有序地將學(xué)生帶入激發(fā)想象力的學(xué)習(xí)情境，無形中使他們的創(chuàng)作動力得以產(chǎn)生和發(fā)展。本主通過招貼設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提煉家鄉(xiāng)特色，創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用：比較法、設(shè)問法、引導(dǎo)法提問：如果有朋友到你對家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的歷史，文化，風(fēng)景等，十分全面，假如我在行駛的汽車上看到這么多的文字內(nèi)容介紹，你覺得這樣的設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？如何解決這個問題呢？3.引出課題：宣傳與推廣的利器————招貼設(shè)計(jì)學(xué)生談?wù)勛燥L(fēng)景及風(fēng)土人發(fā)表自己的見導(dǎo)入部分通過生的距離，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的特色，也為后續(xù)創(chuàng)作招貼作鋪墊。好的招貼具有招貼并非是簡單的堆砌。提問：你覺得你要設(shè)計(jì)的招貼教師出示今年北京冬奧會與殘奧會人文招貼，引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)招貼的設(shè)計(jì)元素。教師小結(jié)：招貼的組成元素可歸納為三個字：“文”學(xué)生思考并且并歸納招貼設(shè)計(jì)由哪幾個部分組成。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解招貼的組成部分，通過總結(jié)，概括出招貼最主要的為學(xué)生后續(xù)創(chuàng)(1)結(jié)合你家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，請你來設(shè)計(jì)一條宣傳語來宣傳你的家鄉(xiāng)。(2)出示網(wǎng)絡(luò)上的一些城市宣傳視頻供同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。(3)介紹招貼文字的排版規(guī)律。提煉、特色突出。能代表自己家鄉(xiāng)的宣傳語。從別人的設(shè)營養(yǎng)。強(qiáng)化對家生的文字力。在情景預(yù)設(shè)中學(xué)(1)出示作品，提問：這些作品中的(2)教師小結(jié)：主題鮮明、簡潔明了、富有文化內(nèi)涵。(3)如何才能突出圖形的文化內(nèi)涵?引出圖形的創(chuàng)意方法。嘗試從圖析畫面，貼設(shè)計(jì)中點(diǎn)。進(jìn)行討論務(wù)。過度環(huán)節(jié)要連貫設(shè)計(jì)，這樣才不出示教材第30頁的招貼設(shè)計(jì)作品，提方法構(gòu)思繪制出來的?教師根據(jù)學(xué)生討論，逐一解構(gòu)圖形，解讀內(nèi)涵。教師對分解組合、置換與重構(gòu)、變異、正負(fù)形等概念進(jìn)行逐一解讀。教師小結(jié)：用好的創(chuàng)意將文和圖按照一定的規(guī)律整合起來就會制作出一件優(yōu)秀的招貼作品。由。自己喜歡的圖進(jìn)行深入述出這些了哪些創(chuàng)意方法。通過小組作探究讓畫面進(jìn)行并進(jìn)行語利于學(xué)生對于教學(xué)難3.闡明“色”。(1)出示作品，提問：這些作品中的顏色運(yùn)用有什么意義?特點(diǎn)。務(wù)。在次要知識招貼設(shè)計(jì)的步驟。出示素材，梳理家鄉(xiāng)的文化，風(fēng)土人情，選擇自己感興趣以及容易發(fā)揮的資合等方式，形成一張完整的招貼作品。啟發(fā)學(xué)生思維，總結(jié)招貼設(shè)計(jì)步驟：(1)立意構(gòu)思；(2)截取局部，手繪草圖；(3)提煉概括；(4)調(diào)整完稿。據(jù)文字與意表達(dá)于招貼設(shè)宏觀上的把握。結(jié)合家鄉(xiāng)的歷史、文化、特色，以“為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)宣傳招貼”為主題，(1)主題鮮明，可自行設(shè)計(jì)宣傳語；(2)簡潔明了，具有一定的視覺沖擊力；(3)具有創(chuàng)意的思想內(nèi)涵；路。學(xué)生進(jìn)行在創(chuàng)意。通過作業(yè)創(chuàng)作，完成對家鄉(xiāng)的拳自己的創(chuàng)作思路。闡述。讓學(xué)生在闡述中完成愛家鄉(xiāng)的表發(fā)鼓勵學(xué)生想象未來的招貼作容。讓學(xué)生對未來充滿向要放在發(fā)展中看事物，讓學(xué)生往想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著