識字12.認識"萬、復"等13個生字。會寫"萬、丁"等5個字。(板書：春天)(一)看看、找找春天1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。(二)讀讀、記記字詞書：識字1),你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢!你可以2.(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和，是玩游戲朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認讀生字),說說你能認得這么快，有什的歌曲),識字1-2識字1-1春1柳樹醒了板書：春雷春雨春風春燕春雷柳樹說話醒春風柳梢洗澡長高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠1.你喜歡這首詩嗎?為什么?2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。4.小結(jié)：2出示練習：春天4柳樹醒了3楊柳柳樹醒了22春雨的色彩教學準備換偏旁：低—底錢—線舊字加偏旁：氵+西=灑氵+林=淋氵+由=油由先春雨柔柔的，細細的，滑滑的，讓我們再次到文中去感受吧!左右結(jié)構(gòu)：你們紅綠(右窄右寬)1.復習：細線爭論有趣題目底下顏色淋雨水滴油菜歡樂為什么?)4.匯報學習情況：5.體驗朗讀，情境感悟。②今天，它們因為“春雨的顏色”爭論不休，它們說話時應是怎樣的語氣，什⑥學生戴上頭飾分角色讀，其他學生評一評。春雨.....灑....桃花，杜鵑花紅了。春雨.....滴....油菜花，蒲公英黃了。2.分角色演一演。2春雨的色彩子麻雀春雨紅黃鶯黃色這一課我把教學目標主要定位于語文課上學生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導入環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分，被看成是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵步驟。在導入中，我用自己的言語，將學生的愛好和學習內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學那樣強調(diào)劃一比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細節(jié)，也是性的學習方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學，學生就在這感受五彩春天，受到美的熏陶。油菜花2春雨朦朦春雨春雨3鄧小平爺爺植樹(3)說一說，生活中還有些什么令自己難忘。(2)認讀“息”第二課時興致勃勃布滿汗珠鄧小平、鄧穎超在"十.鄧小平帶頭植樹鄧小平的題詞鄧小平會見撒切爾夫人4古詩兩首第二課時教學重難點1、自學古詩，學習本詩中5個會認字。一年級下教學設(shè)計七、拓展活動。1、朗讀古詩比賽。2、收集其他描寫春天的古詩進行交流。板書設(shè)計村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。風箏村居二月春二月花3.正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。識他們嗎?1.出示課件1:我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)發(fā)現(xiàn)嗎?4.出示課件2:5.小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6.抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。4.擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。3.教師范寫“春”字。還會結(jié)果子呢!3.小組互相讀短文(正音)4.小組互相交流短文寫的是什么。春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么?是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!2.創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”4.創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”現(xiàn)它、贊美它?識字21.認識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認”等6個字。2.教師引讀導語：3.你們是怎樣愛自己的家的呢?2.分小組合作學習生字。3.小組匯報學習成果。7.出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。2.合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3.全班交流，教師相機指導朗讀。4.師生輪讀兒歌。男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。1.認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。3.看圖：這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什(1)借助拼音自由讀。(2)自愿試讀，糾正字音。3.討論。4.感悟。合體字：全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)精(米+青)4.寫字指導。動畫片---藍貓?zhí)詺?..動畫片---鐵臂阿童...一年級下教學設(shè)計動畫片---海爾兄弟看電視-2看電視-1京劇人物就知道了。拖——“”幫——“巾”句一：我只是畫了自己的小手啊!(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！斑@張畫”指哪張畫?(2)指導分角色朗讀。(3)四人小組分角色朗讀。(5)大組分角色朗讀全文。呢?