園林技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)負責人：××

系主任簽?。骸痢?/p>

教務處長：×××

主管院長簽?。骸痢痢?/p>

××××職業(yè)技術學院

二○二二年十月

1

序言

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職業(yè)教育

在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院

校貫徹黨的教育方針和落實國家專業(yè)教學標準的總體要求、是組織開展教學活

動、安排教學任務的規(guī)范性文件，是實施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質量評價的基本

依據(jù)。修訂及實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設的核心任務，對學院人才培養(yǎng)

質量有著重大影響。

一、學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂歷程

（一）基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的人才培養(yǎng)模式改革

2009年，學院第五次教學工作會議提出“加強內(nèi)涵建設，推進校企深度融

合，抓好項目建設，促進學院教育教學工作健康快速發(fā)展”，學院基于工作過程

系統(tǒng)化課程改革開始啟動。2010年學院第六次教學工作會議提出“以工作過程

系統(tǒng)化課程改革帶動學院整體教學建設與改革，全面提高教學質量”，進一步明

確了“基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)”作為學院教學建設與改革的重點工作。

此次改革打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨?/p>

作任務為中心組織課程內(nèi)容，將職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析、個

人發(fā)展目標分析與教學分析和教學設計結合在一起，進行課程體系的解構與重

構。它適應了高職教育的對象，讓學生在完成具體工作的過程中來構建相關理

論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。在各專業(yè)教研組全體人員的共同努力下，“基于工作

過程系統(tǒng)化課程開發(fā)”取得了豐碩成果。共制定教學項目建設指導方案和標準

38項；編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案21個、專業(yè)核心課程標準182門、校企合作教

材(實訓指導書)22部，2014年7月通過驗收并匯編成冊。

（二）針對培養(yǎng)目標、課程體系和培養(yǎng)模式的改革進行修訂

2016年，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）

以及《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》

（教職成[2015]6號）等文件精神，結合××省經(jīng)濟轉型發(fā)展和學院教育教

學工作實際，對已開設專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了修訂。

本次人才培養(yǎng)方案修訂原則上堅持2014年人才培養(yǎng)方案的基本思路和體例，

重點在人才培養(yǎng)目標定位、課程體系構建和人才培養(yǎng)模式設計中，一方面要緊

緊圍繞專業(yè)標準和要求，對接最新行業(yè)、職業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼職業(yè)崗位

2

實際工作過程，調整課程結構，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革；另

一方面要充分利用學院現(xiàn)有辦學資源以及所在××行業(yè)優(yōu)勢，深入分析辦學條

件，準確把握培養(yǎng)目標的界定和內(nèi)涵要求，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，

突出專業(yè)特色。強化實踐教學，根據(jù)各專業(yè)實際情況探索“2+1、2+0.5+0.5”

等多樣化的工學結合人才培養(yǎng)模式。

2017年，學院完成了25個專業(yè)（含專業(yè)方向）的人才培養(yǎng)方案制（修）

訂工作，形成了“三段、四合、五化”、“工學交替、淡旺互補”、“學院+基地+

企業(yè)”、“項目+工作室+工地”、訂單式等各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把人才

培養(yǎng)水平提高到一個新的高度。

二、本次修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的背景

近年來在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，國家對職業(yè)教育

的發(fā)展提出了新思想、新理念、新要求，為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施

方案》、《高職擴招專項工作實施方案》、《高等學院課程思政建設指導綱要》等

一系列教育政策的精神，為××轉型發(fā)展提供技術技能人才支撐，加快推進省

級優(yōu)質校建設和省級骨干專業(yè)、高水平重點專業(yè)建設，持續(xù)深化教育教學改革，

提升專業(yè)發(fā)展水平，根據(jù)《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施

工作的指導性意見》（教職成[2019]13號）和《××省教育廳職成處關于組織

做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（×教職成函[2019]49號）（教

高[2020]3號）文件精神，以立德樹人為根本任務，以國家專業(yè)教學標準為基

本遵循，依據(jù)崗位對知識、技能、素質的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高

素質技術技能人才，全面提升學院人才培養(yǎng)質量和立德樹人成效。

三、本次修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重點與成效

本次專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂在明確培養(yǎng)目標和學生的知識、能力和素質

