智慧教育平臺建設需求一、建設目標智慧教育平臺提供教育各類事項辦理、教育志愿與服務，接入入園入學、近視防控、學生體測健康等應用，新建學生綜合素質(zhì)評價、中考監(jiān)測業(yè)務、教育人事管理、心理預警干預等應用。智慧教育平臺項目提供以下應用和服務，實現(xiàn)的目標如下：1.智慧教育平臺業(yè)務目標（1）提供教育服務側(cè)應用一站式綜合集成，構(gòu)建智慧教育平臺站點構(gòu)建平臺；實現(xiàn)便捷快速、配置化、規(guī)范化集成應用、服務事項。（2）整合省級體系化資源，使得智慧教育平臺學習資源更加豐富且優(yōu)質(zhì)。（3）根據(jù)相應規(guī)范及貫通要求，實現(xiàn)平臺間的無縫對接貫通，確保智慧教育平臺用戶能夠在系列站點間暢通漫游，查找所需內(nèi)容。（4）完成局校一體化工作門戶開發(fā)，實現(xiàn)PC端和移動端工作門戶建設，實現(xiàn)自定義門戶配置、消息中心、代辦事項、通知公告、會議提醒、活動安排、問卷等功能。2.學生綜合評價系統(tǒng)業(yè)務目標著力破除評價“多元評價難、數(shù)據(jù)采集難、結(jié)果應用難”等問題，實現(xiàn)以下目標：（1）突出“1+3”特色，注重學生綜合發(fā)展，既要重視結(jié)果評價，更要注重過程評價，關(guān)注學生進步和發(fā)展狀況。（2）構(gòu)建完善的指標體系，評價指標體系多元化，規(guī)定指標與個性化指標相結(jié)合，定量指標與定性指標相結(jié)合。（3）構(gòu)建數(shù)據(jù)智能采集體系，實現(xiàn)數(shù)據(jù)材料與實證材料的智慧化全收集，形成過程化數(shù)據(jù)。（4）局校一體化，教育部門領導能通過數(shù)字駕駛艙，獲取全縣綜合評價系統(tǒng)運行情況，校端提供基礎匯聚過程性數(shù)據(jù)。（5）家校協(xié)同，引領學生全面而有個性發(fā)展。3.智慧教育人事管理系統(tǒng)業(yè)務目標（1）數(shù)據(jù)標準。以國家教師管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)標準作為人事平臺的標準，確保信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地實現(xiàn)信息資源共享。（2）數(shù)據(jù)交互。通過接口或其他方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，定時同步。（3）流程管理。實現(xiàn)全周期管理功能，包含基本信息、人事變動、工資管理等需求。（4）系統(tǒng)操作。界面簡潔美觀，業(yè)務操作方式便捷，方式優(yōu)化。（5）數(shù)據(jù)分析。系統(tǒng)具備數(shù)據(jù)分析能力，可根據(jù)要求展示相關(guān)內(nèi)容。提供完善的統(tǒng)計功能，可以根據(jù)自定義條件查詢統(tǒng)計相關(guān)信息。（6）數(shù)據(jù)安全。提供全面的系統(tǒng)安全策略，配合多種數(shù)據(jù)備份策略以保證數(shù)據(jù)的安全，用戶身份認證策略以防非法用戶入侵等。4.心理預警干預系統(tǒng)業(yè)務目標（1）實現(xiàn)對校園心理危機事件的積極預防、有效防范、實時監(jiān)控、科學研判、主動預警和及時干預。（2）多個心理量表可以在測評之前根據(jù)實際情況選擇合適的量表進行測評，測評結(jié)果自動分析形成，無需人工計分，系統(tǒng)會自動保存分析測試結(jié)果，形成被測人員的測評報告和心理檔案。測評結(jié)果圖文結(jié)合，針對測評結(jié)果有具體的癥狀分析、輔導建議，可以有效幫助心理咨詢師來診斷和指導。（3）心理信息監(jiān)測應用，負責收集學生心理健康信息，實時匯集心理健康狀況篩查、抽查資料，重點個體資料，重點人群資料，重要時間節(jié)點資料，心理健康教育網(wǎng)絡心理評估資料，心理健康狀況自評資料，心理危機隱患事件實時資料，可以發(fā)布警情監(jiān)測信號。（4）心理信息評估應用，負責研判學生心理健康信息，通過定性與定量資料，對學生心理健康信息進行研判，發(fā)布警情評估信號。（5）危機干預應用，負責對潛在心理危機事件進行干預。根據(jù)不同的預警警情，對正在發(fā)生的心理危機事件啟動處置預案，第一時間開展心理干預，化解潛在心理危機事件。5體育中考監(jiān)測服務提供兩年中考體育考試服務，設備包含中長跑設備2套（含60套芯片背心）、實心球設備1套、引體向上設備4套、仰臥起坐設備4套、立定跳遠設備4套、跳繩設備20套、籃球設備4套、足球設備4套、排球設備4套；功能包括考生智能檢入、各體育項目智能檢測、考試完成后學生當場掃碼打印成績、成績的時時統(tǒng)計與匯總、各項目全程無線監(jiān)控?？荚嚻陂g保證每個項目一個技術(shù)員到現(xiàn)場服務且不另收取費用，學生人數(shù)為6000人，時間為5天。二、需求清單序號需求內(nèi)容數(shù)量1云空間及服務器12二級安全等保測評13智慧教育平臺平臺14學生綜合評價系統(tǒng)15智慧教育人事管理系統(tǒng)16心理預警干預系統(tǒng)17體育中考監(jiān)測服務18駐點技術(shù)服務1三、功能需求一級功能二級功能三級功能功能描述端站點框架平臺設計框架平臺設計整體UI設計必須按照UI規(guī)范設計。智慧教育平臺端框架內(nèi)容包括首頁面頭部、用戶分類、各業(yè)務板塊，搜索等內(nèi)容。首頁面頭部呈現(xiàn)智慧教育平臺元素。用戶角色按照學生、教師、家長、社會學習者四個角色分類。版塊包括“首頁”“我要學”“我要查”“我要辦”“個人中心”五大版塊。實現(xiàn)系列站點之間的切換功能。用戶體系用戶體系對接用戶認證組件，滿足用戶認證、隱私保護等應用建設要求；實現(xiàn)用戶免登，全省漫游。搜索功能搜索功能可全局搜索智慧教育平臺中所有的應用、事項、學習資源、教育資訊等，方便用戶快速找到自己需要的目標。上架與發(fā)布三端部署三端：APP端、微信小程序端、支付寶小程序端分別安裝部署調(diào)試。適老化按照服務適老化設計規(guī)范，對服務進行適老化適配，針對弱勢群體提供可用。日志埋點按照省大數(shù)據(jù)部門的《日志數(shù)據(jù)采集規(guī)范》規(guī)則，對服務頁面進行日志埋點采集。頁面加載時埋點采集日志數(shù)據(jù)?？梢暬善脚_業(yè)務集成管理頁面一鍵生成利用站點的一鍵可視化配置，能夠直接生成智慧教育平臺五大板塊頁面，并且能夠直接生成二級頁面。頁面版塊構(gòu)建頁面內(nèi)容樣式可以從組件庫中選擇生成，也可通過自定義組件生成。頁面中的版塊位置可通過拖拽的方式自由組合。版塊位置拖拽頁面中的版塊位置、版塊中內(nèi)容的位置都可通過拖拽的方式自由排列。服務內(nèi)容配置實現(xiàn)應用服務、教育服務事項等內(nèi)容在智慧教育平臺相應欄目的快速配置。頁面板塊在從組件中選擇好后，可以根據(jù)組件的內(nèi)容要求直接配置內(nèi)容，包括圖片、名稱、對應的應用、事項、二級頁面等，實現(xiàn)業(yè)務集成。在配置應用、事項、二級頁面時，可以實現(xiàn)訪問傳參的配置。實時預覽功能在頁面配置和內(nèi)容配置時，系統(tǒng)提供直接預覽功能，實現(xiàn)所見即所得。樣式組件庫根據(jù)主流APP頁面內(nèi)容樣式，構(gòu)建組件，并形成組件庫。在頁面構(gòu)建時，可以從組件庫中選擇相應的樣式組件進行搭建。自定義組件版塊內(nèi)容在設置完成后，可以一鍵保存為自定義組件，在下次配置相同版塊內(nèi)容是，可以從自定義組件庫中一鍵選擇，版塊樣式及內(nèi)容能夠完整復用，避免重復配置。內(nèi)容發(fā)布站點內(nèi)容編輯完成后，一鍵發(fā)布，即可零代碼實現(xiàn)端服務內(nèi)容的更新。回收站系統(tǒng)可以刪除二級頁面、應用、事項等內(nèi)容，刪除的內(nèi)容進入回收站。進入回收站的內(nèi)容可以一鍵恢復，重新使用。該功能可以避免誤刪除造成不可逆的錯誤發(fā)送。三端發(fā)布功能內(nèi)容發(fā)布端配置在站點內(nèi)容配置時，能夠通過選擇在三端（APP端、微信小程序端、支付寶小程序端）全部或任意一端進行該內(nèi)容的發(fā)布，系統(tǒng)自動生成該端內(nèi)容。三端預覽內(nèi)容選擇好發(fā)布端后，能夠在預覽區(qū)實時預覽。應用管理應用注冊在應用上架到智慧教育平臺之前，必須進行應用注冊，注冊內(nèi)容包括應用名稱、圖標、應用地址、開發(fā)商、相關(guān)文檔等。上架審批構(gòu)建智慧教育平臺的應用上架審批流程，設置審批節(jié)點和審批人，并保留審批記錄。應用管理實現(xiàn)對應用的使用、下架、信息維護等管理工作。應用傳參配置用戶在應用管理時能夠以配置的方式編輯應用所需要的多個傳遞參數(shù)。事項管理事項庫構(gòu)建智慧教育平臺的教育服務事項庫，實現(xiàn)對教育服務事項上下架的管理。事項管理支持手動錄入和一鍵導入導出。用戶可在站點搭建時關(guān)聯(lián)已錄入的事項，也可以配置展示給不同用戶的事項列表。公告管理公告編輯支持公告內(nèi)容的編輯，提供給指定對象分發(fā)功能。支持定時發(fā)布/下線功能。審核流程設定公告發(fā)布前須經(jīng)過審核。須構(gòu)建公告發(fā)布審批流程，設定審批節(jié)點和審批人，保留審批過程的記錄。數(shù)據(jù)看板訪問指標統(tǒng)計累積用戶數(shù)、今日訪問次數(shù)、今日訪問人數(shù)、今日新增用戶數(shù)等數(shù)據(jù)，可按照選定日期進行展現(xiàn)。訪問數(shù)據(jù)以曲線圖的方式展現(xiàn)累積用戶數(shù)、訪問次數(shù)、訪問人數(shù)、新增用戶數(shù)，能夠按照選定時間進行數(shù)據(jù)的展現(xiàn)。用戶身份訪問統(tǒng)計按時間段展現(xiàn)四種角色用戶的訪問人數(shù)和訪問次數(shù)。訪問應用/事項排行按時間段分別展現(xiàn)應用/事項的訪問排行。訪問深度展現(xiàn)用戶訪問智慧教育平臺的深度，以訪問頁面的次數(shù)來統(tǒng)計展現(xiàn)。運行監(jiān)測平臺運行監(jiān)測模塊監(jiān)測配置支持實時監(jiān)測智慧教育平臺頁面、應用、事項的健康狀況，可對其進行監(jiān)測配置。監(jiān)測預警發(fā)現(xiàn)異常情況實時預警，并通過短信等方式提醒相應責任人。監(jiān)測數(shù)據(jù)實時展現(xiàn)應用、頁面、事項的監(jiān)測數(shù)據(jù)和預警信息?？梢圆榭锤黜棏?、頁面的歷史監(jiān)測數(shù)據(jù)。日志管理模塊日志埋點根據(jù)省平臺貫通要求，實現(xiàn)對智慧教育平臺頁面、應用、事項、學習資源等進行日志的埋點，以歸集用戶操作日志。日志歸集實現(xiàn)登錄日志、頁面訪問日志、應用訪問日志、事項訪問日志四種類型的日志記錄。日志查詢支持按照訪問人的手機號、訪問目標、用戶身份、日志時間等進行日志查詢。