手母女胖乎乎的小手高舉小手胖乎乎的小手(3)老師總結(jié)提示。2.寫字。(4)自由練寫。(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學的?(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?評價標準：(1)態(tài)度大方、熱情；(2)語言生動；(3)配上相應的動作。3.有感情地朗讀全文。1.你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎?2.你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來，讓我們大家學習學習。西邊的太陽(曬),皮衣服(被),青色的眼(睛)?！焙⒆觽兊淖种i還真有點意思。曬衣服陽光教學目標1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。第一課時(1)個人自由讀課文，自己評價。(2)同位互相讀課文，并互相評價。(3)指名分段讀，其他同學聽后評價。(4)教師總結(jié)。亮為什么想讓明天下雨?”大家討論。課結(jié)束前，教師布置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰?為什么?(1)從課文中找生字讀。(2)自讀生字表中的生字。2.教師檢查讀生字。(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。(3)打亂生字后指名讀。3.教師檢查生字的識記。(1)你覺得哪些生字容易記?學生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說(2)其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。旅游的好天氣月亮的心愿-1月亮月亮的心愿月亮的心愿-2月亮的心愿旅游的好天氣2.初步了解多義詞。3.積累詞語。起干些什么呢?嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?4.小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。5.集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。6.認讀生字卡片。2.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?3.小組交流，全班交流。2.小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。3.各個小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。③表情朗讀這首詩(可加動作)。4.全班配樂背誦。你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?①(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽2.創(chuàng)設(shè)情境二做家務?你是怎么做的?識字3一年級下教學設(shè)計4、識記生字A自主識字B小組合作識字C全班交流D游戲鞏固E檢查識字情況三、讀文感悟A過渡：有一篇課文把這些語進行了有趣的組合，想一想讀一讀?D引導發(fā)現(xiàn)課文是以對子形式出現(xiàn)。E交叉讀：師生讀生生讀F齊讀全文四、指導寫字A要求學生觀察要寫的字，說一說B重點指導寫“和”“秀”教學反思識字的環(huán)節(jié)更加重視了，也采取了一些有效的措施調(diào)動孩子們識字記字的積極性，可是從測試的結(jié)果來看，學生失分最多的還是識字這塊。全班44人有只有學一課的生字學生就要真正落實到位。因為識字是我們低年級教學的重點和難霧霧桃識字3-3草9兩只鳥蛋教學時間：2課時的?關(guān)愛對了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護來寫的。那么做找朋友游戲鳥蛋涼涼的小路長長的楊樹高高的第二課時(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。(2)學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。(3)小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣(1)組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天?(結(jié)合插圖理解“投(2)想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么?體會著讀讀這小節(jié)。(3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎?鳥窩鳥蛋樹樹10松鼠和松果(1)借助拼音讀正確、讀流利。行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。例：如總(2)用“如果”說一句話。4.指名認讀生字。(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?7.戴上頭飾表演。(松樹、松果、松鼠)六、擴展練習3.看看在我們學校的哪些地方栽上什么樹木會讓學校更加美麗?(出示校園平面示意圖)一年級下教學設(shè)計七、布置作業(yè)2.除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物?回家之后，運用各種方10.松鼠和松果吃松鼠松果生活成長松樹松果松果捉迷藏吧真好吃危險教學課時：2課時二、識字并運用2、反饋讀一讀)。11、大家一起把班級打掃干凈(簡單一點)。二、分角色朗讀三、看誰讀得好1、學生自己練讀。小路美麗的小路-4小路小路12失物招領(lǐng)教學課時：2課時1、標出段序。一年級下教學設(shè)計五、評析1、開火車讀字卡，同桌組詞二、讀課文，感悟1、齊讀第一自然段。3、植物園怎么樣?同學們參觀認真嗎?