2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課爬山都峰說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課《爬山都峰說(shuō)課稿》。課文講述了作者一家人去爬山的故事，通過(guò)攀登都峰的過(guò)程，展現(xiàn)了面對(duì)困難、相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所傳達(dá)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于攀登的精神；3.學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)；2.學(xué)會(huì)通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行推理和想象，感受爬山的樂趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)生字詞。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，進(jìn)行推理和想象，感受爬山的樂趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析課文中的生動(dòng)語(yǔ)言和形象描繪，學(xué)生能夠體會(huì)文章的童趣，培養(yǎng)審美情感和審美創(chuàng)造力。4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的爬山文化，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于攀登的精神，并將其傳承下去。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的生字詞。此外，學(xué)生在生活中可能有過(guò)爬山的經(jīng)歷，對(duì)攀登有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)較為感興趣，因此通過(guò)生動(dòng)朗讀和有趣的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手能力，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀形象的教學(xué)方式，對(duì)于圖文并茂的教材更容易接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)一些重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)的含義難以理解，需要通過(guò)具體的語(yǔ)境和實(shí)踐來(lái)加深理解。在朗讀方面，學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的準(zhǔn)確發(fā)音和語(yǔ)氣把握不到位，需要教師的指導(dǎo)和示范。此外，在活動(dòng)中，學(xué)生可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解課文內(nèi)容、生字詞以及文章主旨時(shí)，教師采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

1.2討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

1.3情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在講解課文中的爬山情節(jié)時(shí)，教師可以模擬爬山場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)攀登的樂趣。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放課文音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示爬山場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展生字詞游戲、閱讀理解練習(xí)等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3實(shí)物道具：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物道具，如圖片、模型等，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.4小組合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，如角色扮演、討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.5家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制爬山故事的思維導(dǎo)圖，撰寫心得體會(huì)等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.6評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《爬山都峰說(shuō)課稿》這一課文。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒有攀登過(guò)山峰呢？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索攀登高峰的樂趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解這篇課文的基本情節(jié)。課文講述了作者一家人去爬山的故事，通過(guò)攀登都峰的過(guò)程，展現(xiàn)了面對(duì)困難、相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中的一個(gè)具體情節(jié)。這個(gè)情節(jié)展示了家庭成員之間的互動(dòng)和協(xié)作，以及他們?nèi)绾喂餐鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將展示課文的情感和生動(dòng)性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的基本情節(jié)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《登山者的故事》：一篇關(guān)于登山者面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈、最終成功登頂?shù)恼鎸?shí)故事。

-《團(tuán)隊(duì)合作的力量》：一篇關(guān)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，通過(guò)協(xié)作和溝通，取得成功的文章。

-《爬山的技巧與安全》：一篇介紹爬山技巧和安全管理知識(shí)的文章，幫助學(xué)生了解如何安全地進(jìn)行登山活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，進(jìn)行閱讀并撰寫讀后感，分享自己的體會(huì)和思考。

-組織一次班級(jí)登山活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)攀登的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-邀請(qǐng)一位登山專家或有過(guò)登山經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)班級(jí)進(jìn)行分享，講述他們的登山經(jīng)歷和心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行登山活動(dòng)，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，并記錄下自己的感受和收獲。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情節(jié)：本課的主題是團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于攀登的精神。課文講述了作者一家人去爬山的故事，通過(guò)攀登都峰的過(guò)程，展現(xiàn)了面對(duì)困難、相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。主要情節(jié)包括：家庭成員之間的互動(dòng)和協(xié)作、面對(duì)困難的挑戰(zhàn)、攀登過(guò)程中的趣事等。

②重點(diǎn)句子與詞語(yǔ)：本課的重點(diǎn)句子包括：“我們一家人相互鼓勵(lì)，一起攀登。”、“山頂上的風(fēng)景真是美不勝收！”等。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“攀登”、“協(xié)作”、“困難”等。

③課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：課文結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引言部分描述了爬山的起因；主體部分詳細(xì)敘述了攀登過(guò)程和家庭成員之間的互動(dòng)；結(jié)尾部分總結(jié)了攀登的收獲和感受。

板書設(shè)計(jì)：

1.課文主題：團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于攀登

2.課文情節(jié)：家庭成員互動(dòng)、面對(duì)困難、攀登過(guò)程、趣事

3.重點(diǎn)句子：我們一家人相互鼓勵(lì)，一起攀登。山頂上的風(fēng)景真是美不勝收！

4.重點(diǎn)詞語(yǔ)：攀登、協(xié)作、困難

5.課文結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾八、反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也意識(shí)到一些教學(xué)特色和創(chuàng)新點(diǎn)。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的情感體驗(yàn)。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.小組合作活動(dòng)的組織：我讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手能力。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、交流和分享，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)氣和表情不夠豐富，缺乏情感的投入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者朗讀技巧有待提高。

2.學(xué)生閱讀理解的提升：在討論和回答問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確，難以抓住文章的主旨和重點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x理解能力有待提高，或者對(duì)課文內(nèi)容缺乏深入思考。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的朗讀能力，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，教授他們正確的朗讀技巧和情感表達(dá)方式。通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地投入情感，使朗讀更加生動(dòng)有趣。

2.提升閱讀理解能力：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我將采用更多的閱讀策略和教學(xué)方法，如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，把握文章的主旨和重點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)拓展閱讀和課后作業(yè)，增加學(xué)生的閱讀量，提升他們的閱讀理解能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，如閱讀相關(guān)的拓展材料、進(jìn)行課后討論等。同時(shí)，我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)課文內(nèi)容，我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“課文講述了什么故事？”、“都峰山有哪些特點(diǎn)？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察：在課堂中，我會(huì)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)。例如，他們?cè)谛〗M討論中的參與程度、在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)等。通過(guò)觀察，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及課文的主要情節(jié)和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的書寫、語(yǔ)法、表達(dá)等方面。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們具體的指導(dǎo)和建議。

-及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在反饋時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)的方向和目標(biāo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力。通過(guò)鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)自我反思，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找到改進(jìn)的方向。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制