字卡、標記、頭飾等。三、活動過程1．激發(fā)興趣。請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>，并扮演五種運動方式的動物去參加森林里的“動物運動會”。2．組織幼兒交流討論。(1)請幼兒想出與眾不同的運動方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維?！靶◆~是怎樣運動的?”(游著運動)“你可以怎樣‘游’?”(同時出示“游”字)(2)請幼兒在眾多的標記中找出相應(yīng)的標記。(3)請幼兒列舉相應(yīng)運動方式的各種動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。還有哪些運動是“游”著運動的?看誰能說得又多又快又好。(用以上形式學習其他的運動方式)3．按動物的運動方式分類。游戲：動物找家。請幼兒帶上頭飾，聽音樂按標記找家。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：聽音模仿動物的動作；學畫喜歡的小動物。五、生活中滲透六、環(huán)境中滲透配圖“動物的家”張貼在活動室里。七、家庭中滲透要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。八、活動評價項目目標實現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差√√√√注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂一、活動目標(一)認知目標1．能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學習詞：著急。2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。(二)情感目標知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。二、活動準備(一)物質(zhì)準備1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。2．幼兒每人一套小圖片、排序板。(二)知識經(jīng)驗準備了解蒲公英的特性與作用。三、活動過程1．出示木偶，引出課題。教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清