你怎么知道的?5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，10、自薦讀，比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。11、各自讀課文，要求：12、反饋(選一兩個段落即可)。三、指導寫字12失物招領(lǐng)植物園失物招領(lǐng)-2學生撿垃圾失物招領(lǐng)植物園識字41、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動教學時間：2課時物們在干什么吧?1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這些動物嗎?重點指導：蜻(qng)蜓(tng)(1)借助拼音認讀詞語。(2)去掉拼音再認一認。3、游戲：找朋友”(圖與詞配對)(3)檢查。(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。(3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。板書設(shè)計蜻蜓識字4蝌蚪蜘蛛蝴蝶采粉蚯蚓挖洞螞蟻運糧們還擔心什么呢?一個個擔心自己讀不好而有點不敢舉起的小手又都“唰唰唰”教學目標一年級下教學設(shè)計2、認讀生字(各種形式)。3、小老師認讀不帶拼音的生字。5、說說用什么辦法記住的。1、自讀古詩，小組交流自己的感受。2、全班交流。3、指導朗讀。4、找自己的好朋友讀一讀。5、當一當詩人(配樂讀)。個體自學1、學生自主讀古詩。2、自主圈出生字，學一學。3、自主提出不明白的地方。小組合作學習1、小組互相讀讀這首詩。4、討論組員中不明白的地方。全班交流反饋1、卡片開火車認讀生字。(4)點撥(結(jié)合指導朗讀)。14荷葉圓圓2、引導：“這是怎樣的荷葉?”3、出示本課生字，指名認讀(小老師讀)。表演等)。14荷葉圓圓(小水珠)的搖籃荷葉是(小蜻蜓)的停機坪(小青蛙)的歌臺(小魚兒)的涼傘15夏夜多美教學目標：教學時間：2課時2檢查自學(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會讀哪一段了，能讀給大家聽嗎?三、學習課文1、看圖說話，圖上畫著什么?它們在說些什么呢?想像說話練習(1)小組內(nèi)分角色朗讀(2)上講臺表演(戴頭飾)第二課時2你發(fā)現(xiàn)了什么3練習評“小小書法家”15夏夜多美16要下雨了教學時間：2課時一、揭題設(shè)疑出示“下雨了”“要下雨了”比較意思，對課題你有什么問題嗎?二、初讀課文要下雨了，大自然中會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?1自由讀課文(標自然段，要讀通課文，讀準字音)2抽查朗讀情況3檢查生字，不會的小組內(nèi)幫助解決三、討論：要下雨了，小兔是從哪兒知道的?1天氣悶2燕子低飛3螞蟻搬家4小魚浮出水面四、朗讀練習1小組分角色朗讀練習2指名分角色朗讀3有感情地朗讀全文五、延伸一年級下教學設(shè)計第2課時二、交流資料分類小動物天氣變化諺語等三、句式練習1因為(),所以燕子飛得很低。所以16要下雨了17小壁虎借尾巴3、認識9個生字。(出示小壁虎圖片)同學們，你們認識這種小動物嗎?你對它了解多少?(學生談)讀了題目之后你想知道些什么呢?(學生談)二、整體感知(播放教學課件)的老朋友，現(xiàn)在我們和他們見見面，看看你們還認識他們嗎?)1小壁虎為什么要去借尾巴?3小壁虎借到尾巴沒有?為什么?第二課時1找兩個同學接讀1、2段課文。其他同學想：小壁虎為什么要去借尾巴?2小壁虎都向誰去借尾巴了呢?四人小組合作分角色讀3、4、5自然段。四誰來談談，小壁虎的話我們要讀出什么樣的語氣?(有禮貌，商量的語氣)話中知道了什么?(小魚的尾巴是用來撥水的，不能借給小壁虎)評選最佳老牛，最佳燕子略(依次板書：撥水，趕蠅子、掌握方向)3借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢?故事的結(jié)果是怎樣的呢?請同桌一起讀讀6、7自然段。讀完后試著演一演。(學生表演興趣盎然)出來，要想一想小壁虎和它的媽媽會說些什么?學生表演你們從他們的表演中知道了什么呢?小壁虎的尾巴有什么特點呢?1、學了這節(jié)課，你又獲得了那些新知識呢?談談收獲好嗎?老師出示課件2、你還知道那些小動物尾巴的用處呢?學生發(fā)言，老師出示課件展示(啄友又會告訴誰呢?板書設(shè)計17小壁虎借尾巴沒借到很難過爬回家識字5(1)第一則謎語。(2)第二則謎語。(3)再讀謎語，說說體會到了什么。(4)猜出謎底，說說是怎么猜出來的。(5)識記生字。板書設(shè)計：識字518四個太陽18四個太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽夏天秋天冬天春天19烏鴉喝水激趣導入小朋友，認識這種鳥嗎?看看烏鴉是什么樣子?今天我們就來學一個烏鴉的—(板書：想辦法)烏鴉想出什么辦法來了?大家讀讀課文。1、如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢?看誰想出2、學生思考口渴找水——想出辦法——喝著水了在課文的學習中，先請小朋友整體感悟整個故事，請學生說說你看到了什么?也知道了什么?接著出示一副圖——烏鴉找到一個有水的瓶子，可是瓶子里找到了一瓶水。這時的烏鴉心情怎樣?你能感覺到嗎?問學生該怎么讀?學生都道為什么嗎?烏鴉的心情又怎樣?你從哪兒知道的?找出句子畫畫，找出句子，讀讀第3、4句，把烏鴉失望、著急的心情讀出來。學生通過讀，感覺到烏鴉找20司馬光起因：在假山上玩，山下有水缸(鋪墊)21稱象第一課時過渡：象這么大，能稱嗎?讀讀課文你就知道了。4、識字的鞏固3、自瀆感悟生字我會認我會讀我會講)見”。③田方()跑步比賽中獲得了第一名。④我回家先看書，()寫字。板書設(shè)計21稱象經(jīng)過：大臣：造大秤結(jié)果：果然稱出重量第三課時(口語交際：猜謎游戲)創(chuàng)設(shè)情景互動交際識字6激趣引入學習課文7、復習鞏固A、旅游結(jié)束了，一起看看我們都和那些生字交上了朋友?B、多種形式讀拓展訓練連線搭配詞語一只軍艦秧苗海鷗稻田一群一竿帆船石橋飛鳥翠竹歡笑銅號一孔一片紅領(lǐng)巾指導寫字3、看范寫6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?嗎?為什么?2、認讀詞語卡。