日志下載支持日志的下載。用戶反饋模塊用戶反饋模塊為用戶提供咨詢反饋入口；工作人員可查看用戶的反饋內(nèi)容并直接回復。支持多輪交互。支持反饋內(nèi)容與省平臺的流轉(zhuǎn)。監(jiān)測看板監(jiān)測看板展現(xiàn)平臺的運行情況、接口運行情況、監(jiān)測數(shù)據(jù)、實時預警信息等。數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析為日志系統(tǒng)的擴展和延伸，通過對用戶行為日志的分析和圖表化展示，將可視化且直觀的全站點用戶信息告知工作人員，包括用戶的人數(shù)，訪問次數(shù)、新增數(shù)量以及對各頁面、各應用和各事項的訪問頻率和排名等等。報表導出該功能支持報表的導出和下載功能，當工作人員對統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)需要進行匯報或者分析使用時，可對其進行導出和下載。該功能由預設的報表構(gòu)成，系統(tǒng)會針對不同使用者的角度（工作人員、管理人員等）設計不同的統(tǒng)計分析報表，方便使用者快速獲取到對應信息。駕駛艙內(nèi)容維度全面展現(xiàn)“學在本地”所提供的學習內(nèi)容、應用服務、辦事服務事項、學習資源等內(nèi)容情況，包括數(shù)量、類型等。用戶維度展現(xiàn)全民學習情況?？傆脩魯?shù)、用戶數(shù)在區(qū)域常住人口的占比、總訪問人次、四類用戶訪問比例、用戶年齡段分布等。服務成效維度反映“學在本地”提供內(nèi)容的質(zhì)量情況，為提供更優(yōu)質(zhì)的服務內(nèi)容提供輔助決策。辦事服務事項辦理人次及排行、應用使用人次及排行、學習資源使用人次及排行等。訪問熱度維度分析用戶關(guān)注的熱點服務，挖掘用戶的學習需求。熱門應用分析、熱門資源分析、訪問時段分析、大訪問量分析等。預警維度反映“學在本地”中服務內(nèi)容的異常情況。服務內(nèi)容訪問人次過低預警、服務內(nèi)容訪問異常預警、“學在本地”訪問人次與平常水平差異過大預警等。聯(lián)合開化工具聯(lián)合開化工具聯(lián)合開化工具智慧教育平臺提供前端代碼融合功能，具備第三方廠家共同參與開發(fā)能力，第三方軟件開發(fā)服務商按照代碼開發(fā)規(guī)范開發(fā)應用，并將其前端H5代碼打包上傳至聯(lián)合開發(fā)工具，審核通過后工具會自動將第三方廠家開發(fā)的H5代碼包融合在智慧教育平臺整體代碼包中，通過自動化腳本進行整體整合生成應用包，工作人員進行上架確認，即可將應用上架在智慧教育平臺。個性化功能模塊資訊發(fā)布賬號管理負責平臺的整體管理和維護，可以創(chuàng)建和管理用戶賬號包括添加、刪除和人員信息，設置審核流程和賬號所屬權(quán)限。文章發(fā)布支持多種文章類型的發(fā)布，可以選擇編輯教育新聞、招生公告、招聘公告、人事公告、財務公告等內(nèi)容。系統(tǒng)提供的編輯器工具進行文章的編輯，提供樣板調(diào)整功能，允許編輯人員根據(jù)需要調(diào)整樣板、文字和布局方式。支持圖文混排功能，使文章更加生動有趣，并豐富內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。文章預覽可以保存文章為草稿，隨時編輯和完善。支持預覽功能，可在發(fā)布之前預覽文章的樣式和布局。文章審核系統(tǒng)支持設置多個審核流程，當一篇文章提交審核時，系統(tǒng)可以根據(jù)文章類型和發(fā)布渠道自動選擇對應的審核流程，并將文章分配給相應的審核人員。收到審核消息提醒，支持查看待審核的信息并進行審核。支持審核通過的內(nèi)容轉(zhuǎn)交下一級進行最終審核。并及時將審核結(jié)果反饋給文章發(fā)布者。終核通過后文章進入正式發(fā)布狀態(tài)并同步至智慧教育平臺首頁。短信發(fā)送提供短信接口并能發(fā)送通知等信息。文章管理支持查看、編輯和刪除已發(fā)布的文章?？砂凑瞻l(fā)布時間、分類等進行排序和篩選。教育服務事項集成教育服務事項集成教育服務事項集成對個人教育服務事項進行整理，目前教育部門共有行政許可事項14項、行政確認10項、公共服務5項、聯(lián)辦事項8項、其它1項，本次項目建設，將對上述事項進行歸集集成，并進行分類。服務場景集成建設服務場景集成建設服務場景集成建設對已建成的場景應用、本次項目將建設的場景應用、本地學習資源、教育服務事項、省級統(tǒng)建應用、省級學習資源等內(nèi)容根據(jù)“求學”“在學”“問學”“評學”四大學習場景要求，按照學生、教師、家長、社會學習者四個角色，分別規(guī)劃智慧教育平臺“首頁”“我要學”“我要查”“我要辦”“個人中心”五大板塊內(nèi)容并進行建設?，F(xiàn)有系統(tǒng)改造入園入學入園入學H5頁面改造，義務教育段幼兒入園、小學入學、小升初三個學段招生報名融入智慧教育平臺。督導評估發(fā)展性評價系統(tǒng)督導評估發(fā)展性評價系統(tǒng)H5頁面改造，教育督導評估發(fā)展性評價系統(tǒng)融入智慧教育平臺。與省平臺貫通功能設計貫通功能設計貫通圍繞“首頁”“我要查”“我要學”“我要辦”“個人中心”五大核心模塊，使用統(tǒng)一徽標（LOGO），按照統(tǒng)一設計規(guī)范，完成智慧教育平臺分平臺的頁面和功能設計。標準規(guī)范貫通標準規(guī)范貫通智慧教育平臺在背景上添加地方特色元素，以及具備良好的技術(shù)和安全性能，符合設計、數(shù)據(jù)、日志等應用各類集成規(guī)范。魔方用戶貫通魔方用戶貫通學在浙江系列采用統(tǒng)一的魔方組織用戶體系，使得能夠?qū)崿F(xiàn)用戶在全省各地方平臺間的漫游訪問。對接平臺服務中心中魔方組織用戶體系接口獲取用戶魔方ID、親子關(guān)系、教師身份信息等。體系貫通體系貫通智慧教育平臺作為系列站點，實現(xiàn)與其他站點間的無縫切換登錄，實現(xiàn)體現(xiàn)貫通。對接網(wǎng)關(guān)提供的站點切換功能接口，實現(xiàn)與其他站點間的無縫切換登錄。資源服務貫通資源服務貫通對接平臺服務中心所提供的統(tǒng)建應用下發(fā)，省級平臺下發(fā)省級統(tǒng)建應用，智慧教育平臺具備承接能力，接收后可在智慧教育平臺進行上架。實現(xiàn)省級資源在智慧教育平臺的接入，包括之江匯學習資源、省開放大學學習資源等。咨詢反饋對接咨詢反饋對接咨詢反饋系統(tǒng)支持省級/分平臺的流轉(zhuǎn)，工作人員在遇到本級無法解決的問題時可選擇將其轉(zhuǎn)交給對應負責的平臺進行回復用戶咨詢，同時轉(zhuǎn)交后可繼續(xù)跟進查看該條咨詢的狀態(tài)。對接平臺服務中心中的咨詢反饋接口，實現(xiàn)智慧教育平臺用戶反饋數(shù)據(jù)推送到省平臺。日志數(shù)據(jù)歸集日志數(shù)據(jù)歸集根據(jù)的日志歸集規(guī)范，省級平臺提供開放日志接口規(guī)范文檔，智慧教育平臺按照要求進行日志的上傳歸集。監(jiān)測數(shù)據(jù)歸集監(jiān)測數(shù)據(jù)歸集根據(jù)的監(jiān)測數(shù)據(jù)歸集規(guī)范，智慧教育平臺按照要求進行日志的上傳歸集。局校一體化工作門戶PC端工作門戶用戶登錄PC端工作門戶系統(tǒng)用戶登錄支持采用雙因子驗證登錄，如掃碼+手機短信驗證的方式。自定義門戶配置個人工作臺的版塊內(nèi)容可以由用戶自定義配置，在授權(quán)使用的版塊內(nèi)容范圍內(nèi)可以一鍵配置在工作臺使用或關(guān)閉。版塊內(nèi)容的位置、版塊大小都可以通過鼠標拖拽的方式進行位置與大小的調(diào)整。消息中心通過消息接口匯集工作臺接入的應用的系統(tǒng)消息，并推送給相應的用戶。消息中心能夠通過對接短信機、釘釘?shù)葘崿F(xiàn)對用戶的短信提醒和釘消息提醒。功能組件組合組件:組合組件能夠?qū)崿F(xiàn)多個版塊可以自由的組合在一起，實現(xiàn)首頁的簡潔。Ifram嵌套組件:用來展示第三方應用的相關(guān)數(shù)據(jù)展示頁面等內(nèi)容，Ifram嵌套組件可以配置嵌套頁面地址，訪問傳參等。數(shù)據(jù)組件:數(shù)據(jù)組件用來展現(xiàn)數(shù)據(jù)指標內(nèi)容，包括雷達圖組件、曲線圖組件、柱狀圖組件等，提供數(shù)據(jù)接口，第三方應用的相關(guān)數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)接口進行對接，數(shù)據(jù)組件即可呈現(xiàn)相對應的指標維度。輪播圖組件:支持以圖片形式展現(xiàn)內(nèi)容，呈現(xiàn)重點內(nèi)容、熱門應用、主題宣傳等。移動端工作門戶可視化配置實現(xiàn)門戶的頁面可以一鍵生成。頁面內(nèi)容可視化配置，允許用戶根據(jù)平臺提供的功能組件以及自定義組件進行拖拽搭建，實現(xiàn)頁面零代碼構(gòu)建功能。同時，該功能支持對不同用戶身份進行訪問控制，也可配置不同用戶權(quán)限的頁面功能。用戶可根據(jù)自身業(yè)務需求增加自定義頁面配置。在頁面版塊配置和內(nèi)容配置時，系統(tǒng)提供直接預覽功能，實現(xiàn)所見即所得。功能組件庫樣式組件:根據(jù)主流APP頁面內(nèi)容樣式，構(gòu)建組件，并形成組件庫。在頁面構(gòu)建時，可以從組件庫中選擇相應的樣式組件進行搭建。功能組件:功能組件包括通知組件、會議組件、活動組件、問卷組件等，實現(xiàn)通知公告、會議、活動、問卷等功能在移動端的使用。工作臺功能工作臺應用通知公告：實現(xiàn)通知公告的編輯、審核、發(fā)布等功能。編輯具備富文本編輯功能，實現(xiàn)通知對象的選擇、發(fā)布端的選擇（如工作臺、服務端等），內(nèi)容預覽等功能。待辦事項：集成工作門戶集成的所有應用的待辦任務，用戶在工作門戶首頁待辦任務版塊能夠?qū)Ω鱾€應用的待辦任務進行一鍵登錄處理。會議功能：實現(xiàn)會議通知編輯、會議內(nèi)容審核及發(fā)布、參會者回復、會議簽到碼、會議簽到（掃碼簽到）等功能?；顒庸δ埽褐С只顒觾?nèi)容的發(fā)布、活動報名、報名審核、活動作品上傳等功能。實現(xiàn)活動發(fā)布對象的選擇、發(fā)布端的選擇（如工作臺、服務端等）、內(nèi)容預覽等功能。問卷功能：支持問卷內(nèi)容的編輯、審核及發(fā)布，對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計及分析。實現(xiàn)問卷發(fā)布對象的選擇、發(fā)布端的選擇（如工作臺、服務端等）、內(nèi)容預覽等功能。提醒功能：系統(tǒng)提供日歷，可以在日歷上選擇任務日期，編輯提醒任務：提醒內(nèi)容，提醒時間，可以設置多次提醒時間。支持短信、釘釘?shù)认樱蛲ǜ黝悜?。綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（小學）賬戶管理本級設置管理縣區(qū)本級的教師賬號、學校機構(gòu)的評價管理員和教師賬號。

