人教版二年級上冊第三單元《理發(fā)師》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教版二年級上冊第三單元《理發(fā)師》教學設計，主要圍繞口語交際訓練這一核心內(nèi)容展開。本節(jié)課選取了一個貼近學生生活的場景——理發(fā)師，通過描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，以及顧客與理發(fā)師之間的互動，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

教學內(nèi)容主要包括：

1.引導學生觀察故事中的角色和場景，通過觀察和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2.學習故事中顧客與理發(fā)師之間的對話，指導學生運用恰當?shù)脑~語進行表達，提高學生的語言表達能力。

3.通過模仿、角色扮演等方式，讓學生在實際操作中學會與人交流，提升口語交際能力。

4.結(jié)合學生的實際生活，鼓勵學生在課后與家長或朋友分享自己學到的交際技巧，將所學應用于日常生活之中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的觀察力：通過觀察故事中理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，使他們在日常生活中能夠細致觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.提升學生的語言表達能力：通過學習故事中顧客與理發(fā)師之間的對話，使學生掌握一定的交際用語，提高他們在交際中的語言組織能力和表達能力，為日后的社交奠定基礎。

3.增強學生的口語交際能力：通過角色扮演、模仿等方式，讓學生在實際操作中學會與人交流，提高他們的口語交際能力，使他們在與人溝通時更加自信。

4.培養(yǎng)學生的合作意識：在課堂活動中，鼓勵學生相互合作，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察故事場景和角色，理解故事內(nèi)容。

2.學習并運用恰當?shù)脑~語描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程。

3.進行角色扮演，提高口語交際能力。

難點：

1.生動描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，運用合適的詞語進行表達。

2.在角色扮演中，自然地運用所學交際技巧進行交流。

解決辦法：

1.通過引導性問題，激發(fā)學生的想象力，幫助他們生動描述故事場景。

2.提供關鍵詞匯，引導學生運用這些詞語進行表達，降低表達難度。

3.分組進行角色扮演，讓學生在小組內(nèi)充分練習，提高口語交際技巧。

4.提供具體的交際場景，讓學生在實際情境中練習運用所學知識，突破交流障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版二年級上冊第三單元《理發(fā)師》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括理發(fā)師的工具、理發(fā)師為顧客理發(fā)的場景、顧客與理發(fā)師互動的圖片等。通過多媒體資源的展示，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容，并激發(fā)他們的學習興趣。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，需要準備相關的實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行模擬理發(fā)的小實驗，需要準備安全的人造頭發(fā)、理發(fā)工具等，并確保學生在實驗過程中不會受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和角色扮演；還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗活動。通過合理的教室布置，為學生提供一個舒適、安全的學習環(huán)境，促進他們的學習積極性和學習效果。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利地展示多媒體資源，進行課堂教學。

6.學習任務單：準備學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。任務單可以包括問題探究、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與課堂活動。

7.評價表格：準備評價表格，用于學生在課后對自己的學習情況進行自我評價，以及教師對學生的學習情況進行評價。通過評價表格的填寫，幫助學生了解自己的學習進步和不足之處，激發(fā)他們的學習動力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《理發(fā)師》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道理發(fā)師是誰嗎？他們的工作是什么？與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于理發(fā)師工作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受理發(fā)師的魅力和重要性。

簡短介紹《理發(fā)師》故事的基本情節(jié)和角色，為接下來的學習打下基礎。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《理發(fā)師》故事的基本情節(jié)、角色和對話內(nèi)容。

過程：

講解《理發(fā)師》故事的背景和情節(jié)，包括主要角色理發(fā)師和顧客的特點。

詳細介紹故事中理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程和對話內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.角色扮演活動（20分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生深入了解故事中角色之間的關系和交際技巧。

過程：

分組進行角色扮演，讓學生選擇扮演理發(fā)師或顧客的角色。

引導學生根據(jù)故事中的對話內(nèi)容進行扮演，注意語氣、表情和動作的配合。

各組進行表演，其他學生和教師對扮演進行評價和反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論故事中的角色扮演技巧、交際用語的選擇等問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事內(nèi)容和交際技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演技巧、交際用語的選擇等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交際技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色扮演和交際技巧等。

強調(diào)交際技巧在日常生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習的感受或體會，以鞏固學習效果。學生學習效果1.觀察力提升：學生能夠細致觀察故事中的場景和角色，生動描述理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。

2.語言表達能力增強：學生能夠運用恰當?shù)脑~語描述故事情節(jié)，準確表達顧客與理發(fā)師之間的對話，提高語言組織能力和表達能力。

3.口語交際能力培養(yǎng)：學生通過角色扮演和小組討論，學會與人交流的技巧，提升口語交際能力，增強自信。

4.合作意識增強：學生在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人共同解決問題。

5.交際技巧應用：學生能夠?qū)⑺鶎W的交際技巧應用到日常生活中，與他人進行有效的溝通和交流。

6.學習興趣激發(fā)：通過生動的故事內(nèi)容和實踐活動，激發(fā)學生對學習口語交際的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

7.自我評價能力提升：學生通過填寫評價表格，了解自己的學習進步和不足之處，激發(fā)自我提升的動力。

8.創(chuàng)新思維發(fā)展：在小組討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

9.實際問題解決能力提升：學生能夠運用所學的交際技巧解決實際生活中遇到的問題，提高解決問題的能力。

10.學習習慣培養(yǎng)：學生通過課堂活動和課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：故事內(nèi)容理解題

題干：請根據(jù)《理發(fā)師》故事，回答以下問題。

（1）故事的主要角色有哪些？

（2）理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程是怎樣的？

（3）故事中顧客與理發(fā)師之間的對話主要表達了哪些信息？

答案：

（1）故事的主要角色有理發(fā)師、顧客、小孩等。

（2）理發(fā)師為顧客理發(fā)的過程包括洗頭、理發(fā)、吹干等步驟。

（3）故事中顧客與理發(fā)師之間的對話主要表達了顧客對理發(fā)師手藝的贊賞、理發(fā)師對顧客的關心以及小孩對理發(fā)師的好奇等情感和信息。

解題指導：此類題型旨在考查學生對故事內(nèi)容的理解和記憶。學生需要通過回顧故事情節(jié)，提取關鍵信息，簡潔準確地回答問題。在回答問題時，要注意問題的具體要求，如是否需要列舉多個答案或提供詳細解釋。

如果您需要更多題型及其答案，請您分多次提問，或者明確需要多少題型及其具體內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關系①故事主題與角色介紹：首先，引導學生了解《理發(fā)師》的故事主題，即日常生活中的服務行業(yè)。然后，介紹故事的主要角色，如理發(fā)師、顧客等，讓學生理解各角色的特點和作用。

②理發(fā)過程與對話內(nèi)容：接著，詳細講解理發(fā)師為顧客理發(fā)的具體過程，包括洗頭、理發(fā)、吹干等步驟。同時，分析并展示故事中顧客與理發(fā)師之間的對話內(nèi)容，讓學生理解對話所表達的情感和信息。

③交際技巧與角色扮演：在理解故事內(nèi)容的基礎上，引導