中學(xué)敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握敘事文本的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾；

2.使學(xué)生理解并能夠分析不同敘事視角（第一、二、三人稱）的特點(diǎn)及運(yùn)用；

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用時(shí)間順序、空間順序等敘事手法。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作的能力；

2.提高學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和修改敘事文本的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣；

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞不同文化背景下的敘事作品，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)敘事作品表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

課程性質(zhì)：本課程以中學(xué)語(yǔ)文課本為載體，結(jié)合教材中的敘事文本，以培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力和文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。

學(xué)生特點(diǎn)：初中年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有一定的興趣，但敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面尚需引導(dǎo)和訓(xùn)練。

教學(xué)要求：結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解、示范、練習(xí)和評(píng)價(jià)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握敘事結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能，提高文學(xué)素養(yǎng)。將目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果，以便后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.敘事結(jié)構(gòu)基本概念：介紹敘事文本的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分，以及其在文本中的作用；

2.敘事視角分析：以教材中不同敘事視角的敘事文本為例，講解第一、二、三人稱視角的特點(diǎn)及運(yùn)用；

3.敘事手法講解：結(jié)合教材內(nèi)容，分析時(shí)間順序、空間順序等敘事手法在文本中的應(yīng)用；

4.創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，包括編寫(xiě)故事大綱、選用合適的敘事視角和手法；

5.敘事文本分析與評(píng)價(jià)：選取教材中的經(jīng)典敘事文本，進(jìn)行深入分析、評(píng)價(jià)和修改；

6.敘事作品欣賞：拓展閱讀不同文化背景下的敘事作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)大綱安排：

第一周：敘事結(jié)構(gòu)基本概念的學(xué)習(xí)與討論；

第二周：第一人稱敘事視角的分析與實(shí)踐；

第三周：第二人稱敘事視角的分析與實(shí)踐；

第四周：第三人稱敘事視角的分析與實(shí)踐；

第五周：時(shí)間順序、空間順序等敘事手法的講解與練習(xí)；

第六周：創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)踐與同伴評(píng)價(jià)；

第七周：經(jīng)典敘事文本分析與評(píng)價(jià)；

第八周：跨文化敘事作品欣賞與交流。

教學(xué)內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：本教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材中的敘事文本，結(jié)合課程目標(biāo)，科學(xué)、系統(tǒng)地安排教學(xué)大綱，確保學(xué)生能夠掌握敘事結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)和技能。

三、教學(xué)方法

1.講授法：在講解敘事結(jié)構(gòu)基本概念、敘事視角和敘事手法時(shí)，采用講授法向?qū)W生傳授理論知識(shí)，結(jié)合教材中的具體文本進(jìn)行分析，使學(xué)生系統(tǒng)掌握敘事結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：在課程過(guò)程中，針對(duì)敘事視角的選擇、敘事手法的運(yùn)用等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：挑選教材中的經(jīng)典敘事文本，進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的敘事技巧，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

4.實(shí)驗(yàn)法：在創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的敘事結(jié)構(gòu)和手法，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

5.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問(wèn)、答疑，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)敘事結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解。

6.同伴評(píng)價(jià)：在創(chuàng)意寫(xiě)作和文本分析環(huán)節(jié)，采用同伴評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、提出建議，以提高學(xué)生的鑒賞能力和寫(xiě)作水平。

7.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定特定的情境，如改編教材中的敘事文本，讓學(xué)生在情境中感受不同敘事視角和手法的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，展示不同類型的敘事文本，拓展學(xué)生的視野，提高教學(xué)效果。

9.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.反思性教學(xué)：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)自己在敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的收獲和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和合作能力，占比20%。

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生課堂發(fā)言、提問(wèn)的積極性和質(zhì)量；

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)，如觀點(diǎn)的提出、討論的引導(dǎo)等。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)敘事結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，布置相關(guān)作業(yè)，包括創(chuàng)意寫(xiě)作、文本分析等，占比30%。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：評(píng)估學(xué)生運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)、視角和手法的能力；

-文本分析：評(píng)估學(xué)生對(duì)教材中敘事文本的分析和評(píng)價(jià)能力。

3.考試評(píng)估：通過(guò)期中和期末考試，全面考察學(xué)生對(duì)敘事結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，占比30%。

-選擇題：測(cè)試學(xué)生對(duì)敘事結(jié)構(gòu)、視角和手法的基本概念掌握；

-簡(jiǎn)答題：評(píng)估學(xué)生對(duì)敘事結(jié)構(gòu)理論的理解和分析能力；

-作文：考察學(xué)生運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作的能力。

4.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作和文本分析環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，占比10%。

-學(xué)生互評(píng)：評(píng)估學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中的認(rèn)真程度、建議的合理性；

-同伴反饋：評(píng)估學(xué)生對(duì)同伴評(píng)價(jià)的接受程度和改進(jìn)效果。

5.期末作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，展示自己的敘事作品，占比10%。

-作品質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作品在敘事結(jié)構(gòu)、視角和手法等方面的運(yùn)用；

-展示表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在作品展示過(guò)程中的表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)評(píng)估與教材關(guān)聯(lián)性：教學(xué)評(píng)估緊密圍繞教材中的敘事文本和課程目標(biāo)，通過(guò)多種評(píng)估方式全面反映學(xué)生在敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估方式客觀、公正，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的敘事能力和文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周至第四周：學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)基本概念、不同敘事視角的特點(diǎn)及運(yùn)用；

-第五周至第六周：學(xué)習(xí)時(shí)間順序、空間順序等敘事手法，并進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)踐；

-第七周至第八周：進(jìn)行經(jīng)典敘事文本分析與評(píng)價(jià)，跨文化敘事作品欣賞；

-期中考試：在第九周進(jìn)行，全面考察學(xué)生對(duì)敘事結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的掌握；

-第九周至第十二周：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，開(kāi)展同伴評(píng)價(jià)、期末作品展示等活動(dòng)；

-期末考試：在第十六周進(jìn)行，檢驗(yàn)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，共計(jì)16周；

-期中、期末考試各安排1課時(shí)；

-創(chuàng)意寫(xiě)作、文本分析等作業(yè)安排在課后時(shí)間完成。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授：安排在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室進(jìn)行；

-創(chuàng)意寫(xiě)作、小組討論：可在學(xué)校圖書(shū)館、教室或課外活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行；

-期末作品展示：在學(xué)校多功能廳或教室進(jìn)行。

教學(xué)安排與教材關(guān)聯(lián)性：教學(xué)安排充分考慮教材內(nèi)容，確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，