浙江省余姚名校高二上學(xué)期期中考試語文（PDF版含解析）報告查詢:登錄或掃描二維碼下載App

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余姚中學(xué)2023學(xué)年

語言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的

制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破

邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運(yùn)用的正確，而且反而使得語言運(yùn)用收到

更好的藝術(shù)效果，這就是“無理而妙"了。

早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙"的效果：“辭

雖已甚，其義無害”。宋人嚴(yán)羽云“詩有別趣，非關(guān)理也"。這些都說明在某種場

合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新

鮮奇特的，不能用常理來衡量。魯迅說，“詩歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來認(rèn)識，

所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄。"

值得注意的是，“無理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視。

“無理而妙"是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運(yùn)用邏輯思維的智慧

和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚"答得更是不近情理。

然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐?/p>

用于事物，形象逼真地表達(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無

理而妙”的上品。不過，我們細(xì)想一下，這“無理"之中，也仍然有“有理”之處。“眼

淚"是液體，故可用之“染”物；“霜林"是“紅”的，故是被“染"的。假如無此二者，

這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而

不妙”了?？梢姟盁o理而妙"的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只

不過是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基

礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了。

（取材于張煉強(qiáng)的《修辭藝術(shù)探新》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．亞里士多德在邏輯分析和評價論證方面的研究成果，奠定了他邏輯之父的歷史地位。

B．現(xiàn)代邏輯取得了輝煌的成果，具體表現(xiàn)為人們邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的提高。

C．語言與邏輯是密不可分的，沖破了邏輯的規(guī)范，語言運(yùn)用又將距離謬誤更近了一步。

D．對于頻繁出現(xiàn)在中國詩詞作品中的“無理而妙"，邏輯學(xué)界采取了不置可否的態(tài)度。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．邏輯研究方法并非一成不變，進(jìn)入19世紀(jì)，在多位數(shù)學(xué)家引領(lǐng)下，現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體

系得以確立。

B．知識幾何增長與人類解決問題能力的矛盾日益激化，培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能

力迫在眉睫。

C．諧音雙關(guān)，諧音是紐帶，雙關(guān)是要點(diǎn)，沒有了語詞內(nèi)涵、外延的轉(zhuǎn)化，諧音雙關(guān)極易淪

為文字游戲。

D．用材料三分析“碧云天”一句的方法可以基本解釋《沁園春·長江》中“看萬山紅遍"

的“無理”。

3．下列詩句中最能體現(xiàn)“無理而妙"的一句是（）（3分）

A．月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

B．狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

C．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

D．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

4．在材料二橫線處補(bǔ)寫一段不少于100字的文學(xué)短評，要求正確解讀詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)突出。

（4分）

5．結(jié)合材料三中劉勰、嚴(yán)羽的話，總結(jié)出賞析“無理而妙”的角度。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

文本一：

（瑪絲洛娃案件審訊后的

從這個案子的審訊可以了解到這個孩子原本由他父親送到一個卷煙廠里去

做學(xué)徒，在那里過了五年。今年廠主和工人們發(fā)生糾紛以后，他被廠主辭退，始

終沒有找到工作。他在小飯鋪里碰見那個跟他一樣的鉗工，比他失業(yè)更早。有一

天晚上他們兩個人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。

他們照實(shí)供認(rèn)了罪行，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。鉗工在候?qū)徠陂g死掉了?，F(xiàn)在這個孩子就作

為社會必須與之隔絕的危險人物受到審判。

“要說他是個危險的人物，那也跟昨天那個女犯人倒不相上下，"聶赫留朵

夫聽著法庭上人們所說的話，暗自想道，“他們危險，那么我們就不危險？……

我自己就是個好色之徒，浪蕩的人，騙子，所有我們這班人，凡是知道我的底細(xì)

的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險？”

“其實(shí)，事情明明白白，這個孩子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的

人。這是大家都看得出來的。他所以會成為現(xiàn)在這樣的人，也無非是因?yàn)樗幵?/p>

會產(chǎn)生這種人的條件之下罷了。因此，看來事情很清楚：為了不要再有這樣的孩

子，就得努力消除造成這種不幸的人的條件才對。"

