2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋九年級化學(xué)上冊，第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題2：“二氧化碳制取的研究”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，了解不同濃度的酸對二氧化碳生成量的影響。

2.能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如不支持燃燒、能使澄清石灰水變渾濁等。

3.掌握二氧化碳在自然界中的循環(huán)，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問題，如設(shè)計一個簡單的二氧化碳收集裝置。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價值觀三個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的掌握和運(yùn)用。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究二氧化碳的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證意識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問題，探討二氧化碳制取過程中可能遇到的問題，并尋求解決策略。通過比較、歸納、演繹等思維方法，使學(xué)生掌握二氧化碳制取的原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的態(tài)度，認(rèn)識科學(xué)對于人類社會的重要作用。通過討論二氧化碳對環(huán)境的影響，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、減少碳排放的緊迫性和重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理及方法：本節(jié)課重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的常用方法，如使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握反應(yīng)原理及操作技巧。

（2）二氧化碳的性質(zhì)：重點(diǎn)掌握二氧化碳的不支持燃燒、使澄清石灰水變渾濁等性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析解釋。

（3）二氧化碳在自然界中的循環(huán)：了解二氧化碳在植物光合作用和呼吸作用中的角色，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，如何控制反應(yīng)速率：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要掌握如何調(diào)整酸的濃度、溫度等條件來控制反應(yīng)速率，以便于操作和收集氣體。

（2）二氧化碳性質(zhì)的驗(yàn)證：學(xué)生需要設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的不支持燃燒、使澄清石灰水變渾濁等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和操作能力。

（3）二氧化碳在自然界中的循環(huán)及其影響：理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響，需要學(xué)生具備一定的知識背景和分析能力。

（4）二氧化碳收集裝置的設(shè)計：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的二氧化碳收集裝置，涉及氣體的溶解性、密度等因素，具有一定的挑戰(zhàn)性。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，并通過討論、小組合作等形式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：燒杯、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸等。

-實(shí)驗(yàn)儀器：酒精燈、試管架、水槽、氣壓計等。

-教學(xué)設(shè)備：多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：

-教學(xué)PPT：制作精美的PPT，展示實(shí)驗(yàn)步驟、圖片、動畫等。

-教學(xué)課件：提供WORD或PDF格式的課件，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和下載。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、動畫、科普文章等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生知識。

-教育軟件：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)室操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-問題引導(dǎo)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“二氧化碳制取的研究”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的制法、性質(zhì)及其影響等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳相關(guān)知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的制法、性質(zhì)及其影響等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性質(zhì)等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技巧等難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的制取和性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對二氧化碳的制法、性質(zhì)及其影響等進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性質(zhì)等重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳相關(guān)的拓展知識，如二氧化碳在自然界中的循環(huán)、人類活動對二氧化碳濃度的影響等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的制法、性質(zhì)及其影響等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于碳和碳的氧化物的科普書籍，如《碳的世界》、《二氧化碳的故事》等，以加深對二氧化碳的了解。

-科學(xué)雜志：鼓勵學(xué)生閱讀科學(xué)雜志，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，了解二氧化碳相關(guān)的最新科研成果和應(yīng)用。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線課程，如Coursera、edX等平臺上的二氧化碳相關(guān)課程，學(xué)習(xí)更深入的知識。

-科普視頻：讓學(xué)生觀看科普視頻，如YouTube上的二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)、二氧化碳的應(yīng)用等視頻，以直觀地了解相關(guān)知識。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行二氧化碳的小實(shí)驗(yàn)，如自制二氧化碳?xì)怏w、觀察二氧化碳對植物的影響等，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-參觀實(shí)地場所：組織學(xué)生參觀工廠、電站等實(shí)地場所，了解二氧化碳的排放和利用情況，深化對二氧化碳排放影響的認(rèn)識。

-開展課題研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二氧化碳相關(guān)的課題研究，如調(diào)查周圍環(huán)境的二氧化碳濃度、研究二氧化碳捕捉技術(shù)等，提高學(xué)生的研究能力。

-參與科普活動：鼓勵學(xué)生參與科普活動，如科學(xué)講座、科普展覽等，拓寬知識視野，激發(fā)對科學(xué)的熱愛和好奇心。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會安排一段時間進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足之處。我也會鼓勵學(xué)生提出他們的反饋，以便了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面表現(xiàn)出很大的興趣和參與度，他們在實(shí)驗(yàn)中積極觀察、記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)不僅幫助他們更好地理解了二氧化碳的性質(zhì)，也提高了他們的實(shí)踐能力。此外，通過小組討論和互動探究，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠從不同的角度思考問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些困難，例如，他們可能不太清楚如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，或者在數(shù)據(jù)分析方面存在一些問題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋實(shí)驗(yàn)操作的步驟，并提供更多的練習(xí)機(jī)會，以便學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中不太主動發(fā)言，他們可能對自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者不知道如何表達(dá)自己的思考。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

最后，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動對二氧化碳濃度的影響的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的案例研究和實(shí)地考察，讓學(xué)生能夠更加全面地了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們完成實(shí)驗(yàn)和小組討論的表現(xiàn)，可以評估他們在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，可以評估他們在討論中的貢獻(xiàn)和合作能力，以及他們對二氧化碳制取和性質(zhì)的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對二氧化碳制取、性質(zhì)和影響等知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們解決實(shí)際問題的能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，可以評估他們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，以及他們對知識點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的評價和反饋。針對他們在實(shí)驗(yàn)操作中的困難，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)技能。針對他們在小組討論中的參與程度，鼓勵他們更加積極地發(fā)言和參與，提高他們的合作能力和溝通能力。針對他們在隨堂測試和課后作業(yè)中的不足，提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識，提高解決問題的能力。通過及時的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理【例題】已知碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w，請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案。

答案：首先準(zhǔn)備碳酸鈣（大理石或石灰石）和稀鹽酸。將碳酸鈣放入燒杯中，然后慢慢滴入稀鹽酸，同時用玻璃棒攪拌?？梢钥吹接袣馀莓a(chǎn)生，收集這些氣體，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其為二氧化碳。

2.二氧化碳的性質(zhì)

【例題】請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如不支持燃燒、能使澄清石灰水變渾濁等。

答案：首先準(zhǔn)備澄清石灰水、二氧化碳?xì)怏w和火柴。將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，可以看到石灰水變渾濁，證明二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。同時，將二氧化碳?xì)怏w通入點(diǎn)燃的火柴上，可以看到火柴熄滅，證明二氧化碳不支持燃燒。

3.二氧化碳在自然界中的循環(huán)

【例題】請簡述二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程。

答案：二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程包括植物的光合作用和呼吸作用，以及動物的呼吸作用和分解作用。植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣，動物通過呼吸作用將氧氣和葡萄糖轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，分解作用將有機(jī)物分解為二氧化碳和水。這些過程共同構(gòu)成了二氧化碳在自然界中的循環(huán)。

4.人類活動對二氧化碳濃度的影響

【例題】請舉例說明人類活動對二氧化碳濃度的影響。

答案：人類活動對二氧化碳濃度的影響主要體現(xiàn)在化石燃料的燃燒和森林砍伐等方