要求的基礎上，重點在以下幾個方面進行修訂和完善。一是規(guī)范各類課程設置，

嚴格按照國家有關規(guī)定開齊開足公共基礎課程，統(tǒng)一將軍事訓練與入學教育、

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德與法治、形勢與政策、

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程列為公共基礎必修課程，根據(jù)專業(yè)需要將高等數(shù)學、健康

教育、大學美育等課程列為必修課或限定選修課；二是科學設置專業(yè)（技能）

課程，每個專業(yè)按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6-8門專業(yè)核心課

程和若干門專業(yè)課程。補充設置歷史人文、科技生活、禮儀規(guī)范等人文素質拓

3

展選修課程60余門；三是合理安排各類教學活動學時，不斷強化實踐環(huán)節(jié)。三

年制高職總學時數(shù)高于2500，三二分段高職總學時數(shù)高于1800，公共基礎課程

學時大于總學時的四分之一，選修課教學時數(shù)占總學時的比例大于10%，學生

崗位實習時間均為6個月，實踐總學時占教學總學時的50%以上；四是強化專

本銜接，促進書證融通，探索1+X證書制度，并通過校、行、企共同制定計算

機和各專業(yè)職業(yè)技能考核標準；五是結合生源類型特點，制訂訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代

學徒制等體現(xiàn)不同生源特點的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強分類指導，實行彈性學

習時間和多元教學模式。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂和優(yōu)化調整，極大的促進了專業(yè)建設、課

程建設、課程教學等高職教育教學發(fā)展理念新的變化，不僅優(yōu)化了基于職業(yè)分

析的課程體系，規(guī)范了人才培養(yǎng)全過程，推進了教師、教材、教法“三教”改

革，教學團隊的素質得到了顯著提高，還創(chuàng)新了不同生源類別、模式多元、學

制靈活的人才培養(yǎng)模式，形成了初具規(guī)模的網(wǎng)絡和專業(yè)教學資源，專業(yè)人才培

養(yǎng)的整體水平有了顯著提高，為實現(xiàn)高質量技術技能人才培養(yǎng)奠定了全新的基

礎。2020年，在全體人員的共同努力下，修訂和完善了35個專業(yè)（含專業(yè)方

向）人才培養(yǎng)方案，制（修）訂專業(yè)課程標準480余門，將新技術、新工藝、

新規(guī)范納入課程標準和教學內(nèi)容。各授課教師準確把握課程教學要求，規(guī)范編

寫教學設計480余份。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與完善離不開我們每一位教師

辛勤的付出，需要每一位教師在實踐中不斷探索，唯有如此，才能順應職業(yè)教

育發(fā)展的潮流。借此機會，對負責組織、協(xié)調和指導修訂工作的同志們和參加

課程改革的全體老師們所付出的辛勤勞苦表示衷心的感謝！學院將按照國家教

育教學改革的總體指導思想和要求，在鞏固完善前期成效的基礎上，繼續(xù)不斷

深化教學改革和課程思政改革，為全面提升學院教育教學水平和人才培養(yǎng)質量

做出應有的貢獻。

院長：×××

二○二二年十月

4

目錄

一、專業(yè)名稱及代碼..........................................................................1

二、入學要求......................................................................................1

三、修業(yè)年限......................................................................................1

四、職業(yè)面向......................................................................................1

五、培養(yǎng)目標與規(guī)格..........................................................................1

六、人才培養(yǎng)模式..............................................................................3

七、課程設置及要求..........................................................................5

八、教學進程總體安排.....................................................................12

九、教學組織與管理........................................................................15

十、教學實施保障............................................................................16

十一、質量保障................................................................................20

十二、畢業(yè)要求................................................................................22

附錄1：編制單位與人員.............................................................22

附錄2：園林技術專業(yè)調研報告（2021）..................................23

0

園林技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

園林技術410202

二、入學要求

普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學歷

三、修業(yè)年限

三年

四、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向，如表1所示。

表4-1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬專業(yè)職業(yè)資格證書

對應行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位群或

大類類或技能等級

（代碼）（代碼）技術領域舉例

（代碼）（代碼）證書舉例

植物生產(chǎn)與養(yǎng)園林綠化工；

林業(yè)（02）；園林綠化工程技術人員

農(nóng)林牧漁護；插花花藝師；

林業(yè)類農(nóng)、林、牧、（2-02-23-03）；

大類園林工程施工林業(yè)有害生物

（4102）漁、水利服務風景園林工程技術人員

（41）及管理；防治員

業(yè)（07）（2-02-21-04）

園林設計

五、培養(yǎng)目標與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科

學文化水平，扎實的新時代中國特色社會主義理論素養(yǎng)、良好的人文素質、職

業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能

力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向林業(yè)專業(yè)及輔助性活動行業(yè)的園林綠化