“可我們是怎么辦的呢？我們把他關(guān)進(jìn)監(jiān)牢里，使他處在十分閑散的條件下，

或者要他從事于對健康極其有害而且無意義的勞動，讓他交結(jié)那些跟他同樣軟弱

而且在生活里迷失方向的人，然后由國庫出錢把他同最腐敗的人混雜在一起從莫

斯科省流放到伊爾庫茨克省去?！?/p>

“我們非但不去做任何事情來消除產(chǎn)生這種人的條件，反而一味鼓勵那些制

造這種人的機(jī)構(gòu)……"

“是啊，當(dāng)初他家里窮得把他從鄉(xiāng)村送到城里來。自從他像個小野獸似的在

城里住下，過學(xué)徒的生活，剃光了頭發(fā)為以免生虱子，而且給師傅們跑街買東西

的時候起，有心憐憫他的人卻始終一個也沒出現(xiàn)過。剛好相反，自從他在城里住

下以后，他從師傅和同事口里聽到的，抑無非是‘誰會騙人，誰會喝酒，誰會罵

人，誰會打架，誰會放蕩’之類的話?！?/p>

“到后來，對健康有害的工作、酗酒、放蕩等，害得他生了病，戕害了他的

身心，他就糊里糊涂，昏頭昏腦，像在夢中那樣，毫無目的地在城里流浪，一時

莽撞，鉆進(jìn)人家的一個堆房，從那兒拿走了幾條誰也不需要的粗地毯。可是在這

種時候，我們這班衣食飽暖、家財(cái)豪富、受過教育的人，非但不去努力消除那些

傷害這個孩子落到目前這個地步的原因，卻要懲罰這個孩子。"

聶赫留朵夫?qū)Ｐ乃伎歼@些事，已經(jīng)不再聽庭上的審問。在他腦子里展開的這

些思想使得他自己也心驚膽戰(zhàn)。他暗自驚訝，不明白他以前怎么會沒有看清楚這

種事，為什么別人也沒有看出來。

（節(jié)選自《復(fù)活》，人民文學(xué)出版社版出版，有刪節(jié)）

文本二：

無論什么樣的讀者，他們對小說那樣的大部頭作品的解釋，在一定程度上得

通過這一途徑來實(shí)現(xiàn)：識別作品中那些重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)而理解由這些現(xiàn)象

衍生的意義。

從細(xì)小處著眼，我們可以看到語言成分的重復(fù)：詞、修辭格、外形或內(nèi)在情

態(tài)的描繪；以隱喻的方式出現(xiàn)的隱蔽的重復(fù)則顯得更為精妙。從大處看，事件或

場景在文本中被復(fù)制著，由一個情節(jié)或人物衍生的主題在同一文本的另一處重復(fù)

出現(xiàn)。最后，作者在一部小說中可以重復(fù)他其它小說中的動機(jī)、主題、人物或事

件。

（節(jié)選自《小說與重復(fù)》，有刪節(jié)，作者：J·希利斯·米勒）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.作者運(yùn)用了容貌、服飾、神態(tài)等肖像描寫和比喻的手法，以形傳神，生動地刻畫了那個

孩子的形象。

B.作者列出粗地毯具體價格，意在說明雖然孩子與伙伴是隨手拿走的粗地毯，但確實(shí)構(gòu)成

了犯罪。但這兩人最后卻一人死亡、一人面臨“最重的懲罰”，則突出了懲罰的不合理。

C.聶赫留朵夫的心理活動內(nèi)容，一方面讓讀者明白孩子之所以“會成為現(xiàn)在這樣的人"的

原因，也為聶赫留朵夫情感上復(fù)活做鋪墊，同時也向我們展示了更廣闊的社會背景。

D.小說描述那個孩子是“極其平常的人”，除了說明孩子不是“危險人物"外，還有深層

的含意：這個孩子的遭遇在當(dāng)時的社會，太常見、太普遍了。

7.下列與文本一有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《復(fù)活》后文說，一般所謂的刑事犯的遭遇“還能多多少少見到一點(diǎn)依照法律辦事的影