3、接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。寫字1、觀察本課的這幾個生字，他們中哪些可以做好朋友?A、他們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥?B、他們都應該按照什么筆順規(guī)則寫?C、觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。朗讀課文為什么挖井：村里沒有井一年級下教學設(shè)計23王二小板書設(shè)計23王二小(兒童團員)24畫家鄉(xiāng)運用語言濤濤：海邊——船(魚、蝦)與文本聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗。根據(jù)課文2——6自然段是并指導學生分組合作學習，通過朗讀自讀自悟，進行個性化閱讀。這樣，由“扶”我原本設(shè)想把第二課時當教研課，但考慮到內(nèi)容較多，畫畫費時，擔心40分鐘25快樂的節(jié)日的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是“識字加油站”“比比誰最快”A、看清楚查的音節(jié)第一個字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這識字7女賽讀)b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友?為什么?(字詞練習)第一次第二次第三次小灰兔的表現(xiàn)(收白菜)(餓了就吃)(又去要白菜)小白兔的表現(xiàn)(收菜子)(種白菜)(送白菜)26小白兔和小灰兔小白兔要菜子送白菜小灰免要白菜又要白菜只有自己種，才有吃不完的菜27兩只小獅子①喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?學習第2自然段④你喜歡哪只小獅子?能讀出對它的喜愛嗎?(指名讀)喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)呢?學習第3——6自然段小獅子，一個表演小樹，合作朗讀這幾段，行嗎?學習第7自然段①小朋友暫時停停好嗎?我的媽媽來了(做手勢引導稿子看大屏幕),她也想對我說話呢!(師朗讀第7自然段)③不僅要會讀，而且要會寫，這些生字，你認為哪個最難寫?哪個最筒單?和身邊的小伙伴說說吧(者師捕捉信息，再請學生評述)。27兩只小獅子勤快懶惰三、細讀1、2自然段哪有人會喜歡懶獅子的?但事實上，有同學回答：我喜歡懶獅子?對于這個預想a.瑪莎有幾個小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助?為什么?讀其他小伙伴說的話應該怎么讀?讀安東的做法時應該怎么讀?把自己想像成質(zhì)疑你還有什么不理解的地方?師引導解答。復習字詞訓練a.你能用哪一個詞練習說話呢?(學生自由選詞練習說話)b.與“粗心”意思相反的詞是什么?c.這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你找得到嗎?(“忘記”和“記得”)d.在課文中找出“共同”、“保護”的反義詞。讀課題后，你想知道什么?(學生自由提問)b.老師引讀。師問：什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。國王選一個孩子做繼承人：雄日(誠實)(花種是煮熟了的)孩子們：花盆里的花很鮮艷b.試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。a.先讀一讀“冷”、“熱”,想想這兩個宇是相反的意思，再說出另外五個展示臺第三課時小朋友注意聽!(課件；破碎聲)d.(出示課件)請學生說說，誰講得最清楚。話聽仔細。(板書：說清楚聽仔細)希望小朋友在和別人交談時，努力做到b.全班交流，說說你們的看法吧!有不同的意見嗎?(鼓勵學生大膽說不同的看法)呢?)(板書：該怎么做)到這樣的事情會怎么做。(強調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細)b.全班交流：遇到這樣的事情，你會怎么做?(教師不做評判，鼓勵學生說好?為什么?你覺得哪種做法不太好，為什么?(教師不僅要注意調(diào)動學生參與個別討論、爭論，還要注意引導學生養(yǎng)成良好的交際習慣)子都參與進來)到這樣的事情會怎么想，怎么做?如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢，見面先說什么?再問什么問題?問完后你該對別人說什么?希望孩b.示范交流：哪位孩子愿意來采訪老師?請1—2位學生與老師交談。(教師看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子?(板書；誠實)b.如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想?(生自由談)我們不小心說清楚聽仔細有禮貌識字8②北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里西a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學生從不同的角度課文中哪一句說的是這個情景?(師解釋農(nóng)歷、蛾眉，團圓)種霧。)雨。)(出示棉花圖)同學們，這是什么?(師板書課題)對，它就是我們課文中的①學習第1自然段。a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點)b.棉花姑娘身上的小黑點是什么呢?自讀課文第1自然段。②學習第2自然段。③學習第3—5自然段。之間又說了些什么話呢?選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀④學習第6自然段。c.拓展練習：板書設(shè)計：棉花姑娘燕子：治空中的害蟲青蛙：治田里的害蟲“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道?！?地心引力)了激發(fā)學生探究的興趣，我采用了游戲(丟鉛筆)導入，讓一個學生把鉛筆丟在課文的第10段里地球爺爺說：能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足上展示：地