文學(xué)作品的敘述方式與敘述手法一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握文學(xué)作品中常見的敘述方式，如第一人稱、第三人稱等，并理解各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.使學(xué)生了解并識(shí)別敘述手法，如順敘、倒敘、插敘等，并分析它們?cè)谖膶W(xué)作品中的作用和效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)敘述方式與敘述手法對(duì)文學(xué)作品主題和情感表達(dá)的影響。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同敘述方式與敘述手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的能力，提高寫作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的敘述方式與敘述手法，并提出自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，通過文學(xué)作品了解不同文化背景下的敘述特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠欣賞文學(xué)作品中的美，樹立正確的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程為文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作課程，旨在通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品的敘述方式與敘述手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

學(xué)生特點(diǎn)：本課程針對(duì)初中生，該年齡段學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，求知欲強(qiáng)，但可能對(duì)敘述方式與敘述手法理解不深，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用生動(dòng)形象的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美觀念，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作和文學(xué)鑒賞中。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.敘述方式的分類與特點(diǎn)

-第一人稱敘述：教材第3章第1節(jié)，通過案例分析，講解第一人稱敘述的優(yōu)勢(shì)與局限。

-第三人稱敘述：教材第3章第2節(jié)，分析第三人稱敘述的多種視角及其效果。

2.敘述手法的運(yùn)用與實(shí)踐

-順敘、倒敘、插敘：教材第4章，分別介紹這三種敘述手法，并通過文學(xué)作品實(shí)例進(jìn)行講解。

-對(duì)比、象征、暗示：教材第5章，探討這些敘述手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。

3.敘述方式與敘述手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用分析

-教材第6章，選取不同類型的文學(xué)作品，分析其敘述方式與敘述手法對(duì)作品主題和情感表達(dá)的影響。

4.創(chuàng)作實(shí)踐與文學(xué)鑒賞

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)敘述方式與敘述手法進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-文學(xué)鑒賞：教材第7章，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，分析其敘述技巧。

教學(xué)安排與進(jìn)度：

第一課時(shí)：敘述方式的分類與特點(diǎn)（第一人稱、第三人稱）

第二課時(shí)：敘述手法的運(yùn)用與實(shí)踐（順敘、倒敘、插敘）

第三課時(shí)：敘述手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用分析（對(duì)比、象征、暗示）

第四課時(shí)：創(chuàng)作實(shí)踐與文學(xué)鑒賞（課堂練習(xí)及教材第7章文學(xué)作品鑒賞）

教學(xué)內(nèi)容確保科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)安排，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握文學(xué)作品的敘述方式與敘述手法，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在介紹敘述方式的分類與特點(diǎn)、敘述手法的定義及分類等理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際案例，使抽象的理論變得具體易懂，提高學(xué)生的理解能力。

2.案例分析法：

-在講解敘述方式與敘述手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用時(shí)，選擇具有代表性的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過分析案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際文學(xué)作品鑒賞和創(chuàng)作中。

3.討論法：

-在課程中設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，針對(duì)特定問題或作品進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)欲望。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)踐法：

-設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)敘述方式與敘述手法進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-在實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.互動(dòng)提問法：

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的課堂參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)給予解答，促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)。

6.角色扮演法：

-在文學(xué)作品分析過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)作品中的角色，加深對(duì)敘述方式與敘述手法的理解。

7.多媒體教學(xué)法：

-利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

-通過多媒體展示，使學(xué)生更直觀地理解敘述方式與敘述手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言。

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論、實(shí)踐環(huán)節(jié)的團(tuán)隊(duì)合作精神和貢獻(xiàn)度。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記錄情況，了解學(xué)生的聽課效果。

2.作業(yè)評(píng)估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如敘述方式與敘述手法分析、文學(xué)作品鑒賞等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-創(chuàng)作實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中的表現(xiàn)，關(guān)注其敘述方式與敘述手法的運(yùn)用及創(chuàng)新。

3.考試評(píng)估：

-期中、期末考試：設(shè)置客觀題和主觀題，全面考察學(xué)生對(duì)敘述方式、敘述手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

-考試內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，確保評(píng)估的公正性和客觀性。

4.課堂展示與報(bào)告：

-安排學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享學(xué)習(xí)心得、作品分析等，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和理解程度。

-組織學(xué)生撰寫課程報(bào)告，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

5.自我評(píng)估與同伴評(píng)估：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。

-實(shí)施同伴評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

6.教師評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂、作業(yè)、考試等方面的表現(xiàn)，給予綜合性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

-教師評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確自身優(yōu)勢(shì)與不足，制定合理的改進(jìn)措施。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計(jì)四個(gè)課時(shí)，每課時(shí)安排1.5小時(shí)，確保有充足的時(shí)間講解、討論和實(shí)踐。

-第一課時(shí)：敘述方式的分類與特點(diǎn)。

-第二課時(shí)：敘述手法的運(yùn)用與實(shí)踐。

-第三課時(shí)：敘述手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用分析。

-第四課時(shí)：創(chuàng)作實(shí)踐與文學(xué)鑒賞。

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，將課程安排在上午或下午時(shí)段，確保學(xué)生精力充沛地參與學(xué)習(xí)。

-每課時(shí)留出10分鐘進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論教學(xué)在普通教室進(jìn)行，便于學(xué)生聽講、討論和互動(dòng)。

-創(chuàng)作實(shí)踐和文學(xué)鑒賞環(huán)節(jié)，可安排在圖書館或文學(xué)活動(dòng)室，為學(xué)生提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教學(xué)資源：

-教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、視頻、文學(xué)作品等教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生自備教材，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)查閱。

5.學(xué)生實(shí)際情況考慮：

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選取具有針對(duì)性的文學(xué)作品進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)學(xué)生的閱讀水平和寫作能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和作業(yè)要求