列表上方搜索框可按條件搜索賬號，或者導出用戶列表進行查看。

管理員可以輸入用戶賬號、用戶姓名、狀態(tài)和創(chuàng)建時間來進行搜索。

點擊新增即可添加用戶，輸入用戶姓名、手機號碼、證件號、郵箱、用戶密碼、角色、狀態(tài)，填寫備注。提供批量創(chuàng)建功能。

可以重置用戶密碼和賬號禁用啟用，支持對用戶信息進行修改和導入導出。下級設置縣區(qū)管理員可在此功能中管理各校學校管理員的賬號，學校管理員可在此功能中管理學生用戶賬號，學生用戶初始來源為同步數(shù)據(jù)，無需重復導入。

縣區(qū)管理員可以輸入用戶賬號、用戶姓名、狀態(tài)、下級機構(gòu)、角色類型和創(chuàng)建時間來進行搜索相應學校賬號，也可進行學校賬號（包含學校管理員和普通教師）的新增和用戶密碼的禁用啟用，支持批量導入和導出用戶信息。

支持賬號禁用啟用和密碼重置，支持分類批量操作。

支持按年級重置、按班級重置、清空條件以及導出數(shù)據(jù)。注冊審核學校普通教師可通過首頁的注冊功能自行注冊賬號，注冊信息填寫完成后點擊確定，提交至學校評價管理員審核。

評價管理員在此功能內(nèi)，可以選擇批量通過或批量拒絕，完成審核，審核通過后賬號即生效。同時支持管理員輸入用戶姓名和手機號碼進行賬號搜索。通知公告通知公告用于教育部門和學校管理員用戶給下級發(fā)布重要通知，發(fā)布的通知公告將顯示在下級機構(gòu)首頁。輸入公告標題、類型以及公告具體內(nèi)容，進行發(fā)布。已發(fā)布公告允許刪除或修改。日志管理操作日志用于所有用戶根據(jù)權(quán)限查看本機構(gòu)所屬賬號的操作記錄，展示操作的系統(tǒng)模塊、操作類型、操作人員、操作日期等，并支持按以上內(nèi)容進行查找、導出。登錄日志用于所有用戶根據(jù)權(quán)限查看本機構(gòu)所屬賬號的登錄日志，詳細展示登錄的用戶名稱、IP地址、登錄狀態(tài)以及訪問時間，并支持按以上內(nèi)容進行查找、導出。系統(tǒng)首頁（局端）系統(tǒng)首頁（局端）快捷入口包含了數(shù)據(jù)看板、指標統(tǒng)計、學生信息、指標設置的入口。

駕駛艙入口：通過入口點擊可以進入到數(shù)據(jù)駕駛艙，局端駕駛艙可以下鉆四級，分別為局端、校端、班級端、學生個人畫像。個人中心個人中心可查看當前賬號的基本個人信息、擁有的角色、賬號創(chuàng)建日期等，并可修改姓名、手機號碼、郵箱以及本賬號的登錄密碼等信息。角色切換角色切換當一個帳號擁有多角色時，可選擇所屬機構(gòu)，即可快速切換到其他用戶角色，實現(xiàn)用戶根據(jù)角色登錄不同的頁面。比如擁有管理員權(quán)限的用戶直接進入管理界面，普通教師進入教師操作界面。此功能支持教育部門管理員、學校管理員、普通教師角色使用?；A信息設置（局端）學校信息設置局管理員新增修改學校信息，包括學段、學校名稱、學校代碼、學校狀態(tài)和顯示順序等信息，便于局管理員對學校的管理。公共課程設置新增課程，輸入課程名稱、適用年級，建立的課程自動應用到學校。配置管理獲獎加分配置配置獎勵設置是否可以由下級學校管理員進行自定義設置，同時可設置各個獎勵級別的指標。如果教育部門設置為下級設置，獎勵設置可以由校管理員進行自定義設置時，管理員可以在PC端進行獲獎加分設置。學校管理員根據(jù)縣區(qū)教育部門設置的結(jié)果更進一步設置學生獲獎加分模式。管理員首先選擇年級和學年學期，點擊新增按鈕，再點擊編輯，即可設置對應等級、自定義等級名稱，賦國際級、國家級、省區(qū)、地級、縣級、鄉(xiāng)級和學校級不同等級的分數(shù)，確認后即添加成功，也可進行刪除。

