第18課《古詩二首》人教部編版二年級上冊語文教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教部編版二年級上冊語文教材第18課《古詩二首》。具體內(nèi)容包括《芙蓉樓送辛漸》和《塞下曲》兩首古詩的閱讀、理解和背誦。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩首古詩的基本內(nèi)容，理解詩句的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)古詩，教育學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：詩句的理解和背誦。2.教學(xué)重點：古詩的基本內(nèi)容和思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述古代詩人離別的故事，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。2.閱讀古詩：讓學(xué)生朗讀兩首古詩，感受古詩的韻律美。3.詩句解析：逐句解釋詩句，幫助學(xué)生理解古詩的含義。4.例題講解：以《芙蓉樓送辛漸》為例，講解詩句的意境和背景。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿詩句的寫作手法，創(chuàng)作一句詩句。6.背誦比賽：組織學(xué)生進行古詩背誦比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計1.黑板左側(cè)：《芙蓉樓送辛漸》詩句及解釋。2.黑板右側(cè)：《塞下曲》詩句及解釋。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們分別用《芙蓉樓送辛漸》和《塞下曲》的詩句為題材，創(chuàng)作一篇短文。2.答案：示例短文將在課后提供。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他古詩作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠感受到古詩的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣，并在日常生活中運用所學(xué)，提升自己的綜合素質(zhì)。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事講述，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。是詩句的解析，這是幫助學(xué)生理解古詩含義的核心。再次是隨堂練習(xí)的設(shè)計，它能夠讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的寫作手法。是作業(yè)設(shè)計，它需要能夠鞏固學(xué)生所學(xué)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇講述古代詩人離別的故事，這是因為我深知故事能夠快速吸引學(xué)生的注意力，將他們帶入到古詩的學(xué)習(xí)氛圍中。我會精心挑選故事內(nèi)容，確保它既有趣味性，又與古詩的主題緊密相關(guān)，以此為學(xué)生提供一個情感的切入點。詩句解析是我教學(xué)過程中的重點。在解釋詩句時，我會注意使用生動的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生克服理解上的障礙。例如，在講解《芙蓉樓送辛漸》中的“寒雨連江夜入?yún)恰睍r，我會描述雨夜的景象，讓學(xué)生感受到詩人在離別時的孤獨與不舍。這樣的解析能夠使學(xué)生更好地體會古詩的意境和情感。隨堂練習(xí)的設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點。我會根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計難度適中的練習(xí)題。例如，在學(xué)生理解了《塞下曲》中的意象后，我會讓他們嘗試創(chuàng)作一句表達類似情感的詩句。這樣的練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生的理解，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會在課前準(zhǔn)備幾個不同背景的離別故事，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活選擇最適合的故事進行講述。我會注意故事的語氣、節(jié)奏和表情，以增強故事的吸引力。2.詩句解析：在解析詩句時，我會結(jié)合歷史背景、詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作情境，讓學(xué)生從多個角度理解詩句。我還會鼓勵學(xué)生提問，通過問答互動加深他們對詩句的理解。4.作業(yè)設(shè)計：在布置作業(yè)時，我會明確要求學(xué)生在短文中運用課堂上學(xué)到的詩句，并鼓勵他們表達自己的情感。我會提供一份詳細的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白如何評價一篇優(yōu)秀的短文。通過這些細節(jié)的關(guān)注和詳細補充，我相信我的教學(xué)將更加有效，能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，同時提高他們的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述故事和解釋詩句時，我特別注意自己的語言語調(diào)和表情，以增強課堂的趣味性和吸引力。我會根據(jù)內(nèi)容的情感變化調(diào)整語速和音量，讓學(xué)生更容易投入到古詩的學(xué)習(xí)氛圍中。二、時間分配在課堂時間分配上，我合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保導(dǎo)入、講解、練習(xí)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都有足夠的時間。特別是詩句解析環(huán)節(jié)，我會給予更多的時間，讓學(xué)生充分消化和吸收。三、課堂提問在課堂提問時，我注重啟發(fā)式教學(xué)，提出具有針對性和開放性的問題。針對不同學(xué)生的回答，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的思考興趣。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造生動的情景，讓學(xué)生感受到古詩的魅力。通過講故事、播放音樂等手段，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解詩句時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些生僻詞匯的理解仍有困難。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重詞匯解釋的通俗易懂，以便學(xué)生更好地理解詩句。2.教學(xué)方法：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)小組討論和互動問答環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高。因此，我將在今后的教學(xué)中增加這類環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂積極性。3.課堂氛圍：通過本次教學(xué)，我意識到課堂氛圍的重要性。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。4.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。為了提高學(xué)生的作業(yè)興趣，我將在作業(yè)設(shè)計中增加趣味性和挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。通過本次教學(xué)反思，我深刻認識到教學(xué)過程中需要不斷調(diào)整和改進的地方。在今后的工作中，我將努力提升自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的需求，提高他們的語文素養(yǎng)。課后提升一、選擇題1.《芙蓉樓送辛漸》中，“寒雨連江夜入?yún)恰敝械摹皡恰敝傅氖乾F(xiàn)在的哪個省份？答案：江蘇省2.《塞下曲》中，“萬里長征人未還”中的“長征”是指什么歷史事件？答案：紅軍長征二、填空題1.《芙蓉樓送辛漸》中，“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”詩句中，空格處應(yīng)填入的詞是：（）。答案：玉壺2.《塞下曲》中，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”詩句中，空格處應(yīng)填入的詞是：（）。答案：龍城三、翻譯題1.請將《芙蓉樓送辛漸》中的“寒雨連江夜入?yún)恰狈g成現(xiàn)代漢語。答案：冷雨持續(xù)不斷地沿著江面，在夜晚時分我獨自一人進入?yún)堑亍?.請將《塞下曲》中的“萬里長征人未還”翻譯成現(xiàn)代漢語。答案：漫長的萬里長征之路，出征的人們尚未歸來。四、創(chuàng)作題1.請借鑒《芙蓉樓送辛漸》的詩句，創(chuàng)作一首描繪離別情景的現(xiàn)代詩。答案：示例：（離別車站，親朋好友相送，心情如雨，淚眼朦朧。）2.請借鑒《塞下曲》的詩句，創(chuàng)作一首表達壯志凌云的現(xiàn)代詩。答案：示例：（雄心壯志，馳騁疆場，英勇無畏，誓守家園。）通過這些課后練習(xí)題，我希望同學(xué)們能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，練習(xí)題中的創(chuàng)作題能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)聽得津津有味，課堂提問時也積極參與。然而，也有部分學(xué)生在詩句解析和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)顯得不夠自信，可能是因為對古詩詞的理解尚有難度。二、教學(xué)效果從整體來看，本次課程達到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生能夠基本理解兩首古詩的內(nèi)容，并背誦出來。通過課堂講解和練習(xí)，他們對于古詩的寫作手法有了更深入的認識。尤其是在創(chuàng)作題環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)超出我的預(yù)期，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。三、存在不足盡管教學(xué)效果總體良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對于部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我的詩句解析可能還不夠通俗易懂，導(dǎo)致他們理解起來仍有一定困難。課堂時間分配上，可能對隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時長把控不夠精準(zhǔn)，使得部分學(xué)生未能充分完成練習(xí)。1.針對不同水平