2023七年級英語下冊Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第3課時教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.了解維也納作為歐洲古典音樂中心的歷史和文化背景。

2.學習與西方音樂相關的詞匯和表達方式。

3.通過聽力練習，提高學生對英語聽力的理解能力。

4.引導學生欣賞并簡單討論古典音樂的特點和魅力。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）：

-播放一段古典音樂，讓學生閉眼聆聽并感受音樂的情感。

-學生分享他們對音樂的感受。

2.新課導入（10分鐘）：

-通過PPT展示維也納的圖片和歐洲古典音樂的標志建筑，引入本課主題。

-介紹維也納作為歐洲古典音樂中心的歷史和文化背景。

3.詞匯學習（10分鐘）：

-學習與西方音樂相關的詞匯，如：composer（作曲家）、orchestra（管弦樂隊）、symphony（交響樂）等。

-讓學生通過例句和語境來理解和記憶新詞匯。

4.聽力練習（10分鐘）：

-播放課文錄音，讓學生回答與課文內容相關的問題。

-對聽力材料進行解析，確保學生理解并掌握關鍵信息。

5.課堂討論（10分鐘）：

-引導學生以小組形式討論以下問題：為什么維也納能成為歐洲古典音樂的中心？

-各小組匯報討論成果，進行班級分享。

6.音樂欣賞與總結（5分鐘）：

-播放一段古典音樂，讓學生嘗試識別所學的音樂詞匯和表達方式。

-總結本節(jié)課的重點內容，強調維也納在西方音樂歷史中的地位。

作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課所學的詞匯和表達方式。

2.完成課后練習冊中與本課相關的練習題。

教學評價：核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文化意識：通過了解維也納作為歐洲古典音樂中心的歷史和文化背景，增強學生對西方音樂文化的認識和理解，拓寬國際視野。

2.培養(yǎng)學生的語言能力：在學習與西方音樂相關的詞匯和表達方式中，提升學生的英語聽說能力和詞匯運用水平，促進跨文化交流。

3.發(fā)展學生的思維品質：通過聽力練習和課堂討論，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，使其能分析、評價音樂藝術的價值。

4.增強學生的學習能力：在音樂欣賞和總結環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習與合作探究的能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：七年級的學生在之前的學習中，已經接觸過一些基本的英語詞匯和語法知識，具備一定的英語閱讀和寫作能力。此外，在音樂方面，他們對中國傳統(tǒng)音樂和一些基本的音樂概念有所了解，為本課學習西方音樂打下了一定基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對于西方音樂這一主題，他們表現出較高的興趣。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在詞匯運用和語法方面仍有待提高。在學習風格上，學生更傾向于通過互動、合作和實踐活動來學習，注重直觀體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在英語方面，學生可能會在記憶和運用與西方音樂相關的新詞匯時遇到困難，同時，對于復雜的句子結構和語法規(guī)則，也可能感到難以掌握。在音樂方面，由于對西方音樂的了解有限，學生可能難以理解一些專業(yè)術語和音樂理論，從而影響他們對課文內容的理解。此外，課堂討論時，學生可能因語言表達能力有限，無法充分表達自己的觀點和看法。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：通過生動的語言和豐富的圖片資料，向學生介紹維也納作為歐洲古典音樂中心的歷史和文化背景，幫助學生構建知識框架。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，針對音樂欣賞、音樂詞匯等方面的問題展開探討，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

1.3情境教學法：創(chuàng)設真實語境，讓學生在模擬實際場景中運用所學詞匯和表達方式，提高學生的語言實踐能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用PPT、視頻等展示維也納的風景、古典音樂家的介紹以及音樂作品，增強學生對課程內容的直觀感受。

2.2教學軟件：運用英語學習軟件，如聽力訓練軟件，幫助學生提高英語聽力水平，鞏固所學知識。

2.3互聯(lián)網資源：引導學生利用網絡查找與西方音樂相關的資料，拓展知識面，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

具體實施：

1.講授法：

-在導入新課環(huán)節(jié)，通過PPT展示維也納的圖片，為學生講解維也納的歷史和文化背景。

-在詞匯學習環(huán)節(jié)，利用圖片和例句為學生講解新詞匯，使其在語境中理解并記憶。

2.討論法：

-在聽力練習后，組織學生進行小組討論，分享自己對聽力材料的理解和感受。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，針對“為什么維也納能成為歐洲古典音樂的中心？”這一問題，引導學生展開討論。