工程技術人員、園林植物保護工程技術人員等職業(yè)群，能夠從事植物生產(chǎn)與養(yǎng)

護、園林工程施工及管理、園林綠地景觀設計等工作的高素質技術技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：

1

1、素質

（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國

特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和

中華民族自豪感；

（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，

履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識；

（3）具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神和創(chuàng)新思

維；

（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有

較強的集體意識和團隊合作精神；

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運

動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，良好的行為習慣；

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。

2、知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知

識。

（2）了解本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、行業(yè)發(fā)展動態(tài)和就業(yè)前景。

（3）掌握園林植物形態(tài)基礎、生理生態(tài)作用、本地區(qū)常見園林植物的識別

要、觀賞特征、生長習性和園林用途。

（4）掌握園林植物生產(chǎn)所需的繁育、管理等基本知識。

（5）掌握園林植物栽培、造型、養(yǎng)護所需的基本知識。

（6）掌握常見園林植物有害生物發(fā)生規(guī)律及防治檢疫的基本知識。

（7）了解園林美學、園林文化、中外園林史等相關知識。

（8）掌握園林測繪儀器、園林機械的性能及使用方法的相關知識。

（9）掌握構圖、色彩、透視等基礎美術理論知識。

（10）掌握園林制圖基本理論與規(guī)范。

（11）掌握園林綠地規(guī)劃設計所需的環(huán)境調查、資料收集與分析、設計方

法、圖紙表現(xiàn)等基本知識。

（12）掌握園林工程施工技術及施工組織與管理的相關知識。

2

（13）掌握園林招投標與預決算所需的預算基本方法、預算軟件使用基本

方法、標書編制、資料歸檔等基本知識。

（14）掌握各類專業(yè)文本寫作的知識。

（15）掌握計算機應用的基本知識。

（16）掌握基礎的英語聽、說、讀、寫的知識。

（17）掌握健康運動的基本規(guī)律與鍛煉方法。

（18）掌握職業(yè)生涯規(guī)劃設計方法和就業(yè)基本方法。

3、能力

（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。

（3）具有團隊合作的能力。

（4）具有本地區(qū)常見園林植物的識別與應用能力。

（5）具有本地區(qū)常見的園林苗木生產(chǎn)與經(jīng)營能力。

（6）具有本地區(qū)常見園林植物栽培與養(yǎng)護的能力。

（7）具備常見園林植物病蟲害的防治能力。

（8）具有各類型中小型園林綠地設計的能力。

（9）具有手工繪圖與計算機輔助設計的能力。

（10）具有園林工程施工圖識讀與設計能力。

（11）具有園林工程施工測量、放驗線的能力。

（12）具有園林工程施工及組織管理的能力。

（13）具有園林招投標文件與園林工程預決算編制的能力。

（14）具備園林工程招投標標書、預算的編制能力。

（15）具備計算機、常用辦公軟件、以及網(wǎng)絡的基本操作能力。

（16）具備一定的信息捕捉、搜集、調查和整理的能力。

（17）具備一定的心理調節(jié)和情緒管理能力。

（18）具備一定的安全防范與緊急自救能力。

六、人才培養(yǎng)模式

為了培養(yǎng)學生適應就業(yè)需要的專業(yè)技能，促進學生能夠可持續(xù)發(fā)展，提高

學生終身學習的能力。園林技術專業(yè)以能力培養(yǎng)為中心，以建立“工作過程導向”