支持將獲獎加分模式復制到其他年級，減輕管理員工作量。

支持清空獲獎加分數(shù)據(jù)及模式。局端指標配置可設置一到三級的指標，最低級的指標需要設置指標名稱、加減分方式、指標內(nèi)容、評價對象和適用年級，設置好的局端指標自動下發(fā)到學校，學校不可更改局端統(tǒng)一指標。統(tǒng)計分析（局端）數(shù)據(jù)看板局端數(shù)據(jù)看板，顯示當前學期評價總量，今日總量以及昨日上升或下降的百分比，參與教師人數(shù)較上周上升或下降的百分比，教師點評次數(shù)與較上周上升或下降的百分比，學生被點評均次及較上周上升或下架的百分比，學生被覆蓋率以及較上周上升或下降的百分比。

學生評價量列表：展示學校名稱、學生數(shù)量、教師數(shù)量、評價總量，點擊查看下鉆顯示具體學校的評價總量、今日總量、參與教師、點評次數(shù)、學生被評均次、學生被覆蓋率，以及五育維度評價量。指標統(tǒng)計教育部門管理員查看各個學校所設置的指標方案，包含各校各級的指標名稱、屬性、分數(shù)、標簽和使用狀態(tài)。校端首頁校端首頁顯示學校當前學期評價總量，今日總量以及昨日上升或下降的百分比，參與教師人數(shù)較上周上升或下降的百分比，教師點評次數(shù)與較上周上升或下降的百分比，學生被點評均次及較上周上升或下架的百分比，學生被覆蓋率以及較上周上升或下降的百分比。

常用功能入口：包含了指標設置、評價教師設置、任課表設置、教師信息、學生信息等高頻使用的功能的入口。

評價活躍度：可以通過時間維度本日、本周、本月查看本校各個年級的評價量的折線圖。

消息中心：展示當前學校待辦業(yè)務，包含學生提交的需要審核的任務信息、獲獎信息等?；A信息管理（校端）年級信息支持管理員管理學校各年級信息?？梢孕略瞿昙墸哼x擇對應學段和年級名稱，進行年級新建，可設置年級組長。

在年級下未建立有效班級的情況下，允許刪除年級。降低誤操作可能性。支持根據(jù)年級狀態(tài)進行年級信息查詢。班級信息支持管理員管理學校各年級的教學班?？梢孕略霭嗉墸哼x擇年級、校內(nèi)班名命名方式，錄入新建數(shù)量，進行班級創(chuàng)建。支持修改校內(nèi)班名。

對于無學生的空班級允許刪除。支持根據(jù)班級名稱、班級狀態(tài)以及年級進行班級信息查詢。班主任信息學校管理員設置各個班級的班主任信息，支持一次性導入，可以根據(jù)班主任姓名、年級等條件搜索班主任信息。學生信息學校管理員可查看以及修改評價系統(tǒng)內(nèi)本校各年級在校生情況。學生信息包括：學號、班級名稱、學生姓名、證件類型、證件編號、性別和學生狀態(tài)。

支持管理員根據(jù)相關(guān)信息進行搜索，搜索結(jié)果顯示字段包含年級、班級、學生姓名、學籍號、證件編號和學生狀態(tài)等。

支持管理員單個和批量修改學生信息。

支持單個查詢學生二維碼和批量導出學生二維碼標識的PDF，導出時可以選擇二維碼的尺寸，打印導出的二維碼標識貼在學生校牌上，可以用于值周評價等的學生的識別。校級課程設置此功能用于學校評價管理員管理本校特色課程庫，其中課程代碼A開頭的課程為省級課程，學校無法編輯刪除。

課程代碼C開頭的課程為學校個性化科目。學校若有其他個性化課程，可以通過新增課程，填寫課程名稱、適用年級以及備注，保存后即生效。其中課程代碼和課程類型為默認，不可更改。學校自建課程允許修改或刪除。

支持管理員通過課程名稱和課程類型進行搜索。

支持對已有的課程進行禁啟用，啟用狀態(tài)的課程顯示在任課表中。任課表此功能模塊用于學校管理員在本校區(qū)或者跨校區(qū)設置各班級每門科目的任課教師，任課教師擁有評價學生日常表現(xiàn)、錄入期末成績等權(quán)限。

進入任課表首頁，在頁面上方切換學期和年級，頁面將展示對應年級下每個班級開設的課程情況，點擊對應班級對應科目的設置框，下拉選項中將展示已創(chuàng)建賬號的全校教師名單，通過直接選取或搜索選中教師，即可設置完成。配置管理指標配置縣區(qū)級設置的指標直接應用到學校，校端管理員可以新增、修改、刪除、自己學校的特色指標。在過程指標中可以新增該指標的過程內(nèi)容，包括名稱、圖標、類型（加分、減分、等級制）、分值、排序號、指標內(nèi)容、選擇評價對象和選擇適用班級。

支持設置個性化的方案名稱，用戶在學生手機端首頁的展示。

支持對未使用的指標進行刪除。教師評價設置評價教師作為重要的評價主體，有多種方式進行關(guān)聯(lián)設置，此功能用于對任課表設置的補充，設置每個班級每學年學期的評價教師，可設置手機端日常評價的教師權(quán)限。

選擇想要指派評價教師的班級，點擊指派操作，選擇評價教師的名稱，即可指派成功。

當某位老師被設置為某個班級的評價教師，教師即可在手機端評價學生功能中對所設置的班級的學生進行評價。任務配置學校管理員可以統(tǒng)一發(fā)布、審核、查看學生需要完成的任務。輸入任務標題、任務要求、起始時間、任務頻次、適用班級、選擇關(guān)聯(lián)指標、選擇是否給分、選擇是否需要班主任審核、選擇是否定時發(fā)送、選擇是否需要審核等。任務發(fā)布之后在家長在手機端提交學生家庭任務的完成情況。發(fā)卡設置支持管理員設置發(fā)卡詳情。管理員先選擇學年學期，再新增發(fā)卡，設置發(fā)卡數(shù)量、卡片所關(guān)聯(lián)指標以及卡片樣式。

支持管理員對以設置的卡片進行預覽、打印和刪除。打印出來的卡片下發(fā)給教師手中，由教師直接發(fā)給他想獎勵的學生手中。卡片上附有具體的獎勵指標、增加的積分以及二維碼，二維碼供家長掃描，且僅可掃描一次。獲星比例設置該功能為配合成長記錄冊中星級評價的比例換算，可以根據(jù)學校具體要求進行個性化定義。

首先選擇學年學期和年級，然后設置星級為三星、四星和五星，最后選擇班級來設置獲星比例，根據(jù)比例和班級人數(shù)自動生成不同級別的獲星人數(shù)。支持批量設置和查看往年信息。其他設置設置過程評價教師評分順序：設置學生端過程評價選擇學生和選擇指標的先后順序。

學生獎品設置：設置獎品兌換模式，可由教師設置、可全校統(tǒng)一設置，全校統(tǒng)一設置時需要設置獎品名稱、所需積分，設置的獎品信息應用到所有的班級。

設置學期素質(zhì)發(fā)展報告單參數(shù)：放假時間、報到時間、正式上課時間、校長、教務主任等信息。

設置學生成長樹對應分值：為不同的小樹生長階段設置不同的分值范圍。

設置五育發(fā)卡圖片：設置對應五育獎卡的顯示圖片，用于在駕駛艙的展示。數(shù)據(jù)采集階段測驗采集學校管理員可以針對任課教師已經(jīng)開設的階段測驗，可以查看、修改錄入結(jié)果，可以統(tǒng)一開設期末考查，開設時選擇課程、評價方式、適用班級，統(tǒng)一開設之后任課教師不需要再開設。

設置對應積分值：在測驗中分數(shù)或等級對應的積分值。

新增測驗任務：該功能用于在任課表中的教師開設日常的階段聯(lián)系任務，新增測驗任務時分為平時測驗和期末考查，平時測驗可以自定義測驗名稱，選擇所屬課程和評價方式，評價方式支持多種可選。同可以選擇關(guān)聯(lián)指標，將自動將分數(shù)或等級對應的積分值加到指標下，用于最終的評價結(jié)果生成。

測驗結(jié)果導入：支持單個錄入和批量導入測驗結(jié)果，導入時進行校驗數(shù)據(jù)，并且在導入結(jié)果中提示具體問題數(shù)據(jù)原因。獲獎情況采集評價管理員可以錄入、查看、修改、刪除、統(tǒng)計學生的獲獎情況，并對家校上傳的獲獎情況申請進行審核。

同時支持教師錄入、審核、查詢學生的獲獎情況。學生獲獎記錄包括學生姓名、證件后四位、獲獎名稱、評價項目、獲獎級別、獲獎等級、獲分、獲獎時間、頒獎單位、責任人以及操作。期末評語采集學校管理員、班主任可以通過PC、移動端中的評語功能完成學生的的評語編寫與提交，同時提供評語庫可供教師進行選擇，評語內(nèi)容將自動在發(fā)展綜合報告單、成長記錄冊中進行呈現(xiàn)。體質(zhì)健康采集支持評價管理員錄入、查詢，統(tǒng)計學生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，最終這些數(shù)據(jù)會在學生家長端生成健康報告。

