高中英語書面表達(dá)教案

高中英語書面表達(dá)教案

TeachingAims

1.Togetthestudentstoappreciatingremarksonfriendshiporfriends.

2.Toenablethestudentstowriteashortstoryaboutfriendsor

friendships.TeachingProcedures

Step1Discussion

Now,Ifound500poundsinRoyspocket.DidRoystealthemoneyfrom

thecharity?Someonesaysyes,someonesaysno.IfRoydidstealthemoney

fromthecharity,shallItelltheteacherorcallthepolice?IfRoydidnt

stealthemoney,whatshouldIdo?

Discussitingroupsoffour.

Collectanswersfromstudents.Drawaconclusion；whetherRoystolethe

moneyornot,wehelphimallthesame.Becausewerefriends.Friendsare

theoneswecangethelpfromandwecantrust.

Inthisunit,wehavetalkedalotaboutfriendsandfriendship,knowing

theimportanceoffriends.Andwhatdoyouthinkofafriendorfriendship?

Howtokeepfriendship?Listgoodqualitiesandbadqualitiesafriend

mayhave.

Suggestedanswers：

Goodqualities：

outgoingnsiderateenthusiasticfriendlykindpolitehonestloyalbrave

positiveoptimisticsmartintelligentmodestgenerousdetermined

responsiblematureBadqualities：

dishonestunfriendlydishonestrudeimpoliteselfishlazycareless

pessimisticBrainstorming：

Step2Writing

Describeaproblemyouhadwithafriendandgiveadviceonhowtokeep

friends.

Suggestede*pressions：

close,trust,chat,beongoodterms,getonverywell,keepintouch,

gettoknow,personalmatters,besimilarto,considerate,warmhearted,

honest,一些有關(guān)友誼的名言警句如：

Onfriendsandfriendship：

Atruefriendisonesoulintwobodies.(---Aristotle)

Afriendinneedisafriendindeed.(---Ray)

Beslowinchoosingafriend；slowerin

changing.(---BenjaminFranklin)

Afriendisapresentwhichyougiveyourself.(—RobertLouis

Stevenson)

Fatechoosesyourrelatives,youchooseyourfriends.(---AbbeJacques

Deille)

Afaithfulfriendisthemedicineoflife.(—WilliamShakespeare)

Thebirdanest,thespideraweb,man

friendship.(—WilliamBlake)

Wechooseourfriendbyinstinct,butwekeepthembyjudgment.

(---AlfredCapus)

Friendshipislovewithouthiswings.(---GeorgeGordonByron)

Truefriendshipisaplantofslowgrowth.(—GeorgeWashington)

Sample：

Friendshipisoneofthemostvaluablerelationshipinourlives,it

mayevenlastthroughyouwholelife.Ihaveagoodfriend.SometimesIargue

withmyfriend.Fore*ample,oncewediscussedaproblemofourhomework,

aswehelddifferentideas

andwantedtopersuadeeachother,wearguedalot.However,

afterwefoundthecorrectanswer,theonethatwaswrong

apologizedatonce.Nomatterhowoftenwequarreledandwhat

wequarreledfor,wearegoodfriendsforever.

Myfavouriteproverbsays

friendarelikestars,youdon

talwaysseethem,butyouknowtheyrealwaysthere.Thats

true,indeedfriendsarewillingtohelpyouallthetime.When

youaredown,friendsraiseyouupwiththeirhearts.Whenyou

loseyourway,friendsguideyouandpullyoutotherightway.

Whenyouhavesorrowtocomplainof,friendsarealwaysthebest

earsforyou.

Sopleasecherishyourfriends,becauseeveryoneofthemis

uniqueandprecious.Gettingalongwithfriendsisjustlike

growingplants.Wemustusepatience,trust,andhonestyas

fertilizertomakefriendshipstonger.Andneverforget,plants

needsunshine,sodofriends.Oftengivethemsomewarmandyou

willfindyourheartsaregettingcloser.

Friendshipstandsonbothsides,sothemoreyoreyouwillget.Remember,

thekeyisyoursincereheart.Step3PromotionandHomework

1)Assignanotherwritingtaskbasedonthefollowing

information：

Whatdoyouthinkofafriendorfriendship?

Howtokeepfriendship?

2)Instructthestudentstowriteandrevisebythemselves.