3

的專業(yè)課程體系為根本途徑，緊密結合社會崗位（群）的任職要求，優(yōu)化課程

內(nèi)容和結構，推進教學模式的改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了“多核并推、

真崗實戰(zhàn)、分層培養(yǎng)、證技合一”的四維立體式人才培養(yǎng)模式。

圖6-1園林技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式

“多核并推”指以思政為核心的道德教育，以知識為核心的文化教育，以

技術為核心的能力教育，以習慣為核心的養(yǎng)成教育。

“真崗實戰(zhàn)”指在校2年4個學期的理實一體化教學過程之后，第5學期

進行第一次崗位實習，第6學期進行第二次崗位實習，在真實工作崗位磨練技

藝。

“分層培養(yǎng)”指根據(jù)不同生源類型、學習基礎和專業(yè)學習動態(tài)發(fā)展情況，

進行職業(yè)規(guī)劃，因材施教。培養(yǎng)多崗位熟練技術人員等職業(yè)類?？迫瞬?，也能

通過專升本為本科輸送人才，培養(yǎng)專業(yè)工程師和一線管理者，此外，本專業(yè)還

設有5年制高本連讀班。

4

“證技合一”指本專業(yè)以崗課賽證為導向，施行畢業(yè)證書和技能證書相結

合的雙證書制度。

七、課程設置及要求

本專業(yè)的課程主要包括公共基礎課程、專業(yè)（技能）課程和實踐性教學環(huán)

節(jié)。

（一）公共基礎課程

依據(jù)《高等職業(yè)學校公共基礎課教學大綱》開設并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展

密切結合的課程，注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色。高等職業(yè)學校

應當將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必

修課程，并將馬克思主義理論類課程、黨史國史、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教育、信息技術、語文、數(shù)學、外語、健康教育、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)等

列為必修課或限定選修課。公共基礎課是本專業(yè)學生均需學習的有關基礎理論、

基本知識和基本素養(yǎng)的課程。

通過學習本專業(yè)公共基礎必修課或選修課程掌握基礎的文化知識，一方面

為學生繼續(xù)學習創(chuàng)造條件；另一方面通過學習培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、身體

素質、心理素質、禮儀修養(yǎng)素質等，為培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)打好基礎。