支持國家體質(zhì)健康網(wǎng)的導入模版直接一鍵導入。評價結(jié)果生成此功能用于評價管理員或班主任根據(jù)所有的過程記錄和“獲星比例設置”自動生成最終五育各個維度的結(jié)果，可以對生成的結(jié)果進行調(diào)整，生成的結(jié)果最終顯示在學生的期末報告單和學生成長記錄冊的評價信息模塊。數(shù)據(jù)統(tǒng)計成績情況此功能用于學校管理員查詢教師錄入的階段測驗成績或者期末考查成績，查詢時可以按照基礎條件包含學生姓名、證件編號、班級、學年學期或者業(yè)務條件包含業(yè)務條件或課程名稱查詢。獲獎情況此功能用于學校管理員查詢班主任或者學生提交的獲獎信息，可以按照學生姓名、證件編號、班級、學年學期等條件搜索。寫實進度此功能用于學校管理員查詢班主任學期評語的錄入進度，可以按照查詢條件學年學期、錄入狀態(tài)進行查詢。學校管理員手機端我的評價概況根據(jù)教師權(quán)限不同（學校管理員和年級組長）顯示數(shù)據(jù)匯總，例如年級組長權(quán)限，顯示本人當前學期表揚評價總分以及在表揚加改進總分中的占比，改進總分及在表揚加改進總分中的占比，并且分析本人評價量按照時間配置要求要求進行趨勢分析。學生動態(tài)展示根據(jù)頁面權(quán)限不同自動顯示數(shù)據(jù)，例如進入的年級組長，展示年級組長所管轄年級的所有學生的動態(tài)，包含了教師即時評價、學生獲獎上傳、學生發(fā)卡掃碼、學生任務上傳所有的最近動態(tài)。熱力標簽根據(jù)頁面權(quán)限不同自動顯示數(shù)據(jù)，展示當前學校被評頻次高的指標名稱。校級看板校級管理員可以通過數(shù)據(jù)看板及時查看評價工作開展情況，主要包含以下幾個模塊:

1.數(shù)據(jù)總覽：可以查看可以查看全校范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)，主要有今日評價總量、當前學期評價評價總量，本周參與評價教師人數(shù)以及跟上周比升降的百分比，本周學生平均被評次數(shù)，本周點評此時以及跟上周比升降的百分比，本周學生被評的覆蓋率以及跟上周比升降的百分比。

2.教師評價量統(tǒng)計：可以查看全校范圍內(nèi)，按照本日、本周、本月、本學期篩選查看已評價教師數(shù)和未評價教師數(shù)的環(huán)形對比圖，并且點擊未評價教師名單根據(jù)篩選條件對應可以查看具體的本日（本周、本月、本學期）的名單，名單中的內(nèi)容包含序號、姓名、未評價教師所在年級、未評價教師的任教科目，當未評價教師所在年級和任教科目有多個時，可并列顯示。

3.年級評價量統(tǒng)計：可以查看全校范圍各個年級的評價量的趨勢分析，可以按照本日、本周、本月篩選，當選擇本日時顯示今天、昨天、前天的各年級評價量的趨勢分析圖。

4.各指標評價量：以查看全校范圍內(nèi)五育各個維度的評價量，可以按照本日、本周、本月、本學期進行條件篩選。

5.學生發(fā)卡掃碼統(tǒng)計：可以查看全校范圍內(nèi)給學生發(fā)卡學生已掃碼總數(shù)、學校發(fā)卡總數(shù)和剩余已發(fā)卡單但未掃碼數(shù)。年級看板年級組長可以通過數(shù)據(jù)看板及時查看評價工作開展情況，主要包含以下幾個模塊:數(shù)據(jù)總覽、教師評價量統(tǒng)計、班級評價量統(tǒng)計、各指標評價量、學生發(fā)卡掃碼統(tǒng)計。任課教師、班主任功能（手機端）工作流管理根據(jù)進入教師的權(quán)限自動創(chuàng)建工作流，例如進入的為某個班主任，提示幾條未讀消息，看到內(nèi)容分為消息和公告，在消息中可以看到所有的待辦業(yè)務包含已讀未讀的狀態(tài)和是否處理的狀態(tài)提醒，可以看到的業(yè)務包含學生獲獎審核、學生任務提交審核，待審核的業(yè)務可以直接進行處理，在公告中可以查看學校管理員發(fā)布的通知，根據(jù)狀態(tài)分為已讀和未讀。過程評價教師可以按全班點評，按學生點評，也可以按小組點評，也可以一次選中多位學生進行多人點評。支持記錄教師的常用指標，在常用指標池中可以查看自己打過記錄的記錄，支持對常用指標池的維護，可以增減指標池中的指標。

尋找要點評的學生，首先選擇二級標簽，接著選擇評價性質(zhì)，有表揚章和待改進，最后點擊要評價的標簽即可完成日常評價。

在點評過程中也允許教師根據(jù)實際情況自行創(chuàng)建評分項，輸入評分項名稱、所屬指標、所賦分值等信息。值周評價值周教師可以通過首頁右上角的值周入口進入，可以通過掃碼或掃臉的方式快速定位到學生，支持連續(xù)掃碼或掃臉多位學生，再針對已經(jīng)定位的學生提交評價信息，提交時是選擇評價指標，在最后提交時支持再次修改評價信息。任務布置班主任或任課教師可以發(fā)布、審核、查看學生需要完成的任務。輸入任務標題、任務要求、起始時間、任務頻次、適用班級、選擇關(guān)聯(lián)指標、選擇是否給分、選擇是否需要班主任審核、選擇是否定時發(fā)送、選擇是否需要審核等。任務發(fā)布之后在家長在手機端提交學生家庭任務的完成情況。

查看任務完成情況統(tǒng)計，可以在任務列表中查看任務已進行的天數(shù)、當前人任務完成人數(shù)等。評語采集班主任可以通過PC、移動端中的評語功能完成對指定對象的評語編寫與提交，評語內(nèi)容將自動在發(fā)展綜合報告單、成長記錄冊中進行呈現(xiàn)。測驗采集任課教師可以通過手機端錄入在PC端已經(jīng)開設好的階段測驗或者期末考查的成績。獎品兌換設置獎品：對于設置由教師端設置獎品的，教師可以在手機端編輯，編輯時輸入獎品名稱和積分，可對獎品列表進行修改和刪除。

兌換獎品：可通過關(guān)鍵字搜索學生，可多選學生，學生列表支持九宮格和列表模式切換，顯示學生頭像和可兌換積分數(shù)。

兌換記錄：在兌換記錄中，可以查詢兌換信息包含學生姓名、兌換時間、獎品名稱、積分，可按照時間進行篩選，可全選，選中后可導出兌換憑證。班級圈班主任或任課教師可以在班級圈內(nèi)發(fā)布班級的集體活動照片供家長瀏覽，支持教師輸入活動描述并上傳多張圖片或視頻，例如學生在校的一些日常以及重要活動的視頻圖片，可以選擇活動時間和活動地點進行發(fā)布。

選擇所屬五育：選擇本次發(fā)布動態(tài)的所屬五育，五育名稱根據(jù)各學校設置的名稱自定義顯示。

選擇可見范圍：可選擇關(guān)聯(lián)班級或者關(guān)聯(lián)學生，選擇關(guān)聯(lián)學生時支持同時選擇不同班級的學生。選擇關(guān)聯(lián)學生時在學生端的同學圈查看中只有關(guān)聯(lián)的學生可查看。

同時教師也可以查詢自己所發(fā)布的動態(tài)記錄。教師看板班主任或任課教師可以通過數(shù)據(jù)看板及時查看評價工作開展情況，主要包含以下幾個模塊:

數(shù)據(jù)總覽、師評價量統(tǒng)計、學生總分排行、各指標評價量、學生發(fā)卡掃碼統(tǒng)計。活力榜此功能可以選擇全校、年級、班級，按照數(shù)據(jù)權(quán)限查看各個層級的榜單，榜單分為周榜、月榜、學期榜，可以根據(jù)學校的指標設置，展示綜合指標和五育各個維度下面的學生前三名榜單，榜單列表包含學生頭像、學生積分排名、學生姓名、學生所獲積分。五育檔案袋此功能用于班主任查詢本班學生整個小學階段的成長檔案袋。

按學期查看檔案袋：可以查看當前學期以及之前學期的檔案信息，內(nèi)容包含當前學生提交的任務動態(tài)的圖片、視頻，教師在同學圈發(fā)布的該學生所在班級的動態(tài)信息，包含視頻、圖片、活動定位、活動時間等，學生的獲獎信息，包含獲獎證書、獲獎時間和獎勵等級。

按五育查看檔案袋：可以分組五育分類，德育、智育、體育、美育、勞育、其他分為六個檔案袋，檔案袋封面顯示有數(shù)據(jù)的學期信息點亮，點擊檔案袋進入內(nèi)容包含當前學生提交的任務動態(tài)的圖片、視頻，教師在同學圈發(fā)布的該學生所在班級的動態(tài)信息，包含視頻、圖片、活動定位、活動時間等，學生的獲獎信息，包含獲獎證書、獲獎時間和獎勵等級。我的個人中心我的所有點評用于展示當前登錄用戶的所有的點評記錄，并且能夠?qū)ψ约旱狞c評記錄進行撤銷，查詢點評記錄時可以按照時間維度當日、本周、本月、本學期，也可以按照五育分類進行查詢。教師評價用于展示教師的評價總量。點擊即可跳轉(zhuǎn)到教師端首頁的過程評價概況中的我的所有點評。用于展示教師在班級圈中發(fā)布動態(tài)的總量，教師可以在此模塊搜索發(fā)布記錄，支持編輯、修改、刪除。教師任務用于展示教師所下發(fā)任務的總量以及任務的明細、每項任務完成的學生人數(shù)以及完成情況。家校通訊錄教師所帶班級的所有學生的家長聯(lián)系方式以及家庭住址都在此記錄，方便教師聯(lián)系學生家長。意見反饋用于教師提交系統(tǒng)使用的反饋，系統(tǒng)能夠更好的優(yōu)化升級便于用戶使用，反饋的類型包含bug、建議、吐槽、其他，描述問題時可上傳圖片，可以留下聯(lián)系方式。學生（家長）功能（手機端）切換子女該功能用于家長有多個子女時，可以切換選擇，切換后顯示當前子女的所有信息，也可以在此功能中新增綁定子女，綁定信息包含學生賬號、學生密碼。成長樹該功能用于實時顯示學生所獲勛章數(shù)量以及具體積分情況。

