(一)識字寫字方面《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計為1082字。(三)寫作方面(四)朗讀方面【教學目標】【重點難點】【課時安排】2課時?！窘虒W方法】【預習要求】【教學過程】W”:When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的還加上How(如何),即“五個W加一個H”,成為新聞“六要素”。當然，最重要的是不能標題有著向讀者推薦的作用。如：《地球三分鐘凈增五百人》(新華社1996年7月13日電訊稿)、《杭城新事見新風拎書拜年書壓歲》(1991年2月19日《解放日報》)。題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。個“W”中的Why(為什么)。1.給加點字注音(投影或板書)2.解釋詞語(投影或板書)what(何事),why(為何)和一個H,即how(如何)。When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故),在本文中體現(xiàn)為：時：1949年4月20日午夜到21日；地：蕪湖、安慶之間；人：人民解放軍；事：(2)“長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。”這里的“風平浪靜”,明顯不完全是自新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”(選自《東北日報》,1949年4月25日)狹義(即消息)When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)How(如何)(一)教學目的真要塞(sai4)阻塞(se4)堵塞(se4)殲(jian1)滅阡(qian1)陌纖(xian1)維潰(kui4)寫法上，三個層次寫得有同有異，有詳有略：中路軍寫得簡略(因為4月22日2時，新華20日夜起中路軍(30萬)已渡過21日下午五時起西路軍(35萬)已渡過2/3同日同時起東路軍(35萬)已大部渡過[新華社長江前線22月2時電]英勇的人民解放軍3.幾組語句的比較?！緦W目標】情景導入生成問題自我研學生成新知步驟一知識梳理夯實基礎撥款(bō)逝世(shi)頒發(fā)(bān)諾貝爾(1833-1896),瑞典化學家，工4.背景介紹金，設立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾步驟二整體感知走進文本2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息?合作探究生成能力步驟三品味語言感受魅力1.德國的倫琴(物理學獎),他發(fā)現(xiàn)了X射線。而X線波長是介于紫外線和Y射線之間的一種電磁輻射，它是本來就存在的。所以此處用【文章詳略安排的原因】3.法國的普呂多姆(文學獎),他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。步驟四精讀課文深層探究當堂演練達成目標步驟五總結(jié)課文拓展延伸課后反思查漏補缺新華社新德里11月24日電11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳提問6:請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息和課不足之處對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學凜冽默契殫精竭慮鐫刻桅桿嫻熟一絲不茍浩瀚2、多音字：著著陸高著兒著火調(diào)調(diào)動調(diào)動載三年五載載人作業(yè)：一課一練特寫鏡頭描寫法寫一個給你深刻印象的鏡頭描寫自豪、愛國一著驚海天藤野先生教學重點4.研讀典型事例，理解人物形象。學習運用本文人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來相識離別第二課時2.學生朗讀11—23段，要求學生給每件事情擬一個小標題。提問：學了6—23段文字，我們懂得了學寫類似③上下文注意過渡原因有二：一是因為日本學生懷疑魯迅考試得了60分是先生泄露了題目，他們根本看生，這些事情與藤野先生有何聯(lián)系?作者是用什么作者是抱著什么目的去日本的?為什么又離開日本去了仙臺?(出示《自題小像》)A.在東京B.去仙臺愛國C.棄醫(yī)從文(顯示圖片和電影資料)愛國D.離開仙臺，懷念先生藏講義愛緋紅fēi宛如wǎn驛站yì解剖pōu油光可鑒jiàn毫不介意落第畸形jī不遜xùn匿名nì杳無消息yǎo詰責jié凄然qī教誨huì瞥見piē(1)佃農(nóng)(diàn)(2)祖籍(jí)(3)妯娌(zhóulǐ)(4)勉強(qiǎng)(5)遷徙(xǐ)(6)慰勉(wèimiǎn)(7)溺死(nì)(8)衙門(yá)(9)私塾(s①不輟勞作(chuò):不停地勞動(耕作)。②任勞任怨(rènyuàn):一切庭。⑦東挪西借(nuó):文中指到處向人家借錢。⑧聊敘(1iáoxù):敘談敘談。3.文章可分幾個部分?全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束?用準 的感情?這樣寫在全文起了什么作用?和歌頌的母親勤勞一生而起。(聯(lián)系前面回憶錄的定義)仁慈的態(tài)度(2—7段);一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉(8—13段)。第14、15段，是在記敘的基礎上進行議論，概述母親對自己學生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間第6段寫母親“聰明能干”,勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”,與家里人和睦相處以詞、句來回答問題。)