《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》教學(xué)反思《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》教學(xué)反思這學(xué)期第一次作文準(zhǔn)備寫《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》，之所以寫這樣的命題作文，一是因?yàn)閷懯聦?duì)學(xué)生來(lái)講比較容易，二是因?yàn)閷W(xué)生在暑假里肯定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，親身經(jīng)歷過(guò)的有話可寫，《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》教學(xué)反思。誰(shuí)料在課堂上問(wèn)學(xué)生“暑假里發(fā)生過(guò)什么有趣的事情”時(shí)，全班都陷入了沉默，只有一個(gè)學(xué)生講了自己晚上睡覺時(shí)，以為枕頭里有蛇而做噩夢(mèng)，結(jié)果醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是虛驚一場(chǎng)的事，其他學(xué)生皆無(wú)語(yǔ)。這是怎么回事呢？難道學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情都是沒有趣的嗎？沒辦法，我只好降低要求“暑假里總發(fā)生過(guò)一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過(guò)，說(shuō)一件來(lái)聽聽?！边@回，學(xué)生一下子活躍起來(lái)，有的說(shuō)：假期里的去九寨溝出去旅游了，來(lái)到峨眉山被山上的猴子追著要零食吃；有的說(shuō)：我和弟弟單手畫圖形比賽；有的說(shuō)：假期里突發(fā)奇想，買個(gè)吊床掉在樹蔭下想涼快涼快，誰(shuí)想剛爬上去就“吧唧”一下掉了下來(lái)，原來(lái)系吊床的繩子松了；有的說(shuō)：假期中我們?nèi)ズ＿呁谛◇π?，小螃蟹跑得飛快學(xué)生說(shuō)的不都是有趣的事情嗎？這些鮮活的生活體驗(yàn)正是寶貴的寫作素材?。】墒菫槭裁醋屗麄冋f(shuō)有趣的事他們說(shuō)不出來(lái)，而去掉“有趣”二字他們反而“文思泉涌”呢？百思而不得其解：“有趣”二字就像是一根繩子，勒住了學(xué)生的思維，卡住了他們的寫作思路，當(dāng)老師說(shuō)“暑假里總發(fā)生過(guò)一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過(guò)，說(shuō)一件來(lái)聽聽”時(shí)，繩解開了，學(xué)生的思緒就像是放飛的風(fēng)箏，一下子飄向高遠(yuǎn)的天空，那些經(jīng)歷過(guò)的事情在腦子中一件件浮現(xiàn)出來(lái)，鮮活生動(dòng)有趣，教學(xué)反思《《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》教學(xué)反思》?？磥?lái)，多一些寬松，少一些束縛，能夠給我們的教學(xué)帶來(lái)驚喜哦！就這樣，我以學(xué)生假期生活為基礎(chǔ)，以回憶感受為依托，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性去回憶、交流、評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生積極參與習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程，及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)、表彰利于習(xí)作興趣的培養(yǎng)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)身邊事情觀察度的教學(xué)滲透，從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生把自己經(jīng)歷的、看見的、聽到的、感受到的、想到的寫下來(lái)，從自己身邊事入手，豐富習(xí)作素材。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，以趣事為例，拓展寫法，教給學(xué)生以寫作方法！做到舉一反三，豐富習(xí)作素材！此外盡量減少習(xí)作內(nèi)容對(duì)學(xué)生的束縛，把對(duì)習(xí)作成文質(zhì)量的評(píng)價(jià)放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣（突出修改符號(hào)的使用），以及把作文寫得文叢字順的基本功上。〔《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》教學(xué)反思〕附送：《做一片美的葉子》教學(xué)反思《做一片美的葉子》教學(xué)反思《做一片美的葉子》是一首很美的散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，《做一片美的葉子》教學(xué)反思。教學(xué)中，我主要是圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開教學(xué)的：首先，讓孩子們了解葉子的工作。只有明白了葉子的工作，才能體會(huì)它的生存價(jià)值。孩子們通過(guò)讀課文，很輕松地知道了葉子的工作就是把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹，我給孩子們介紹了植物的蒸騰作用和葉子的光合作用，讓學(xué)生了解樹葉的存在對(duì)于大樹的意義，教學(xué)反思《《做一片美的葉子》教學(xué)反思》。我又問(wèn)孩子們：秋冬季節(jié)，樹葉葉落歸根，是不是不再為大樹工作了呢？一些讀書較多的孩子告訴大家，樹葉落地，也是一種滋潤(rùn)大樹的肥料。這樣的幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們明白了樹葉的一生都在為大樹工作，周而復(fù)始，一直在奉獻(xiàn)、付出。其次，得了解大樹對(duì)于樹葉的意義。我讓孩子們讀7、8小節(jié)，讓他們說(shuō)說(shuō)大樹為葉子做了些什么？孩子們從文字上馬上就能找到答案：大樹把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。我知道，他們并不太了解其中的含義。我告訴孩子們：一片樹葉脫離了樹葉是無(wú)法生存的，你見過(guò)一片獨(dú)自飄零獨(dú)自生存的樹葉嗎？孩子們都搖搖頭，我給他們介紹了樹葉生存的需求，讓孩子們明白，沒有大樹，樹葉也是無(wú)法生存的，體會(huì)樹葉為大樹奉獻(xiàn)，同樣大樹也對(duì)樹葉有著很重要的意義。再次，得了解樹葉與人的聯(lián)系。我問(wèn)孩子們：為什么說(shuō)我們每個(gè)人都像葉子？一開始很多孩子都找兩者的相似點(diǎn)，未進(jìn)行深層的聯(lián)系。我給了他們啟發(fā)：我們?nèi)?）班就是一棵大樹，你們就是？孩子們立即回答：一片片樹葉。就這樣找到了聯(lián)系，繼而延伸出了偉人、英雄、凡人這樣的類似于樹葉的人，又延伸出了集體、國(guó)家、地球這樣的大樹。孩子們明白了樹葉離不開大樹，要為大樹奉獻(xiàn)一生，人離不開集體，要為集體榮譽(yù)而奮斗。最后，我呼吁：為了我們賴以生存的大地，為了我們的祖國(guó)和地球的生