當教師在移動端進行評價學生時，所選的評價指標的分值會自動以氣泡的形式出現(xiàn)在學生移動端的界面，氣泡上會顯示勛章的數(shù)量，氣泡下會顯示老師所評價的具體的一級指標名稱。點擊對應氣泡即彈出收取頁面，將顯示該積分具體的收獲來源。積分自動累加至成長積分或減少積分。

勛章與積分的來源主要有教師評價、發(fā)卡評價、完成任務、學生獲獎等，若學生沒有及時收取氣泡，系統(tǒng)會自動幫助學生收取。

成長積分中展現(xiàn)學生所得的累計積分。當學生收取積分氣泡或掃描成長積分卡后，此處的數(shù)值會自動變化。掃碼加分該功能主要用于學生去掃描教師所分發(fā)的成長積分卡片上的二維碼，當看到掃碼成功的提示，那么這張卡片的積分已經(jīng)成功被系統(tǒng)記錄，對應積分即可自動加入成長積分中，一張卡片上的二維碼只能被掃碼一次，一旦掃碼成功則二維碼就會失效，無法再重復掃描。任務公告該功能用于提示學生家長領取教師發(fā)布的新任務、完成在線作業(yè)、完成打卡任務，點擊去查看即可查看具體內(nèi)容。

點擊去完成，可以輸入任務完成的具體情況并支持上傳圖片或視頻，支持選擇活動時間和活動地點。發(fā)表完成后會顯示已完成和待審核，老師審核通過后即可獲得相應的成長積分。如果沒有通過也會被告知原因，可以修改并重新提交。

支持學生多次提交任務完成情況并支持提交后查看。獲獎上傳支持學生上傳獲獎詳情，包括獎勵名稱、獲獎類型、獎勵類型、獎勵等級、獎勵級別、所屬指標、獲獎時間、獲獎文號以及頒獎單位，支持上傳相應證明材料。支持上傳時針對證明材料ocr技術(shù)進行圖文識別，快速上傳獲獎相關(guān)信息。

支持學生家長查看獲獎記錄以及教師對上傳材料的審核狀態(tài)。家長評價評價：根據(jù)學校在指標配置中勾選的需要教師評的指標顯示，家長可以一次選擇多個指標，選擇后可再確認編輯后再提交。

2.記錄查看：可以根據(jù)五育分類分別查看自己的評價記錄，并且可以撤銷記錄。3.展示學生過程表揚評價得分和過程改進評價得分以及每周得分折線圖，直觀展示學生每周的進步情況，便于學生補短板促發(fā)展。學生家長可以在評價看板中查看學生詳細的過程評價數(shù)據(jù)，更加深入全面的了解孩子在學校的學習表現(xiàn)、日常習慣、品德表現(xiàn)等。數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計學生綜合評價看板該功能用于家長查看子女過程評價數(shù)據(jù)的匯總和分析，在數(shù)據(jù)總覽中可以查看學生本學期總獲分、本周表揚得分及較上周對比的變化、本周改進得分及較上周對比的變化，學生當前所處班級梯隊和年級梯隊，以及積分值在班級的排名和在年級的排名。在評價詳情中可以看到學期當前學期按照當日、本周、本月、本學期的積分匯總，也支持按照五育維度分別查詢，在歷史學期可以查看學生在之前學期的積分，也支持照當日、本周、本月、本學期和五育維度分別查詢。學生被評價記錄在首頁可以查看學生今日被評記錄，點擊可以查看更多記錄，查詢被點評記錄時可以按照時間維度當日、本周、本月、本學期，也可以按照五育分類進行查詢?？梢圆樵兛偡?、表揚得分、改進得分和具體的點評記錄，同時支持查看歷史學期的被點評記錄。學期成長記錄冊支持為每位學生生成每學期的個性化成長報告。每學期每位學生都將在這里收獲一份專屬的成長檔案，作為線上線下報告單的拓展與豐富，是學生一整個學期的努力成果的匯總與呈現(xiàn)。健康檔案在健康檔案模塊中，學生家長可以直觀的查看學生的體重是肥胖、超重、標準、偏瘦還是消瘦，身高是超高、偏高、標準、偏矮、還是矮小，肺活量指數(shù)、心率是低、正常還是高，BMI指數(shù)、視力詳情有裸視、矯正視力和矯正視力度數(shù)等具體數(shù)據(jù)，BMI指數(shù)和視力詳情。五育雷達圖此模塊支持展示五育雷達圖，將根據(jù)過程性數(shù)據(jù)按照學校設置的方式自動折合成星級，來分析學生在哪方面表現(xiàn)最為突出，獲得什么學期稱號。點擊可以查看某條記錄的詳細記錄，支持展示二級指標和三級指標的積分詳情。學業(yè)成就該模塊分為學業(yè)測評、獲獎成就以及班主任的話。學業(yè)測評用于展示學生學業(yè)課程的成績，獲獎成就用于展示學生獲獎的整體情況，班主任的話用于展示班主任對學生的學期寄語。時光信箱時光信箱會展示學生任務足跡和老師的動態(tài)匯總，學生生活的點滴會形成一個時光軸。老師發(fā)布任務的總數(shù)量和學生完成任務的數(shù)量會在頁面上端展示。平板端班級綁定在教室現(xiàn)有的硬件設備上支持按照平板端應用，為每個學生生成唯一的口令，支持系統(tǒng)按照班級綁定，班級綁定后其他班級不可再綁，支持解綁操作，支持綁定之后自動同步PC端“任課表”設置的數(shù)據(jù)。日常評價綁定之后，打開應用直接免登進入，支持選擇多人，選擇學生時可按學號、姓名進行排序，支持展示在教師手機端設置的小組，支持全選和反選，選擇指標時，展示常用指標，常用指標同教師手機端，支持指標多選，支持調(diào)整指標的分值或等級。支持在不同的任課教師可以切換科目。評價記錄可查詢當前選擇任課教師在平板端的評價記錄，評價記錄顯示的字段包含指標名稱、被評學生姓名、評價教師、評價積分值和評價時間，并且可按照本日、本周、本學期進行篩選，對評價記錄可進行撤銷。數(shù)據(jù)駕駛艙駕駛艙展示1.教育部門端通過系統(tǒng)首頁可進入駕駛艙，局端駕駛艙支持四級下鉆，依次從局級、校級、班級、個人畫像。

2.學校管理員可以通過PC端首頁進入駕駛艙，校級駕駛艙支持三級下鉆，依次從校級、班級、個人畫像。

3.班主任可以通過PC端首頁進入駕駛艙，班級駕駛艙支持二級下鉆，從班級到個人畫像。局級駕駛艙【學校數(shù)據(jù)實時統(tǒng)計】主要匯聚全縣學校數(shù)、教師數(shù)、學生數(shù)、學科數(shù)、特色學科數(shù)以及指標數(shù)據(jù)。

【指標評次分析圖】可以按照當日、本周、本月查看全縣的五育各個維度的指標被評的次數(shù)，可以及時了解學校評價開展在五育維度的均衡情況。

【家長參與度統(tǒng)計】統(tǒng)計全縣學生在五育維度家長參與評價的參與情況。

【評價量統(tǒng)計】展示本縣在當日、昨日和本周的評價次數(shù)，范圍包含所有學校。

【地形圖】以地圖形式標注各校所在區(qū)域，光標移動到具體校區(qū)時，將展示該校的校名、活躍度、排名等。

【教師評價參與實時統(tǒng)計】可以按照時間周期查看教師評價工作的參與情況。

【體質(zhì)健康監(jiān)控】BMI指數(shù)分析以柱狀圖展示本縣區(qū)學生在嚴重偏瘦、偏瘦、標準、肥胖等幾個方面的實際人數(shù)。

【指標權(quán)重分布】可以即時了解全縣的評次高的熱門指標。校級駕駛艙【學校數(shù)據(jù)實時統(tǒng)計】主要匯聚本校的班級數(shù)、教師數(shù)、學生數(shù)、學科數(shù)、特色學科數(shù)以及指標數(shù)據(jù)。

【指標評次分析圖】可以按照當日、本周、本月查看學校的五育各個維度的指標被評的次數(shù)，可以及時了解學校評價開展在五育維度的均衡情況。

【本月教師發(fā)布動態(tài)墻】展示當前學校教師發(fā)布同學圈的展示學生校內(nèi)活動的圖片。

【評價量統(tǒng)計】展示本校在當日、昨日和本周的評價次數(shù)，可以及時了解學校評價量以及前后的對比情況。

【學期評價班級統(tǒng)計】可以按照時間周期（當日、本周、本月、本學期）查看各個班級的學生總積分的排行以及分別在各個五育維度的積分。

【教師評價參與度實時統(tǒng)計】可以按照年級維度查看近期的評價詳細記錄。

【BMI指數(shù)分析】以柱狀圖展示本校學生在嚴重偏瘦、偏瘦、標準、肥胖等幾個方面的實際人數(shù)。

【學生發(fā)卡掃碼統(tǒng)計】展示學生五育的代表圖片，展示創(chuàng)建發(fā)卡數(shù)和學生已掃碼數(shù)，根據(jù)時間維度本周、本月、本學期，按照年級統(tǒng)計各個年級的學生掃碼數(shù)。班級端駕駛艙【數(shù)據(jù)概覽】主要匯聚本班的教師數(shù)、學生數(shù)、班級總分、昨日評次、昨日評價老師數(shù)。