學生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”,是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情啊!”是抒情。這種在記敘基礎上的板書第一層意思(2—7段):寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。教師提示：主要寫了四件事。請同學課后預習第8到第15段，考慮這個問題。教學要點檢查復習；研習課文第8—17段，歸納中心和寫作特點。品質(zhì)?寄寓了作者什么感情?3.請學生朗讀第13段。思考這一段追敘強調(diào)什么?說明什么?在全文中有什么作用?4.這一層次記敘事例的時間跨度很大(從1895—1944年近半個世紀),可內(nèi)容并不松5.學生個別朗讀或大家齊讀第14、15段(即第二部分第三層次)。思考：作者由衷地板書第三層次意思(14、15段):由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。而與第一部分照應并不緊湊。但第16、17段(第三部分)則與第1段(第一部分)前后照板書第三部分意思(16、17段):對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》1)課文主要寫了什么?大體可以分為幾個部分?大體分為兩個部分：(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征；(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。集體朗讀第一部分(1-5),思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?2)第2段的主要內(nèi)容?托翁給人的印象是什么?寫法上有什么特色?3)第3段重點寫了什么?作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?)的?你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片(或者課文前的插圖),你還會怎樣描寫?你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片(或者課文前的插圖),你還會怎樣描寫?精讀6-9段：(都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛)用了什么修辭?找出相關的句子(神奇的夸張和連珠的比喻)示廣袤無垠的宇宙。3)第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。(關鍵語句的分析)護精美的珠寶。(眼睛)4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。(結(jié)合課后練習四，理解“幸?！钡暮x)3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。榮譽。那么,大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰?對，她就是著提問1:默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環(huán)境的語句，概括環(huán)境的特點。以把人凍僵。她大部分工作,要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作提問2:居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的?提問3:居里夫人是怎樣工作的?提問4:怎樣理解比埃爾說的“我希望它有很美麗的顏色”?提問5:細讀課文，分析居里夫人的形象特點。他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩提問6:“美麗的顏色”有什么深刻含義?提問7:課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。小練筆：學習本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小傳?？扇≈幈疚南葟闹Z貝爾獎來引導學生認識居里夫人，再通過反復研讀課文，加深【知識目標】2.培養(yǎng)學生講誠信的美德?！菊n時計劃】【活動準備】精彩導入激發(fā)興趣覓誠信、說誠信吧!21教育網(wǎng)課后反思查漏補缺三峽【學習目標】【學習重點】【課時安排】【教學準備】【教學過程】三峽吧。(板書課題及作者)e或王命急宣(有時)f雖乘奔御風(這里指飛奔的馬)i素湍綠潭(急流的水)j飛漱其間(沖刷)k良多趣味(很)m.沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)n.林寒澗肅(寂靜)2、這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！?.給加粗字注音。2.解釋加粗詞。⑦霜旦：⑧屬引凄異：3.填空。《三峽》一文選自(朝代)的地理學家給《水經(jīng)》作注寫成了1.文中劃線處應填的句子是a2.文章第一段中字通字。5.翻譯下列句子。教學重難點：二、(首先看文章的題目和背景)1題解書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體。2作品背景：3讓我們一起走近作者：(出示陶弘景照片)大屏幕道術。20歲前曾擔任諸王的侍讀，37歲(齊武帝永明十年，公元492),辭官隱居于句容(4)學生齊讀課文。