表7-1公共基礎課一覽表

序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時

本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，針

對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬

1思想道德與法治克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教54

育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養(yǎng)，成長為自

覺擔當民族復興大任的時代新人。

本課程全面介紹與闡釋了習近平新時代中國特色社會主義

思想的時代背景、核心要義、精神實質、科學內(nèi)涵、歷史

地位和實踐要求，引導學生全面深入地理解習近平新時代

中國特色社會主義思想的理論體系、內(nèi)在邏輯、精神實質

習近平新時代中國特和重大意義，掌握其蘊含和體現(xiàn)的馬克思主義基本立場、

254

色社會主義思想概論觀點和方法，把握其科學性和系統(tǒng)性，提高學生學習和運

用的自覺性，提升學生運用馬克思主義最新理論成果認識

問題、分析問題和解決問題的能力,涵養(yǎng)學生家國情懷,增

強建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國

夢的責任感和使命感。

5

本課程集中闡述馬克思主義中國化理論成果的主要內(nèi)容、

精神實質、歷史地位和指導意義及習近平新時代中國特色

社會主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位，充分反映建設社會

毛澤東思想和中國特主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略部署，旨在使大學生透徹地理解中

3色社會主義理論體系國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方36

概論略，樹立中國共產(chǎn)黨領導下的新時代中國特色社會主義的

“四個自信”；提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認

識問題、分析問題和解決問題的能力,涵養(yǎng)學生家國情懷,

培養(yǎng)學生使命擔當。

本課程著重進行我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的形

勢、任務和發(fā)展成就、黨和國家重大方針政策和重大改革

措施、當前國際形勢與國際關系的狀況和我國的對外政

4形勢與政策策、世界重大事件及我國政府的原則立場教育，并針對學48

生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內(nèi)外形

勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政

策，培養(yǎng)學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力。

本課程主要模塊為應用寫作、文學欣賞、文化實踐、口語

表達。應用寫作包括計劃、總結、求職信、個人簡歷、競

聘報告、招標書、投標書、市場調查報告、合同、會議記

錄10種園林技術崗位常用文書；文學欣賞主要有園林詩

詞品讀、園林散文品讀、工匠精神作品研讀三部分；文化

實踐以校園園林景觀為依托，模擬行業(yè)應用場景，分為景

5高職語文64

觀命名、仿創(chuàng)楹聯(lián)、選用詩詞、設計植物名片、撰寫解說

詞五部分內(nèi)容；口語表達創(chuàng)設求職面試、職場競聘演說、

工作進度匯報、園林景觀設計匯報、模擬談判五大模擬情

境；通過四個模塊教學充分培養(yǎng)學生的讀、寫、說、用能

力，養(yǎng)成精益求精、協(xié)作創(chuàng)新的工匠精神，間接促進學生

的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

本課程的主要教學內(nèi)容為一元函數(shù)微積分學的基本概念、

基本理論、基本運算和分析方法，為學習計算機、經(jīng)濟學

6高等數(shù)學等課程和以后擴大數(shù)學知識面打好基礎。同時培養(yǎng)學生的48

抽象思維、邏輯推理、空間想象、分析解決實際問題的能

力，掌握學習方法，培養(yǎng)自學能力。

該課程是高職院校的一門重要的基礎課程，又是一門重要

的工具課。不僅為學生學習后續(xù)課程和解決實際問題提供

7經(jīng)濟應用數(shù)學必不可少的數(shù)學基礎知識和常用的數(shù)學方法；同時通過教52

學各個環(huán)節(jié)的學習，逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、推理

能力和提高學生的分析問題與解決問題的能力。

本課程的主要使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具

有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱

8高職英語讀和翻譯有關英語業(yè)務資料，在涉外交際和業(yè)務活動中進48

行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交

際能力打下基礎。

本課程教學使學生掌握1-2項基本技能和保健方法，具備

多項體育項目的賞析能力，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。改善學

生心理狀態(tài)，建立良好的人際關系，體現(xiàn)出良好的體育道

9體育108

德、強烈的競爭和創(chuàng)新意識、高尚的團隊精神。本課程不

僅培養(yǎng)了技能型人才，還培養(yǎng)了身心健康和具有賞析多個

體育項目能力的復合型人才。

本課程主要教學內(nèi)容為計算機的基本操作和應用、文字處

10信息技術60

理軟件、電子表格軟件、演示文稿軟件的基本知識和應

6

用，旨在培養(yǎng)學生利用計算機查找數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能

力，培養(yǎng)學生使用辦公軟件處理日常生活工作中碰到的事

務，為以后能掌握計算機基本操作技能，為學好本專業(yè)后

續(xù)課程打下堅實的基礎。

本課程主要教學內(nèi)容為職業(yè)生涯規(guī)劃與指導、職業(yè)素養(yǎng)訓

練與指導、求職技能訓練與指導、就業(yè)權益保護與指導，

旨在激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意

11職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導40

識，樹立正確的就業(yè)觀創(chuàng)業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自

身未來的發(fā)展，并在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力、創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)能力和生涯管理能力。

本課程主要講述心理學基本知識、學院心理健康教育教學

工作體系及各類形式多樣的心理健康教育活動、學生心理

健康教育與咨詢中心及各系學管人員如何開展心理咨詢與

12心理健康教育心理干預等工作的基本情況，使學生對心理健康教育工作36

有一定的了解與認識，幫助學生掌握心理健康知識，解決

身心發(fā)展過程中的心理問題，增強心理保健意識和心理調

適能力。

本課程主要教學內(nèi)容為軍事理論、戰(zhàn)略戰(zhàn)術和軍事技術,

了解政治經(jīng)濟狀況、軍事思想、軍隊編制、武器裝備和作

戰(zhàn)特點等，演練諸軍種、兵種作戰(zhàn)的組織指揮和協(xié)同動

13入學教育及軍事訓練48

作，培養(yǎng)軍人堅強的體魄，嚴格的組織紀律性和英勇頑強

的戰(zhàn)斗作風，以提升學生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，為

實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設國防后備力量服務。

本課程主要教學內(nèi)容為公共安全、消防安全、人身安全、

財產(chǎn)安全、食品安全、交通安全、教學實習實踐安全、網(wǎng)

絡信息安全、國家安全與政治穩(wěn)定、自然災害及事故防

范、社會兼職與就業(yè)安全、特殊安全常識等與學生切身利

14安全教育24

益相關的多個方面，旨在培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使

其逐步形成安全意識，掌握必要的安全知識和技能，能有

效應對工作、學習、生活中的各類突發(fā)事件，預防和減少

安全事故給自身和社會造成的傷害和損失。

本課程圍繞立德樹人根本任務，樹立學生正確的勞動觀

點，使他們懂得勞動的偉大意義，進一步養(yǎng)成良好的勞動48

15勞動教育

習慣，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動的情感，強化勞動光

榮的意識。

本課程主要教學內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)的概念、要素及特征，開展創(chuàng)

業(yè)活動的基本知識，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程、設計策略

16創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及技巧，創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫和模擬實踐活動開展等，旨在鼓21

勵學生體驗創(chuàng)業(yè)準備的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的各項創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)素質，使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。