【學業(yè)水平分析】針對本班的學業(yè)水平錄入的數(shù)據(jù)匯聚，可分課程點擊，顯示各門課程分項數(shù)據(jù)的雷達分析圖。

【本月教師發(fā)布動態(tài)墻】】展示當前班級教師發(fā)布同學圈的展示學生校內(nèi)活動的圖片。

【評價量統(tǒng)計】展示本校在當日、昨日和本周的評價次數(shù)，可以及時了解學校評價量以及前后的對比情況。

【班級之星】可以按照時間周日查看各個五育維度下學生積分排在第一和第二的學生，并展示各個學生的個性頭像。

【本周評價記錄】滾動展示本周最新記錄，包含序號、學生、評價指標、時間、分值。

【本周標簽熱力】展示本周被評頻次高的指標名稱。

【體質(zhì)健康監(jiān)控】包含近視防控分析和BMI指數(shù)分析，滾動展示本校各班的近視、遠視人數(shù)，以及對應趨勢。以折線圖展示本校學生的近視、遠視人數(shù)。以柱狀圖展示本校學生在嚴重偏瘦、偏瘦、標準、肥胖等幾個方面的實際人數(shù)。

【班級榮譽榜】展示學生所獲獎項名稱和級別。用環(huán)形圖直觀展示不同獎項級別的占比，獎項級別分為：國家級、省級、市級和校級。學生畫像【學生基本信息】展示姓名、學號、班級、生日等基礎信息。

【我的榮譽展示】展示學生近期所有的獲獎證書。

【學業(yè)水平分析】展示學生在學業(yè)水平各個細分維度的積分獲取情況。

【日常評價趨勢分析】可以按照時間維度查看在五育各個維度學生積分獲取的趨勢分析。

【健康情況】展示學生身高、體重、BMI以及視力的趨勢分析。

【數(shù)據(jù)采集分析】統(tǒng)計當前學生各個業(yè)務所采集到的數(shù)據(jù)條數(shù)。

【最新評價】展示當前學生最近五條評價記錄。

【熱度排行】展示當前學生的被評價頻次的排行。綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（初中）學期評價設置項目設置按入學年份為下級設定評價項目，操作方式有新增、編輯、刪除，設置內(nèi)容包括項目編號、項目名稱、項目描述等。分類指標設置主要設置項目如下：（每個項目下提供若干模式，擇一選用）（1）分類指標模式：用于控制學校是否可自行進行評價項目分類設置。分為學校自行設置（功能暫未開放）和統(tǒng)一設置兩種模式，其中統(tǒng)一設置后的值將自動應用到下屬的各個學校。（2）學生互評占比模式：用于控制學校在設置【學期評價方案】中的“分類指標權(quán)重設置”時學生的互評是否必須大于50%。分為兩種模式，學生互評占比大于等于50%，或?qū)W生互評占比不限制。（3）學生分組模式：學生分組用于學生自互評。分組模式分為自動分配、手動添加或自動分配+手動添加。（4）獲獎加分模式：用于控制學生獲獎加分分值由誰設置，分為兩種模式，本級設置或下級設置，選擇本級設置需輸入各種獲獎類型下的加分數(shù)值，下屬學校均依此標準。（5）學期等第生成模式：在各個項目及分類指標右側(cè)均設置是否生成等第選項框，若勾選上，則學校生成等第時，等第結(jié)果將具體到各個項目，可以自定義生成等第的項目，可以是一級指標、二級指標或三級指標。（6）體質(zhì)健康設置：設置身高、體重、視力、色覺等項目是否展示在學校錄入的地方。系統(tǒng)設置教育部門1.學期評價設置，教育部門管理員設置項目，主要內(nèi)容如下：（1）時間設置：教育部門可按業(yè)務類型（綜合素質(zhì)錄入、成績錄入、獲獎情況）、學年學期、年級、下級機構(gòu)單位，針對性設置業(yè)務的起始時間，也可以一次性選擇若干條件進行批量設置，學校需在設置時間范圍內(nèi)進行相關(guān)操作。（2）綜合素質(zhì)比例設置：用于教育部門設置學校各年級A和C等人數(shù)比例?？墒褂门吭O置，選定項目類型、學年學期和年級，在此前置條件下，輸入AC比例應用于下屬所有學校。允許單獨調(diào)整具體學校的AC比例數(shù)，總體不得超出上級設定范圍。2.常規(guī)設置：用于教育部門設置直接認定是否受比例控制，和設置直接認定是否需要審核。3.獲獎加分設置：用于教育部門設置學校獲獎加分的具體數(shù)值，加分項包括省級及以上、地市教育部門級、縣（市、區(qū)）教育部門級、學校級。4.學校時間設置：學校管理員可按業(yè)務類型（綜合素質(zhì)錄入、成績錄入、獲獎情況）、學年學期、年級，針對性設置業(yè)務的起始時間，也可以一次性選擇若干條件進行批量設置，各年級需在設置時間范圍內(nèi)進行相關(guān)操作。學校管理員設置1.學校學期評價設置，學校評價管理員需在學期評價任務展開之前完成此基礎設置，內(nèi)容如下：（1）設置分類指標：一般情況下，上級已設置完成部分或全部項目指標，在特定情況下，學?？梢孕略鲰椖恐笜?，調(diào)整項目比例?？梢宰孕刑顚懺u價要求與內(nèi)容；若已有指標和指標比例（上級統(tǒng)一設置應用到各個學校），項目比例未滿100%的可自行再增設指標和比例，項目的總比例不能超100%。（2）設置項目比例：可以選擇按年級或者按班級設置，各個項目的A和C等的比例，需符合上級標準。若每個班級的AC比例相同可直接“按年級”設置，若班級之間的比例有差別需使用“按班級”模式，可使用批量設置進行統(tǒng)一設置，再針對性按班級修改。（3）設置分類指標權(quán)重：包括民主評議細則、民主評議和測試評定百分比，若設置了測試評定有占比，則必須選擇“關(guān)聯(lián)班級課程”關(guān)聯(lián)某一門課程，這門課程的得分將會用于等第的測算。（4）設置重分條件：當出現(xiàn)同分學生時，需按權(quán)重高低依次檢測項目明細得分，排出學生前后名次。在對應的權(quán)重級別右側(cè)選擇對應的項目名字，權(quán)重由上至下逐漸減弱。（5）評價小組設置：除評價管理員外，班主任也可自行設置。按照班級和具體項目明細設置對應的評價教師和學生小組，學生小組不得少于兩人，設置的評價教師將完成此項目下所有小組成員的教師評。完成一項評價小組設置后，支持使用復制將分組結(jié)果復制到其他項目。錄入前允許調(diào)整小組成員和評價教師。2.課程管理：用于管理本校課程庫，其中課程代碼A開頭的課程為省級課程，學校無法編輯刪除。學校若有其他個性化課程，可進行新增，填寫課程名稱與適用年級，保存后即生效，學校在新建班級課程時，可選到該課程選項。學校自建課程允許修改或刪除。3.班級課程設置：用于學校管理員增設各班級的學業(yè)課程，設置內(nèi)容包含課程名稱、任課教師及計分方式，支持批量導入課程，也可使用復制功能將課程復制到同年級其他班級，在課程成績錄入之前允許刪除和修改課程信息。同時功能內(nèi)鏈接課程管理，在省內(nèi)A類課程外，增加B類個性化科目。若一門課程成績由若干分項組成，可在課程右側(cè)新增分項，補充分項名稱、評價方式和所占比例，選中條件，即可在同年級其他班級相同課程下建立此分項。學生申訴、質(zhì)疑處理學生申訴、質(zhì)疑處理處理學生申請的申訴和質(zhì)疑，可以查詢所有處理的數(shù)據(jù)。審核管理直接認定審核用于教育部門管理員審核學校提交的學生綜合素質(zhì)評價直接認定申請。審核內(nèi)容展示對應學生姓名、證件編號、班級、學校、修改內(nèi)容、修改人、修改時間、審核狀態(tài)與證明材料，支持篩選查詢，教育部門選擇通過、不通過進行單個或批量審核。增減學生審核用于縣區(qū)管理員審核學校提交的學生新增與學生減少申請。審核列表顯示學生姓名、證件編號、班級、學校以及新增或減少的原因等，支持篩選查詢，教育部門選擇通過、不通過進行單個或批量審核。直接認定直接認定學?？梢詫τ谥苯诱J定學生各個項目的等第，或者對已有的等第做修改。綜合素質(zhì)上報教育部門學期評價生成用于教育部門查看下級機構(gòu)各學期評價等第的上報情況，可切換學年學期和年級進行篩選查看，上報記錄中展示上報機構(gòu)、上報人、上報時間、上報狀態(tài)等，在下級機構(gòu)全部上報后，查看無誤可進行本級上報。在本級上報前，允許退回下級上報。學校學期評價生成用于學校管理員在評價錄入完成后，進行如下操作：（1）生成學期等第：若評價比例為年級模式，可按年級生成學期等第；若為班級模式，則按班級生成學期等第，等第生成后可導出結(jié)果查看，等第在未上報并且不在公示期內(nèi)允許撤銷，撤銷之后可重新生成。（2）公示發(fā)布：在學期等第已生成的前提下，可以進行等第公示，確定公示的年級并設置學生提出質(zhì)疑時間范圍和公示時學生可見范圍，后直接公示到學生端。（3）學期上報：如果學期等第已生成并確認無誤，不需公示或公示已結(jié)束，即可進行上報，一旦上報無法撤銷請謹慎操作。統(tǒng)計模塊查詢統(tǒng)計綜合素質(zhì)錄入進度統(tǒng)計：用于查詢各年級綜合素質(zhì)錄入進度。頁面顯示各評價項目未錄入數(shù)量，數(shù)字“0”代表已完成。支持導出進度表查看年級或班級下未錄入詳情?？h區(qū)、地市可以查詢各個學校學生的申訴、質(zhì)疑的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，也可以查看處理的詳細情況，也可以干預處理。學生家長端綜合素質(zhì)（學生）用于學生錄入自評與同小組其他學生的互評成績。支持批量打分。同時支持PC端和手機端。等第公示（家長）用于家長查看等第公示內(nèi)容，按管理員設置可查看本人、全班級或全年級學生的學期等第。若對結(jié)果存疑，可提出質(zhì)疑提交至學校。學期評價（家長）用于家長查看學生不同學期，對應的評價等第結(jié)果、學業(yè)成績獲分、該學期獲獎情況以該學期的品德表現(xiàn)寫實描述。終評（家長）頁面首先展示畢業(yè)生的姓名、出生年月、學籍號、畢業(yè)學校、家庭地址、聯(lián)系電話等個人基本信息。下滑查看學生各個評價項目的終評等第、學業(yè)水平考試成績、獲獎情況記錄以及畢業(yè)寫實描述。人事管理系統(tǒng)用戶與權(quán)限管理用戶認證用戶通過統(tǒng)一信息門戶實現(xiàn)登錄，提高信息化管理系統(tǒng)應用系統(tǒng)的安全性。通過指定相應的集中認證技術(shù)規(guī)范，提供統(tǒng)一的應用系統(tǒng)用戶管理接口，最終實現(xiàn)所有新建系統(tǒng)用戶認證的集中統(tǒng)一管理。