內(nèi)容如下：(重點測試)樂曲六、課外作業(yè)(學海拾貝)【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學流程】(一)導入：(教師唱《但愿人長久》,營造氛圍，引入課題)夜游》,學習《記承天寺夜游》,走進蘇軾。(板書)(二)解讀標題。明確：文體(記),時間(夜),地點(承天寺)(八)學生談體會及疑惑。(九)教師布置作業(yè)并結(jié)束語。潔的明月照亮了歷史的天空!那么當我們面對生活的風雨時該如何呢?請同學們齊讀寄語：【板書設計】蘇軾(一)知識與技能：(二)過程與方法：(三)情感、態(tài)度、價值觀教學時間：2課時(一)問題導學：用?(二)互動探究(三)交流展示(一)問題導學：(二)互動探究(三)交流展示(一)問題導學：(二)互動探究：(三)交流展示：六、達標檢測(60分 (2)富春江的水美，美就美在點?與朱元思書與朱元思書(2)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！北磉_了作者怎樣板書設計：總寫：奇山異水，天下獨絕異水分寫千丈見底——水之清急湍猛狼——水之急正面描寫正面描寫競上軒邈——山之勢(視覺)泉鳥蟬猿——山之韻(聽覺)橫柯疏條——林之密(視覺)息心忘返——山之美(側(cè)面描寫)借景抒情野望【預習檢查】2.集體朗讀全文。正音：隅祎憩倚闥邑【目標展示】2.欣賞古代的建筑藝術?！拘轮辛暋?一)師生共同分析課文坐窺井邑：城鄉(xiāng)亦荊吳形勝之最也：最好、最美 【預習指導】黃鶴樓d.地位價值【教學重點】【教學難點】【教學步驟】(三)小結(jié)。教學目標知識與能力過程與方法教學重難點重點體會詩詞的意境美、語言美；背誦并默寫這首詩。1課時教學準備教學過程(一)導入，學習古詩(二)學習《渡荊門送別》9小結(jié)(四)結(jié)束課程。李白(唐)1課時1、導入新課3、學生齊讀詩歌一遍(注意讀出情感，讀出韻味)。(1)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄(2)這首詩是寫()作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描西湖早春圖(最愛)【教學目標】【教學過程】(一)猜讀題目(二)瀏覽目錄【板書設計】(一)溫故知新(二)提出問題這首詩歌可以分成幾個層次呢?怎么分?(三)詩歌講解(四)品味總結(jié)1.本詩為什么要以折花寫起?有什么樣的作用或意義?2、點明全詩主題的是哪一句?在這首詩中有什么作用?點明全詩主題的是“此物何足貴，但感別經(jīng)時”,這花有什么珍貴呢?只是(五)板書反襯庭中有奇樹折花圖(奇樹發(fā)華滋榮遺)思念孤寂賞花圖(馨香盈莫致別經(jīng)時)先抑后揚(一)導入(二)文學常識了解(1)作者及寫作背景簡介(2)作品簡介；(三)詩歌賞析驥(jì):良馬，千里馬櫪(lì):馬槽贈從弟八、課堂練習(學生自己完成)背影教學重點：落實目標2、3教學難點：課文2、3兩段對于表達中心的作用。教學時數(shù)：2課時最感動的人呢?而最令他感動的又是什么呢?1、聽錄音朗讀(選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂)2、正音練習(幻燈出示，見附一)1、2段一組同學讀，3、4段二組同學讀，5段全班同學讀，6段三組同學讀1)、詞語：不能理解的用橫線，認為用得好的用框框2)、關鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線3)、有疑問的地方，用括號再加問號4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次2、簡要說說批注的地方并理由(找成績好的同學，旨在4、閱讀嘗試練習(提問討論)1)“我”與父親最后一次相見是在什么時候?什么地點。(理解記敘要素)2)我與父親是在一種怎樣的背景下見面的?從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了3)文中一共寫了幾個背影?4)文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句?(重點討論解決2、5)C、“蹣跚”“肥胖”D、“兩手”“兩腳”附一：課堂練習一(幻燈出示)差使交卸奔喪迂腐瑣屑柵欄舉箸1)不幸的事接二連三地發(fā)生2)奔赴親人的喪事3)亂七八糟的樣子4)把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當出去5)凄慘暗淡，不景氣6)有了空閑的時間，指失業(yè)在家7)因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子8)精神不振作9)細小而繁多的事10)感情聚積在心里不得發(fā)泄1朗讀法無邊無垠(yín)坦蕩如砥(dǐ)懨懨(yānyān)欲睡虬(qiú)枝婆(suō)秀歷史的那種精神和意志?”2引導學生朗讀以下幾個句子：難道你就只覺得它是樹?…………用血寫出新中國的歷史和意志?”4補充介紹時代背景。6熟讀課文第七段。1抄寫生字詞2熟讀課文。2找出寫白楊樹的段落。(5-8段)說說這幾段是寫什么的。明確：5-6段是寫白楊樹的枝：筆直、緊緊靠攏(團結(jié))葉：片片向上(進取)4指明朗讀地7段。5學生朗讀地8段，思考討論：6討論第2段。寫白楊樹的生長環(huán)境。茅盾(力爭上游)外部形象——(象征)農(nóng)民、人，軍民、哨兵。(倔強挺立)內(nèi)部氣質(zhì)——(托物)(言志)精神和意志(團結(jié)上進)作者介紹第一層：(第一自然段)談生命的易逝，表現(xiàn)出人對生命的無第二層(第二至四自然段)通過小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層(第五自然段)了解生命的真實意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。