3.情境教學法：

-在音樂欣賞環(huán)節(jié)，讓學生扮演音樂家、聽眾等角色，進行模擬對話，實際運用所學詞匯和表達方式。

4.多媒體設備：

-在音樂欣賞環(huán)節(jié)，播放一段古典音樂作品，讓學生在欣賞過程中感受音樂的魅力。

-在詞匯學習環(huán)節(jié)，通過視頻展示音樂家的演奏，幫助學生更好地理解相關詞匯。

5.教學軟件：

-利用聽力訓練軟件，進行課堂聽力練習，提高學生的英語聽力水平。

-運用教學軟件進行課后作業(yè)布置，方便學生復習鞏固。

6.互聯(lián)網資源：

-鼓勵學生在課后利用網絡查找與西方音樂相關的資料，拓寬知識面。

-組織學生進行線上討論，分享各自的學習心得，提高信息素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關于維也納和西方音樂的PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“維也納為何成為歐洲古典音樂中心”，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解維也納的音樂歷史。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將筆記、問題等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一段維也納音樂會視頻引出課程主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解與西方音樂相關的新詞匯和語法，結合實際例句。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用新學的音樂詞匯和表達。

-提問與討論：針對難點提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握音樂詞匯和語法。

-實踐活動法：通過角色扮演等，鍛煉學生的語言運用能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課程重難點，如音樂詞匯和表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的聽力練習和寫作任務，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關的音樂作品和英文網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，加深對西方音樂的了解。

-反思總結：對學習過程進行反思，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生反思學習過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對音樂詞匯和語法知識點的掌握。

-通過拓展學習，開闊學生的文化視野。

-通過反思，幫助學生發(fā)現學習中的不足，提高自我學習能力。拓展與延伸-"TheStoryoftheViennaPhilharmonicOrchestra"：介紹維也納愛樂樂團的歷史和發(fā)展，包括著名指揮家和音樂家的故事。

-"ABriefHistoryofClassicalMusic"：概述西方古典音樂的發(fā)展歷程，包括不同時期的主要音樂流派和作曲家。

-"TheImpactofMusiconCulture"：探討音樂對社會文化的影響，特別是西方古典音樂如何塑造歐洲文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究特定時期的西方音樂，如巴洛克、古典或浪漫時期，了解其特點和歷史背景。

-深入了解一位著名的西方作曲家，如莫扎特、貝多芬或肖邦，研究其生平、作品和影響。

-探索不同類型的西方樂器，如小提琴、鋼琴或管風琴，了解其構造、演奏技巧和歷史。

-研究音樂與情緒的關系，探討音樂如何影響人的情感和心理狀態(tài)。

-調查西方音樂在當代社會中的地位和影響，包括音樂教育和音樂產業(yè)的發(fā)展。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《維也納音樂之旅》：介紹維也納的音樂歷史、著名音樂家和音樂場館。

2.視頻資源：《西方音樂之旅》：系列視頻，介紹西方音樂的發(fā)展歷程、不同音樂流派和代表作曲家。

3.音樂欣賞：《莫扎特鋼琴協(xié)奏曲》：欣賞莫扎特的鋼琴協(xié)奏曲，感受古典音樂的魅力。

4.研究任務：對比分析中國音樂與西方音樂的特點和差異。

5.探究活動：設計一個音樂主題派對，讓學生自主選擇音樂作品進行欣賞和分享。

拓展要求：

1.閱讀材料：《維也納音樂之旅》

-學生自主閱讀材料，了解維也納的音樂歷史和音樂家。

-教師提供閱讀指導，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

2.視頻資源：《西方音樂之旅》

-學生觀看視頻，了解西方音樂的發(fā)展歷程和音樂流派。

-教師組織學生進行討論，分享觀看心得，引導學生深入理解視頻內容。

3.音樂欣賞：《莫扎特鋼琴協(xié)奏曲》

-學生欣賞莫扎特的鋼琴協(xié)奏曲，感受古典音樂的魅力。

-教師提供音樂背景介紹，幫助學生更好地理解作品。

4.研究任務：對比分析中國音樂與西方音樂的特點和差異

-學生自主收集相關資料，對比分析中國音樂與西方音樂的特點和差異。

-教師提供研究指導，解答學生在研究過程中遇到的問題。

5.探究活動：設計一個音樂主題派對

-學生自主選擇音樂作品進行欣賞和分享。

-教師提供活動指導，幫助學生組織和策劃音樂主題派對。教學反思在本次教學中，我深刻地感受到了學生對西方音樂的濃厚興趣。通過講述維也納作為歐洲古典音樂中心的歷史和文化背景，學生不僅拓寬了國際視野，還激發(fā)了對西方音樂文化的熱愛。此外，學習與西方音樂相關的詞匯和表達方式，也提升了學生的英語聽說能力和詞匯運用水平。

在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對英語聽力的理解能力有待提高。因此，在今后的教學中，我會更加注重聽力訓練，通過多樣化的聽力材料和活動，提高學生的英語聽力水平。同時，我也會關注學生在學習