本課程主要教學內(nèi)容為中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、

軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭等，通過課堂教學，使大學生掌

17軍事教育理論握基本軍事理論，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛36

國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜

合素質的提高。

（二）專業(yè)（技能）課程

專業(yè)（技能）課包括專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課。

7

專業(yè)技能課程設置要與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系行業(yè)和

企業(yè)實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的

培養(yǎng)。專業(yè)課程是支撐學生達到本專業(yè)培養(yǎng)目標，掌握相應專業(yè)領域素質、知

識和能力的課程。課程設置及教學內(nèi)容主要應國家專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準相

關文件規(guī)定，強化對培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的支撐，融入有關國家教學標準要求，

融入行業(yè)企業(yè)最新技術技能，注重與職業(yè)面向、職業(yè)能力要求以及崗位工作任

務的對接。按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定專業(yè)基礎課程和專業(yè)核

心課程，并明確教學內(nèi)容及要求。

表7-2專業(yè)基礎課程一覽表

序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求學時

本課程以生態(tài)文明理念為指導，緊扣現(xiàn)代城市園林綠地典型工作任

務，通過項目載體，重構出道路綠地、廣場綠地、庭院綠地、居住區(qū)

綠地和公園“植物識別與應用”五大項目。在任務實施的過程中，將

相關素質、知識和能力目標融入其中，使得學生在掌握本地常見園林

植物觀賞特征和種類識別技術的基礎之上，能夠按照工作要求完成實

園林植物識

1地調查、種類鑒別，能夠利用植物的形色風韻進行植物配置，完成方90

別與應用

案設計、虛擬優(yōu)化和展示匯報，為后續(xù)課程的學習和未來工作奠定基

礎。在授課過程中，注重信息化技術的使用和線上線下資源的建設，

通過豐富的課堂活動激發(fā)學生學習興趣，同時將中華傳統(tǒng)文化中的植

物文化融入教學全過程，提升學生綜合素質、專業(yè)自豪感和文化自信

心。

主要講授制圖基本知識、園林植物的繪制、園林建筑的繪制、園林地

形的繪制、園林建筑的繪制、園林水景的繪制、園林設計圖的表現(xiàn)。

主要講授工程制圖的原理、方法和標準，以及AutoCAD制圖軟件的使

用方法，使學生具備形體空間想象能力和手工或運用AutoCAD軟件繪

現(xiàn)代園林制

2制設計平面圖的能力，為以后園林綠地景觀設計平面圖和施工圖的繪80

圖

制提供支持。教師通過標準示范、案例講解、強化訓練等教學方法使

學生掌握園林工程圖紙的識讀與繪制原理和方法，并通過反復的操作

訓練，培養(yǎng)學生按照國家行業(yè)標準規(guī)范作圖的意識和能力，培養(yǎng)精益

求精的大國工匠精神。

通過本課程系統(tǒng)學習，主要使學生掌握透視基本知識與技能、掌握鋼

筆線條構成原理、掌握色彩構成原理與表現(xiàn)技法、掌握園林手繪效果

園林景觀效圖表現(xiàn)步驟及綜合技法，使學生具備準確繪制園林設計元素效果圖能

3果手繪表現(xiàn)力，能夠集體分工完成各類空間的設計方案表現(xiàn)的能力。為學生后續(xù)48

技法學習園林設計打下基礎。主要采用多媒體電子課件、圖片講解、教師

投影示范等教學手段和方法，最終使學生具備能夠繪制不同空間景觀

效果圖的能力。

表7-3專業(yè)核心課程一覽表

序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求學時

園林植物生主要講授園林植物生產(chǎn)圃地的營建，園林植物播種苗生產(chǎn)、扦插苗生

164

產(chǎn)技術產(chǎn)、嫁接苗生產(chǎn)、分株與壓條苗生產(chǎn)及容器育苗的基本知識和基本技

8

序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求學時

能。通過教師講解、示范演示、實踐操作、歸納總結等教學方法，使

學生掌握園林植物生產(chǎn)圃地營建，園林苗木、園林花卉及草皮生產(chǎn)的

基本知識和基本技能，能夠運用所學知識合理分析與解決園林植物生

產(chǎn)中存在的問題，生產(chǎn)出滿足城市綠化美化的優(yōu)質園林植物。

本課程主要講述園林植物栽植的基本概念和基本理論，掌握園林植物

園林植物栽的栽培技術和養(yǎng)護管理技術，以及樹木整形修剪、草坪栽植養(yǎng)護等技

2培與養(yǎng)護技術措施；掌握園林綠化施工和養(yǎng)護工作重要環(huán)節(jié)和實際操作技能，同72

術時熟悉境因子對園林植物的生長影響達到高等技術人員應具備理論和

專業(yè)技術水平。

主要學習園林植物病蟲害防治的基礎知識和基本技能;常見園林植物

病蟲害的分類和識別方法，當?shù)貓@林植物的食葉、汲汁、蛀干、地下

園林植物病害蟲和葉、花、枝干、根部病害發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其科學的防治技術。

3蟲害防護技在本課程整個教學過程中，要求理論聯(lián)系實際，結合實踐進行案例分80

術析，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力；提高查閱資料、科學研究的

能力，使學生掌握從事園林生產(chǎn)所必需的識別、防治植物病蟲草害的

基本知識和技能，為后續(xù)學習與工作奠定基礎。

主要講授園林工程測量的基礎知識、基本理論和常規(guī)測繪儀器（水準

儀、電子經(jīng)緯儀、電子全站儀、GPS-RTK等）的操作技能及CASS繪圖

園林工程測軟件的使用方法。教師通過案例講解，實踐操作，角色扮演，任務驅

496

量動等教學方法，使學生掌握園林工程測量的基本原理，合理分析和解

決園林工程測量中存在的問題，對園林工程在規(guī)劃階段，施工階段，

運營階段各項測量工作做出正確監(jiān)測評估。

通過學習本課程，使學生掌握3Dsmax、Photoshop軟件的基本使用方

法，能夠使用軟件表達設計意圖，使學生具備運用以上軟件繪制園林

園林景觀效

景觀效果圖的能力，為以后園林景觀設計方案展示和從事園林景觀效

5果計算機輔84

果圖繪制工作提供技術支撐。主要采用實例講解、案例分析的理實一

助設計

體化教學方式，將園林效果圖及方案的制作方法逐步分解講述，讓學

生能夠以崗位工作能力為要求，通過實踐操作完成相應作品。

課程內(nèi)容緊緊圍繞企業(yè)承接設計項目的要求，將課程內(nèi)容對接職業(yè)崗

位進行重組和優(yōu)化，選取有代表性的五個工作情境：道路綠地設計、

小游園綠地設計、居住區(qū)綠地設計、校園綠地設計、公園綠地設計。

每個情境都要求學生在實際工作項目中，掌握并完成從接受任務，到

園林綠地規(guī)