生命自身的偉大：生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生教學目標第一部分是第1自然段。我為什么活著?面對這個第三部分是第5自然段，作者總結(jié)上文：“這就是我的一生，我覺得它值得活?！?.理解本文的語言風格?！窘虒W目標】【學習目標】提問1:.本文題目是“昆明的雨”,請問本文寫的僅僅是雨嗎?提問2:這些與雨有關系嗎?任選其中的一點談談自己的看法?！菊n時計劃】【活動準備】精彩導入激發(fā)興趣活動展示1.網(wǎng)絡語言小研討(一)、給下面的字注音弧形hú拱橋gǒng液河xiáo陡坡dǒu和諧xié飲澗jiàn橋墩dūn酈道元lì張驚zhuó勻稱Yúnchèn惟妙惟肖xiào趙州橋(圖)盧溝橋(圖)(1～2段)總述石拱橋的特點。(4～5段)驚人杰作趙州橋。(6～8段)聞名世界盧溝橋。(9段)中國石拱橋取得成就的原因。(10段)我國石拱橋當代的發(fā)展。1)修建年代的先后。地理位置-----修建時間-----建造結(jié)構-----藝術價值同：趙州橋盧溝橋(2)結(jié)構堅固保持雄姿從沒出過事(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)3.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)橋了。(加線的詞能否去掉?)5.我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)6.(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。帶點字7.①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么?)(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構勻稱……”分(4)引用如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉特點?難點1理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。3課時第1課時(一)課前積累(二)導入并簡介作者薔qiáng薇wēi斟zhēn酌zhuó因地制宜別出心裁重巒疊嶂俯仰生姿諸如此類別具匠心(四)自主式閱讀課文(五)精讀課文，理清結(jié)構第二部分(3—9):多方面具體說明蘇州園林的總特征二、(7—9),從園林角落、門窗圖案、屋室裝飾等方面說明也沒有“欠美第三部分(10):指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上寫的這些?？傄环忠豢傉w—局部把握作者的說明順序1問：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關系?第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的～個“講究”相照應，具2問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關系?3問：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點?總說(完美的圖畫)——分說大處講究：布局(3段)配合(4段)映襯(5段)層次(6段)細部注意：每個角落(7段)門窗圖案(8段)色彩(9段)(六)布置作業(yè)第2課時(一)復習結(jié)構導入1第一部分1—2(蘇州園林的地位和特征)(1)請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)?(蘇州園林甲江南)(3)①蘇州園林的共同特點(設計理念)是什么?閱讀要求：(1)自由讀，讀準字音，掌握字形(三)詳解重點段落(3—6),體會文章的語言美和畫意美1請同學讀第3段，思考：(1)蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地2齊讀第四段(精講)(1)蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的?(學生默讀第四節(jié))分假山和池沼兩(3)池沼的安排有何講究?3指導學習第5自然段。4講析第6自然段(四)分析第二層(7—9)加提示(如四個“講究”)?3先叫學生思考：第7節(jié)主要是講什么?用什么方法說明?4指名學生朗讀第8節(jié)。5第9節(jié)說明了什么?用了什么說明方法?第3課時(一)說明方法：(1)作比較(2)打比方(3)舉例子(4)引資料(三)說明順序(四)遷移寂寞”(五)布置作業(yè)：第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點。總第二部分(3-9)分類具花草樹木的映襯美講究亭臺軒榭的布局(3段)講究假山池沼的配合(4段)講究花草樹木的映襯(5段)講究近景遠景的層次(6段)不止這些講究角落的圖畫美(7段)講究門、窗的圖案美(8段)講究色彩的搭配(9段)第三部分(10)總結(jié)全文。結(jié)構總說分說總說《蟬》3、那么蟬還有些怎樣的特點呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。二、精讀課文2-4自然段。1、學生自由讀2-4自然段。(1)蟬是怎樣脫殼的?(1)蟬有哪些特點?10蟬【導學目標】情景導入生成問題步驟一知識梳理夯實基礎簇擁(cù)漕運(cáo)舶臚沉檀(tán)攝取(shè)遒勁(qiú)3.作者簡