2024年四年級英語上冊Project1第二課時教案牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是四年級英語上冊牛津譯林版《Project1》的第二課時。教材內(nèi)容主要圍繞“OurSchool”這一主題，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠進一步了解學(xué)校的基本設(shè)施和課程設(shè)置，提高他們的英語聽說能力和團隊合作能力。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入一些新的詞匯，如library,computerroom,playground等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并練習(xí)使用句型“What'sinthe...?Thereare...”來描述學(xué)校各個場所的設(shè)施。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用所學(xué)的詞匯和句型，描述學(xué)校的基本情況。

4.團隊合作：學(xué)生將以小組為單位，進行角色扮演和小組討論，提高他們的團隊合作能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個維度：語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀和會寫與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置的英語表達，學(xué)生將能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和角色扮演等互動活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一段時間，對基本的日常用語和簡單句型有所掌握，具備一定的聽說讀寫能力。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要通過豐富的教學(xué)活動和互動來保持學(xué)習(xí)興趣。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和拼讀規(guī)則，能夠自主閱讀簡單的英語文章。但是，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步鞏固。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生們的思維活躍，好奇心強，樂于參與各種教學(xué)活動。他們具備一定的團隊合作意識，能夠在小組活動中相互合作、交流。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而有的學(xué)生則較為被動，需要教師的引導(dǎo)和激勵。此外，部分學(xué)生可能在課堂上的注意力不集中，容易分心。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生們的特點，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，注重個體差異，給予每個學(xué)生適量的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和注意力集中能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地與他人合作，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校自建的在線學(xué)習(xí)平臺，提供本節(jié)課的教學(xué)資源和相關(guān)學(xué)習(xí)材料。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、分組合作法等，結(jié)合多媒體展示、互動討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“OurSchool”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽懂、說出一系列與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯，如library,computerroom,playground等，并能熟練運用這些詞匯描述學(xué)校的基本情況。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用句型“What'sinthe...?Thereare...”來詢問和描述學(xué)校各個場所的設(shè)施。通過句型的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生將能夠更好地表達自己的觀點和疑問。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力將得到提高。他們將能夠理解并運用所學(xué)的詞匯和句型，描述學(xué)校的基本情況，提高聽力技巧和理解能力。

4.口語表達：通過角色扮演和小組討論等互動活動，學(xué)生的口語表達能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠更好地與他人合作，進行有效的口語交流，提高口頭表達能力。

5.團隊合作：通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的團隊合作意識和能力將得到培養(yǎng)。他們將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力和協(xié)作精神。

6.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們將能夠在課堂上主動參與，積極思考，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置的英語表達，學(xué)生的文化意識將得到提高。他們將能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際能力。板書設(shè)計①學(xué)校設(shè)施詞匯表：

```

Library計算機房Playground

Musicroom圖書館Sportsfield

Classroom實驗室Auditorium

```

②句型結(jié)構(gòu)：

```

What'sinthe...?

Thereare...

```

③學(xué)校設(shè)施描述示例：

```

Ourschoolhasalibrary,acomputerroom,aplayground,amusicroom,aclassroom,andalaboratory.

Inthelibrary,therearemanybooks.

Inthecomputerroom,thereareseveralcomputers.

Ontheplayground,therearesomebasketballcourts.

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽懂、說出這些詞匯，并能夠熟練運用句型描述學(xué)校的基本情況。通過聽力練習(xí)和口語表達的練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力得到了提高。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作意識和能力也得到了培養(yǎng)。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（二）當(dāng)堂檢測

1.詞匯檢測

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成以下詞匯檢測題目，檢測自己對本節(jié)課所學(xué)生詞的掌握情況。

（1）選出下列單詞中不同類的一個：

A.libraryB.computerroomC.playgroundD.book

（2）根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空：

Thereare_______inthelibrary.

A.booksB.computersC.classroomsD.playgrounds

2.句型檢測

請同學(xué)們根據(jù)所給的情景，用所學(xué)的句型“What'sinthe...?Thereare...”進行回答。

（1）你校的圖書館里有什么？

What'sinthelibrary?

（2）你校的計算機房里有什么？

What'sinthecomputerroom?

3.聽力檢測

請同學(xué)們仔細聽錄音，回答以下問題。

（1）錄音中提到了幾個場所？

（2）錄音中提到了哪些場所？

4.口語表達檢測

請同學(xué)們以小組為單位，圍繞學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置進行角色扮演，練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型進行對話。檢測自己的口語表達能力和團隊合作能力。

希望同學(xué)們通過以上的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我對本節(jié)課的教學(xué)方法和策略進行了反思。在課堂上，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、分組合作法等教學(xué)方法，通過多媒體展示、互動討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重了個體差異，給予每個學(xué)生適量的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣較高，但在聽力理解方面還存在一定的困難。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生聽力理解能力的培養(yǎng)，通過更多的聽力練習(xí)和互動活動，提高學(xué)生的聽力水平。

其次，我對本節(jié)課的教學(xué)管理進行了反思。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和注意力集中能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地與他人合作，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強課堂管理，通過更多的互動活動和激勵措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的掌握情況較好，能夠準(zhǔn)確地聽懂、說出這些詞匯，并能夠熟練運用句型描述學(xué)校的基本情況。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作意識和能力也得到了培養(yǎng)。但在聽力理解方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，