6現(xiàn)狀分析、構思立意、規(guī)劃布局、景觀效果出圖展示的全過程工作內(nèi)80

劃設計

容。此外，通過現(xiàn)代化信息手段，使理論知識化解在實際工作中，學

生在完成園林綠地景觀規(guī)劃設計項目的同時獲取專業(yè)知識，具備景觀

設計師崗位所需要的職業(yè)能力。實現(xiàn)知行合一、立德樹人的最終教學

目標。

主要講授園林地形土方工程課程，、園路工程、水景工程、園林小品安

裝工程、假山石景工程、園林給排水工程、弱電工程、園林綠化栽植

工程等一系列工程的基礎知識，施工方法與組織流程，和各個環(huán)節(jié)的

園林工程施注意事項。教師通過課堂基礎知識導入、園林工程實訓工廠認識了解

756

工技術施工現(xiàn)場，學生自制地形模型輔助理解土方工程、實訓工廠實操案例

分析等教學方法，幫助學生掌握園林工程施工基本原理，施工方法及

工藝流程，培養(yǎng)學生在現(xiàn)場合理分析解決施工問題的能力和吃苦耐勞

的精神，從而達到對園林硬質景觀工程課程的能力素質拓展。

園林工程招主要講授園林工程招投標的基礎知識、招投標流程、招投標文件及竣

8投標與預決工資料的編制。教師通過案例講解、實踐操作、角色扮演等教學方56

算法，使學生掌握園林工程招投標流程、招投標文件與竣工資料的編

9

序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求學時

制，合理分析與解決園林工程投標過程中存在的問題，對園林工程投

標文件進行正確評價。

表7-4專業(yè)選修課程一覽表

序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求學時

主要講授東西方造園理念、園林風格、園林景觀基本原則與手法，通

1園林藝術30

過案例賞析和實地調查形成形象認知。

園林公司創(chuàng)主要通過角色模擬的形式，學習創(chuàng)建一個園林公司的流程及要求，熟

230

建實務悉主要辦理表格的填寫方法。

園林工程承從園林工程項目捕捉入手，主要講述承攬園林工程的一般工作程序，

330

攬攻略通過角色扮演和情境模擬，了解和體會成功承攬園林工程的方法。

園林建筑概主要講述園林建筑的基本形式、布局，以及與其它造園要素的關系，

430

論結合實地調查，形成形象認知。

花卉裝飾技主要講述插花、花束、花籃等現(xiàn)代花卉裝飾形式、基本藝術理論與相

530

術關技術，以動手實操為主，創(chuàng)新性地制作花藝裝飾作品。

以園林典型工程項目為案例，講述園林工程監(jiān)理的基本理論、常用標

6監(jiān)理概論30

準、工作流程、相關法規(guī)等，同時提高其它綜合素質。

主要講授Word、Excel、PPT三個常用辦公軟件的操作方法，能夠完成

Office辦公

7常規(guī)的計算機文本編輯、表格制作和PPT演示，為園林方案設計匯報30

軟件操作

及日常學習工作提供專項拓展。

Skechup軟主要通過典型案例操作，講解Skechup軟件在景觀效果方案表現(xiàn)中的

830

件使用使用方法，為景觀設計和表現(xiàn)能力進行拓展。

園林苗木營主要講述園林苗木營銷策略，以角色模擬的方式掌握園林苗木營銷的

930

銷一般流程，了解相關質量標準。

園林工程施主要講述園林施工圖的繪制規(guī)范、圖例涵義，表現(xiàn)形式，培養(yǎng)識讀園

10工圖識圖與林施工圖紙的能力，為園林工程施工提供技能前提。30

繪制

主要講述園林工程項目實施過程中的合同管理,組織協(xié)調,施工管理，

園林工程項

11風險管理,竣工驗收等內(nèi)容。從宏觀角度，系統(tǒng)培養(yǎng)園林工程項目組織30

目管理

與管理的能力。

主要講述常見園林植物造景機械的類型、用途、和安全使用方法，為

12園林機械30

園林植物造景、養(yǎng)護管理等工作需求，提供專業(yè)能力拓展。

(三)實踐性教學環(huán)節(jié)

實踐性教學環(huán)節(jié)是專業(yè)教學的主要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、認知實習、崗位

實習等多種內(nèi)容。應依據(jù)國家發(fā)布的有關專業(yè)崗位實習標準，嚴格執(zhí)行《職業(yè)

學校學生實習管理規(guī)定》有關要求，組織好認識實習、崗位實習。

通過實習實訓主要培養(yǎng)學生良好的溝通協(xié)調能力、理解和執(zhí)行任務的能力、

較好的團隊合作精神和能力，積極應對困難和挫折的能力，對環(huán)境的適應能力，

較強的自主學習能力等職業(yè)核心能力。培養(yǎng)同學們運用本專業(yè)主要設備的操作

能力，熟悉本專業(yè)典型工作任務的工作流程和工作規(guī)范，理解和熟悉本專業(yè)工

作崗位的各種規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的從事本專業(yè)工作的基本職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素

10

養(yǎng)，認同企業(yè)和行業(yè)的相關文化，在工作中具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等

專業(yè)能力。

1.園林綜合認知與調查

園林綜合認知與調查課程是以整周的形式，針對本專業(yè)核心知識和技能點

進行的實地認知和調查，屬于真實場景的實踐教學環(huán)節(jié)，目的在于理論和實踐

的結合。本課程共計7個項目，包括園林植物種類調查、園林要素認知、園林

植物病蟲害調查、園林苗圃認知、園林綠地景觀調查、地形調查、省外優(yōu)秀園

林城市認知，分別在2-4學期進行。

2.園林項目建設

園林項目建設課程是以整周的形式，基于園林行業(yè)崗位需求和園林建設中

的主要工作過程，緊扣本專業(yè)核心技能點進行的綜合技能教學，屬于真實場景

的實踐教學環(huán)節(jié)。本課程共計3個項目，包括園林花藝裝飾綜合實訓、園林種

植工程施工階段綜合實訓、園林工程設計與招投標標書編制階段綜合實訓，分

別在第2、4學期進行。