九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元?dú)v史啟示錄第一課歷史的足跡第2框百年滄桑，百年抗?fàn)幗贪附炭瓢鎸W(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元?dú)v史啟示錄第一課歷史的足跡第2框百年滄桑，百年抗?fàn)幗贪附炭瓢妗分饕v述了我國(guó)百年滄桑、百年抗?fàn)幍臍v史過(guò)程，讓學(xué)生深刻理解歷史的艱辛與輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課是該單元的第一課，重點(diǎn)介紹我國(guó)近代史上的一系列重大歷史事件，通過(guò)分析這些事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑與抗?fàn)?，從而啟發(fā)學(xué)生從歷史中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，通過(guò)分析歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，本節(jié)課還引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史觀念。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，教師還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.愛(ài)國(guó)主義情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)百年滄桑、百年抗?fàn)幍臍v史，使學(xué)生深刻理解歷史的艱辛與輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.歷史觀念：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念，使學(xué)生能夠從歷史中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.社會(huì)責(zé)任感和使命感：通過(guò)分析歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興貢獻(xiàn)自己的力量。

4.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，提高學(xué)生的思辨能力。

5.道德與法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生深刻理解道德與法治的重要性，樹(shù)立正確的道德觀念和法治觀念，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于我國(guó)歷史上的重大事件有一定的了解。然而，對(duì)于歷史的深入理解和分析能力還有待提高。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于歷史事件的時(shí)間線、主要人物、重要成果等方面有所了解，但對(duì)于歷史事件的背景、原因、影響等方面的理解較為淺顯。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，但對(duì)于歷史文獻(xiàn)的解讀和分析能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的影響。部分學(xué)生對(duì)于課堂參與度不高，缺乏積極思考和提問(wèn)的習(xí)慣。部分學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)存在消極情緒，認(rèn)為歷史知識(shí)離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有直接幫助。這些行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)的深入和效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻、文獻(xiàn)資料、教學(xué)課件、在線試題庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

5.輔助材料：教科書(shū)、參考書(shū)籍、歷史故事書(shū)籍、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門(mén)官方網(wǎng)站、歷史學(xué)科網(wǎng)站、學(xué)術(shù)研究論文庫(kù)等。

7.教學(xué)工具：計(jì)時(shí)器、答題器、教學(xué)卡片、歷史時(shí)間軸掛圖等。

8.互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇、在線問(wèn)答系統(tǒng)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“歷史的足跡”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“歷史的足跡”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“歷史的足跡”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“百年滄桑，百年抗?fàn)帯闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“百年滄桑，百年抗?fàn)帯敝R(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“百年滄桑，百年抗?fàn)帯敝R(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“百年滄桑，百年抗?fàn)帯敝R(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“百年滄桑，百年抗?fàn)帯闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“百年滄桑，百年抗?fàn)帯毕嚓P(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“百年滄桑，百年抗?fàn)帯敝R(shí)點(diǎn)和分析歷史事件的能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)近代史》書(shū)籍：為學(xué)生提供更多關(guān)于中國(guó)近代史的了解，幫助學(xué)生從多角度、多層面理解歷史事件。

歷史紀(jì)錄片：《百年滄桑》、《歷史的選擇》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像，使學(xué)生更直觀地感受歷史變遷和重大事件。

學(xué)術(shù)研究論文：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，讓學(xué)生了解歷史研究的前沿動(dòng)態(tài)和多元觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

閱讀《中國(guó)近代史》書(shū)籍，深入了解中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，掌握歷史事件的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

觀看歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受歷史的滄桑與變遷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

閱讀學(xué)術(shù)研究論文，了解歷史研究的新動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物訪談、歷史事件模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科相關(guān)公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)，獲取歷史知識(shí)、了解歷史動(dòng)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和討論情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的思考和理解能力，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點(diǎn)的提出和分析，評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。同時(shí)，關(guān)注小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)“百年滄桑，百年抗?fàn)帯敝R(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)歷史事件的理解、背景和影響的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，評(píng)估學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)歷史事件的分析、觀點(diǎn)的提出和論證的合理性，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)真程度和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是“九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元?dú)v史啟示錄第一課歷史的足跡第2框百年滄桑，百年抗?fàn)帯薄Ｎ彝ㄟ^(guò)多種教學(xué)資源和手段，如多媒體教室、在線平臺(tái)、歷史圖片、視頻、文獻(xiàn)資料等，力求讓學(xué)生深入理解和掌握我國(guó)百年滄桑、百年抗?fàn)幍臍v史過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主閱讀預(yù)習(xí)資料時(shí)，對(duì)歷史事件的背景、原因、影響等方面的理解較為淺顯。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和分析能力還有待提高。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史學(xué)習(xí)存在消極情緒，認(rèn)為歷史知識(shí)離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有直接幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我反思了自己的教學(xué)方法和手段。我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法。例如，我可以通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的歷史問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我可以通過(guò)分享歷史人物的勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我還可以通過(guò)組織歷史主題的活動(dòng)，如歷史角色扮演、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)近代史上三次大規(guī)模的農(nóng)民起義及其影響。

答案：中國(guó)近代史上三次大規(guī)模的農(nóng)民起義分別是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。這些起義都反映了農(nóng)民群眾對(duì)封建統(tǒng)治的不滿和對(duì)美好生活的向往，對(duì)推動(dòng)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

例題2：

題目：請(qǐng)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的作用。

答案：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化進(jìn)程中的一個(gè)重要階段，其主要作用有：引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展民族工業(yè)；培養(yǎng)近代化人才，推動(dòng)教育改革；加強(qiáng)國(guó)防力量，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。

例題3：

題目：請(qǐng)論述辛亥革命的歷史意義。

答案：辛亥革命是中國(guó)近代史上的一次重大歷史事件，具有深遠(yuǎn)的歷史意義：結(jié)束了兩千多年的封建君主專制制度，建立了中華民國(guó)；推動(dòng)了民主思想的傳播，為中國(guó)的民主政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；推動(dòng)了社會(huì)制度的變革，為中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程創(chuàng)造了條件。

例題