提供用戶身份認證/注銷和用戶信息管理等接口。接口規(guī)范定義嚴格的加密技術(shù)，確保通信的機密性，完整性和唯一性。角色管理角色管理：最高管理員權(quán)限可設置不同角色，如普通教師、學校管理員、區(qū)縣教育部門管理的系統(tǒng)功能權(quán)限和數(shù)據(jù)權(quán)限。

添加角色：管理員可以為每個機構(gòu)設置不同角色，先選擇機構(gòu)在添加角色，角色信息包括角色名稱、級別，級別有區(qū)縣級、校級、教師等。

可以編輯、刪除、修改角色。

設置默認角色：設置默認角色，下次登錄系統(tǒng)時，默認是該角色。權(quán)限管理權(quán)限管理：權(quán)限管理，可以按照原子顆粒，對每個頁面，每個功能按鈕進行權(quán)限控制。

頁面權(quán)限：選擇某個角色，點擊權(quán)限設置按鈕，在右側(cè)頁面設置列表中，可以勾選頁面權(quán)限、按鈕權(quán)限，最后點擊保存即可。用該角色用戶登錄系統(tǒng)后，可以看到已勾選的頁面和按鈕。單位信息查看已有機構(gòu)的詳細信息，也支持自主新增教育部門和下屬管理學校。可對區(qū)縣管理學校進行按照學段分類為幼兒園、小學、初中、高中以及其他學段。

部門架構(gòu)管理：可直接查看已添加機構(gòu)或?qū)W校，并對機構(gòu)或?qū)W校添加相關(guān)架構(gòu)人員，支持對添加的機構(gòu)人員信息進行修改和編輯。可新增部門，新增部門，部門信息包括部門名稱、負責人、聯(lián)系電話等關(guān)鍵信息?？尚薷牟块T信息或刪除部門。

新增學校：可以新增下屬學校，學校信息包括機構(gòu)名稱、機構(gòu)編碼、辦學類型等關(guān)鍵信息，新增學校會根據(jù)選擇的辦學類型自動分類，可修改學校信息或刪除學校。干部管理干部隊伍管理可查看已添加干部職務信息，支持單項新增和批量導入。

新增干部：可單個添加干部，干部信息包括姓名、行政職務等關(guān)鍵信息。

批量導入：批量導入功能支持管理員批量添加干部，點擊導入按鈕，可以先下載導入模板，導入成功后，列表中自動顯示導入成功的數(shù)據(jù)。骨干教師管理可查看已添加骨干職務信息，支持單項新增和批量導入。

新增骨干：可單個添加骨干教師，骨干信息包括姓名、職稱等關(guān)鍵信息。

批量導入：批量導入功能支持管理員批量添加干部，點擊導入按鈕，可以先下載導入模板，導入成功后，列表中自動顯示導入成功的數(shù)據(jù)。教師信息管理與維護教師、學校管理員、區(qū)縣管理員均可通過個人賬號進行信息自主維護、更新，其中每個角色可維護字段可以在設置頁面靈活配置；點擊詳情可查看教師個人的基本信息、特長兼職、學習培訓、教學成果、獎懲信息、職稱評審相關(guān)具體信息?；拘畔⒐芾斫處熜畔⒘斜碇校鶕?jù)每個用戶角色級別，查看教師信息范圍不同，區(qū)縣管理員可以查看所有教師信息，學校管理員可以查看本學校的教師，教師只可以查看本人的信息。點擊查看按鈕，默認顯示教師基本信息頁，可切換頁簽，查看數(shù)據(jù)。自定義信息管理對于全國教師信息系統(tǒng)沒有的字段及需要統(tǒng)計的教師信息，在自定義信息管理里，可以進行修改。例如骨干教師學科、藝術(shù)教師類別、骨干教師類別、中高級崗位等。普通信息修改設置管理員可以為學校管理員、教師角色設置修改基本信息的權(quán)限，先選擇角色，再勾選可以修改的信息保存之后，該角色在修改教師信息頁面只能修改已勾選的信息。可以通過區(qū)縣管理員、學校管理員，進行基本信息的全字段的配置。重要信息修改審批對于重要信息，例如需要審核的如證件號碼、性別、民族等字段，可以采用申請、審核的方式修改基本信息。教師變動管理變動申請變動申請類型包括人事交流、調(diào)動、退休、離職、離崗、返崗，由教師發(fā)起的變動申請，需要學校管理員、教育部門管理員依次審核，審核通過時才可以進入下一節(jié)點，審核操作有審核通過、審核不通過、審核退回；由學校管理員發(fā)起的變動申請，學校管理員默認審核通過，提交到教育部門管理員審核，審核操作有審核通過、審核不通過。變動審核學校管理員審核：學校管理員可以對本學校教師提交的變動記錄進行審核，審核操作有通過、不通過、退回，審核通過的，變動記錄轉(zhuǎn)到教育部門管理員進行審核，審核退回的，轉(zhuǎn)回至申請教師，教師可以重新修改后再次提交。教師成長管理教師信息檔案記錄教職工的工作經(jīng)歷：包括教育、工作、培訓等方面的經(jīng)歷。

記錄教職工的獲獎情況：包括各類表揚、獎勵等方面的情況。教師成長檔案多源數(shù)據(jù)匯聚，生成區(qū)域教師成長檔案，包含教師基本信息，教學信息，獲獎信息，成長信息等多類信息，并進行數(shù)據(jù)的歸集。提供多樣化的查詢服務，為學校管理、人事決策以及教職工自身的管理和發(fā)展提供方便和支持。工資管理系統(tǒng)基礎信息（1）教師信息管理：維護教師的基本信息，如姓名、部門、職位等。

（2）考勤信息管理：考勤是工資的發(fā)放考核內(nèi)容之一，更是核算標準之一。

工資信息管理：對基本工資信息表、教齡工資信息表、職位職級工資表、獎金表、扣款表、進行管理，進行增加、修改及刪除的操作。工資管理（1）工資管理：根據(jù)規(guī)定，設置工資計算規(guī)則，如基本工資、工齡工資、績效工資、津貼、考勤、個人所得稅等進行管理。

（2）工資結(jié)算：對個人工資自動生成并結(jié)算，形成工資條。

（3）工資報表生成：根據(jù)設定的工資標準，自動生成工資報表，包括個人工資報表和單位工資報表。

（4）數(shù)據(jù)報表導出：可以將工資報表導出為Excel或其他格式，方便進一步的數(shù)據(jù)處理和分析。發(fā)放管理（1）工資發(fā)放管理：記錄工資的發(fā)放時間和金額，系統(tǒng)可以自動發(fā)送提醒通知，避免遺漏。

（2）數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計：對工資數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，為人力資源管理和決策提供數(shù)據(jù)支持。

（3）安全性控制：提供嚴格的數(shù)據(jù)安全控制機制，確保工資數(shù)據(jù)的保密性。數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)看板展示教職工數(shù)、專任教師數(shù)、年齡分布、職稱分布、生師比、學歷分布、學科分布、中高級職稱等。統(tǒng)計分析教師最高學歷層次分布情況、學科教師分布情況（含融合型教共體）、學校編制情況統(tǒng)計、骨干教師數(shù)占專任教師比例、骨干教師所占比例學校排名、中高級職稱占比、中高級教師所占比例學校排名、教師年齡結(jié)構(gòu)、退休教師所占比例排名、拓展課程班級數(shù)、領導干部年齡結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代化監(jiān)測數(shù)據(jù)統(tǒng)計（每百名學生擁有的藝術(shù)教師數(shù)、骨干教師數(shù)、學歷要求、中高崗位比例等）；教師崗位需求等。心理預警干預系統(tǒng)局端心理管理平臺局端心理管理平臺局端心理管理平臺提供區(qū)域級統(tǒng)一督導管理服務，主要保證基礎信息的統(tǒng)一管理、構(gòu)建統(tǒng)一的賬號體系、構(gòu)建局端心理預警干預標準體系，同時提供系統(tǒng)安全保證的審計、日志、角色權(quán)限的基礎功能?；A信息對接學生信息對接。學生信息完成和學籍網(wǎng)的信息交互：內(nèi)容包括：姓名、性別、年級、班級、學校、學籍號、監(jiān)護人姓名、手機號。

提供基于標準模板的導入等對接方式，廠家保證技術(shù)實現(xiàn)，業(yè)務上由主管部門協(xié)助同上述系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。組織管理組織機構(gòu)管理用于展示系統(tǒng)內(nèi)各組織機構(gòu)信息，管理員可對