3)Letthestudentshandintheirfinalcopies.

4)Selectsomegoodsamplestoreadtothewholeclass.Suggestedsample：

Friendshipisthemostimportantthingsinlife.Goodfriendwouldlike

tohelpyouwhenyoumetsometroubles.Realgoodfriendscouldputeach

otherintheirhearts.Realfriendshipislikethespringriversflowing

downthemountains,silently.Everybodyislookingforwardtomeetingreal

friends.

Howtofindrealfriendshipandkeepit?Ithinkitislikeyouplanting

abigtree.Youshouldchoosegoodseedsandtakecareofittomakeitgrow.

Almostthesamethoughtsbetweeneachotherisonbase.Maybefightalso

willhappen.Howtodo?Tomakerealfriend,youdontbeshytoe*plainyour

thoughtstotheother.Tryyourbesttokeepfriendshipforever.Itis

necessarytotel1thetruthandrespecteachother.

高中英語書面表達(dá)教案設(shè)計

教學(xué)實施過程：

針對學(xué)生這樣的實際情況，并受任務(wù)型教學(xué)法啟示”任務(wù)型教學(xué)理論實際上

就是建立在討論或交流教學(xué)思路的基礎(chǔ)上的，是交流教學(xué)

思路的一種發(fā)展形態(tài)，英語教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師要為學(xué)生設(shè)計運用語言

的環(huán)境，通過大量的交流活動總結(jié)和掌握語言的規(guī)律，并在交流活動中實踐,從而達(dá)

到目的.”我對每模塊后的書面表達(dá)內(nèi)容的教學(xué)作了調(diào)整，這樣處理：即把寫作課

變成討論和寫作并存的活動課，并在活動課中備有相關(guān)的多媒體內(nèi)容或音樂，使

學(xué)生在真切愉快的情景中搜集寫作素材，完成寫作內(nèi)容，最后達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作

興趣，提高寫作技能并促進(jìn)其他幾種技能的效果。具體教學(xué)過程如下：

第一步，確定題目后，教師啟發(fā)學(xué)生思考，回憶寫作中所需要的相關(guān)詞匯，

必要時通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容，然后教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)或借助多媒體把關(guān)

鍵詞語呈現(xiàn)給學(xué)生.例如外研版教材Book6Module3Interpersonal

relationshipFriendship,該模塊的寫作任務(wù)講述朋友之間所產(chǎn)生的矛盾問題,

并提出建議如何保持友誼：Describingaproblemyouhadwithafriendand

givingadviceonhowtokeepfriends教師可先展示一些有關(guān)友誼或本班同學(xué)

相處的圖片、幻燈片、音樂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師可引導(dǎo)學(xué)生說說

自己的好朋友，盡可能用到本模塊所學(xué)過的詞匯：close,trust,chat,beon

goodterms,getonverywell,keepintouch,gettoknow,personalmatters,

besimilarto,considerate,warmhearted,honest,等等。

第二步，分組討論（均勻分配不同程度的學(xué)生），要求學(xué)生圍繞寫作話題借助

有關(guān)詞匯，人人動口，積極思維：1.Whoisyourgoodfriend?2.Howdoyou

becomegoodfriends?3.Haveyouever

quarreledwitheachother?4.Whatstheproblem?5.Haveyoumadeup?

6.Whatshouldyoudotokeepyourfriendship?等，并讓學(xué)生各抒己見，提供

出不同的詞語句型，如1.Iveknownhim/herfor...2.Wefirstmetsi*years

ago...Iremembermeetinghim/herforthefirsttime3.Wehavemuchincommon.

4.Inotonly...butalso...5.Isuggestthat...6.Whynot...?7.Cantwe...?

8.Whatabout...?9.Friendshipisboth...and...

10.Ifwe.wecan...等也可提供一些有關(guān)友誼的名言警句如：Onfriends

andfriendship：

Atruefriendisonesoulintwobodies.(---Aristotle)

Afriendinneedisafriendindeed.(---Ray)

Beslowinchoosingafriend；slowerinchanging.

(---BenjaminFranklin)

Afriendisapresentwhichyougiveyourself.(---RobertLouis

Stevenson)

Fatechoosesyourrelatives,youchooseyourfriends.(---AbbeJacques

Deille)

Afaithfulfriendisthemedicineoflife.(---WilliamShakespeare)

Thebirdanest,thespideraweb,manfriendship.(---WilliamBlake)

Wechooseourfriendbyinstinct,butwekeepthembyjudgment.