子”，可見庭長，檢察官們審訊這個孩子、瑪絲洛娃等的刑事案件是依照法律辦案的。

B.托爾斯泰善于對人物進(jìn)行心理描寫和分析，展現(xiàn)人物心靈變化的過程，評論家稱其為“心

靈辯證法"，文本一中對孩子和聶赫留朵夫都有這樣的心理描寫與分析。

C.文本一作者借聶赫留朵夫的思考，探討“消除產(chǎn)生這種人的條件“的問題，表現(xiàn)了作者

改革社會的良好愿望，也體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格。

D.文本一采用

臣故曰：明于治之?dāng)?shù)，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強(qiáng)。賞罰無度，

國雖大，兵弱者，地非其地，民非其民也。無地?zé)o民，堯、舜不能以王，三代不

能以強(qiáng)。人主又以過予，人臣又以徒取。舍法律而言先王明君之功者，上任之以

國。臣故曰：是愿古之功，以古之賞賞今之人也；主以是過予，而臣以此徒取矣。

主過予，則臣偷．幸．；臣徒取，則功不尊。無功者受賞，則財(cái)匱而民望；財(cái)匱而民．

望．，則民不盡力矣。故用賞過者失民，用刑過者民不畏。有賞不足以勸，有刑不

足以禁，則國雖大，必危。故曰：小知不可使謀事，小忠不可使主法。

（節(jié)選自《韓非子·飾邪》，有刪改）

材料二：

其安．易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，

執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無敗；無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。

慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，

以輔萬物之自然而不敢為。

（節(jié)選自《老子》

14．在治國理政的理念上，老子和韓非子有何不同？請結(jié)合選文簡要評析并說明你的觀點(diǎn)。

（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，回答15-16題。

鷓鴣天重過閶門萬事非①

賀鑄

重過閶門②萬事非,同來何事不同歸。梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原

上草，露初晞。舊棲新垅③兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰夏挑燈夜補(bǔ)衣。

【注】①賀鑄因事不久后要離開夫婦曾共居的蘇州時，為悼念亡妻趙氏而作此詞。②〔閶門〕

蘇州城西門，詞人舊居。③〔新垅〕新墳，指死者葬所。

15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.開頭兩句點(diǎn)明詞人重回蘇州，想起過往不由悲嘆，奠定了全詞的感情基調(diào)。

B.上片運(yùn)用比喻修辭，詞人將自己比作遭霜打而半死的梧桐、白頭失伴的鴛鴦。

C.下片“露初晞”與“新垅"形成鮮明對比,更讓詞人產(chǎn)生“物是人非”的悲嘆。

D.這首詞情深義重,詞人運(yùn)用了比興的手法，豐富了情感表現(xiàn)，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

16.請簡要分析這首詞和蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》在塑造妻子美好形象方

面各運(yùn)用了什么手法，分別表現(xiàn)了怎樣的情感。（6分）

（三）名篇名句默寫（每空1分，共7分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《將進(jìn)酒》中運(yùn)用夸張手法寫青春易逝，人生易老的句子是“___________，_________"。

（2）有人說《無衣》這首詩的語言有強(qiáng)烈的動作性，主要表現(xiàn)在“_________，_____________，

___________”三句上，這使人想象到戰(zhàn)士在磨刀擦槍，舞戈揮戟的熱烈場面。

（3）《春江花月夜》中寫清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個純凈的世界，這就自然

地引起了詩人的遐思冥想:“_______"

三、語言文字運(yùn)用（19分）

（一）基礎(chǔ)知識（本題共2小題，4分）

18.下列各項(xiàng)中,對加點(diǎn)詞語的解釋全部正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.敏．于事而慎．于言①敏：機(jī)敏②慎：謹(jǐn)慎

B.質(zhì)勝文．則野．①文：華美、文采②野：不受拘束

C.君子喻．于義，小人喻于利．①喻：比喻②利：利益

D.邇．之事．父①邇：近②事：侍奉

19.下列各句中加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是()(2分)

①大學(xué)之道，在明．明德②在止于至善．③欲治其國者，先齊．其