(—AlfredCapus)

Friendshipislovewithouthiswings.(---GeorgeGordonByron)

Truefriendshipisaplantofslowgrowth.(—GeorgeWashington)

同時教師提醒學(xué)生在討論中盡量使用正確的時態(tài)、語態(tài)并用英語交流。這一

步也是學(xué)生英文寫作收集寫作素材的過程。教師可參考與到各個組中，幫助學(xué)生

解決疑難問題，并根據(jù)不同的寫作內(nèi)容和各小組的實際水平適當(dāng)給他們提供一些

新的詞匯，同時鼓勵那些平時不善于言談的學(xué)生開口交流和幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

通過不斷的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)：在這種活動或情景之下，學(xué)生無拘無束，大膽熱

烈討論，加之教師的指導(dǎo)，寫作的素材自然獲得不少。最后每組選一位代表執(zhí)筆

完成書面表達(dá)，并在時間允許內(nèi)在全班朗讀；

第三步，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：Friendshipisakindofhumanrelations.It

isahumaninstincttomakefriends.Whenintrouble,weneedfriendsto

offerushelp,supportand

encouragement.Withsuccessachieved,wealsoneedfriendstoshareour

joys..Longlivefriendship!同時再次強調(diào)寫作中所需的時態(tài)、語態(tài)和學(xué)生寫

作過程中容易犯的錯誤等關(guān)鍵問題。而后要求學(xué)生課后完成各自的寫作內(nèi)容并上

交作業(yè)。

第四步，作文評價是個意義重大的環(huán)節(jié)，可采用以下評價機制，

包括學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價全班反饋共賞五個環(huán)節(jié)。

學(xué)生參與情況：

運用這種教學(xué)方式，我所教的班級學(xué)生普遍反映：這種討論和寫作的方式更

適合他們，因為氣氛活躍，讓人覺得輕松，通過小組的討論、互相幫助和老師的

指引，較容易搜集到寫作素材，而且參考小組素材再結(jié)合自己的觀點，就更容易下

手寫作了。每個小組都能寫出較為優(yōu)秀的文章，而且，學(xué)生完成作業(yè)情況非常好,

能充分運用課上所講的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，有些同學(xué)的文章寫得相當(dāng)好，可以

作為展示學(xué)習(xí)。總而言之，這種寫作教學(xué)法既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又提高了

他們的口語表達(dá)能力，同時還培養(yǎng)了他們的群體合作精神，而且也達(dá)到了師生互

動交流。

高中英語書面表達(dá)優(yōu)秀教案

一、引言

在高三英語復(fù)習(xí)中，書面表達(dá)方面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)一直不受重視在培養(yǎng)學(xué)生書面

表達(dá)能力的實踐過程中，如何謀篇一直是被忽視的。我們應(yīng)該注意兩個這樣的現(xiàn)

象；一是學(xué)生犯的詞與句的錯誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯誤嚴(yán)重，信息

點過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書面表達(dá)“檔次低”的“罪魁禍

首”；二是詞與句的錯誤并非都是由于不會用詞或不會造句本身引起的，不會謀篇

也會引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治

病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在高中英語書面

表達(dá)中占有重要的位置。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計即要解決學(xué)生書面表達(dá)中出現(xiàn)的謀篇問題，即從英語書面

表達(dá)“審題六步曲”入手，提高學(xué)生的謀篇能力，提升學(xué)生作文檔次。

二、學(xué)生分析

中學(xué)英語書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多（100詞左右），開放度不高（情境已經(jīng)通過中

文或圖片給出），因此學(xué)生對書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手

就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊

密，從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。

三設(shè)計思路

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對八級（高三）學(xué)生的目標(biāo)要求是：”有較強的自信心和

自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭

或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、

組織和實施各種語言實踐活動，如商討和制定計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有

效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進(jìn)行整

理、歸納、分析。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。”

根據(jù)新課標(biāo)精神，本課時要讓學(xué)生在書面表達(dá)中盡可能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整

的短文，避免“信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點疊加在一起，句與

句之間邏輯聯(lián)系不緊密