部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

8.彩色的夢(mèng)教案

課題彩色的夢(mèng)課型新授

主備人成員二年級(jí)語(yǔ)文老師

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)了解各種各樣的夢(mèng)，體會(huì)夢(mèng)的多彩之處。

教學(xué)難點(diǎn)感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)方法朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排共2課時(shí)上課時(shí)間

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、新課導(dǎo)入

1.板書(shū)課題

齊讀題目

教針對(duì)題目提問(wèn)題，

學(xué)

你是如何識(shí)記“夢(mèng)”字，試著組詞或說(shuō)一

過(guò)

程說(shuō)自己的夢(mèng)

用“彩”組詞，說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法

再次齊讀題目

二、朗讀課文，了解內(nèi)容，仿寫(xiě)

1.帶著問(wèn)題，自由讀課文

2.小組內(nèi)朗讀學(xué)習(xí)

3.集體交流

你哪句或哪段讀的好，讀給大家聽(tīng)

其他學(xué)生跟讀或老師適時(shí)指導(dǎo)讀

4.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么或你知道

教

學(xué)了哪個(gè)問(wèn)題

過(guò)彩色的夢(mèng)是作者用()繪畫(huà)的夢(mèng)

程

朗讀第2.3小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的

夢(mèng)，并試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

5.默讀課文，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么，試

著仿照2.3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下

來(lái)

6.小組內(nèi)交流自己的夢(mèng)

7.每組仿寫(xiě)好的讀給大家聽(tīng)

三、認(rèn)字識(shí)字

同桌檢查認(rèn)讀生字，

你是如何識(shí)記生字，

描一描生字

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、森”

學(xué)生書(shū)寫(xiě)

教師巡指

草坪綠了

野花紅了

板

書(shū)彩色的夢(mèng)天空藍(lán)了

設(shè)森林雪松拉手

計(jì)

煙囪結(jié)太陽(yáng)

課

后

反

思

9.楓樹(shù)上的喜鵲教案

課題楓樹(shù)上的喜鵲課型新

主備人成員全體成員

1.初讀課文，認(rèn)識(shí)''渡、蔽、拼〃等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)''傘、抬、

姨〃等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)''喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話(huà)、童話(huà)、

阿姨、對(duì)岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語(yǔ)。

2.在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)''?〃、''!〃、''??〃

教學(xué)目標(biāo)

的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助''?〃、''!〃、

''??〃來(lái)表達(dá)。

4.通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話(huà)故事的真諦。

L交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)2.在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話(huà)，能用不同的語(yǔ)氣

表現(xiàn)角色的不同性格。

教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等，了解標(biāo)點(diǎn)的作用。

教學(xué)方法合作探究討論

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)第課時(shí)授課時(shí)間

項(xiàng)目預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程二次備課

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.師：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了很多老

師。你看，連森林里的小楓樹(shù)也趕來(lái)了。誰(shuí)愿

意和它打個(gè)招呼？她看到小朋友這么熱情，還

教帶來(lái)了它的朋友一一喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少，學(xué)

學(xué)學(xué)叫聲等。

過(guò)2.教學(xué)''鵲〃字。

程3.齊讀課題

4.過(guò)渡：楓樹(shù)上的喜鵲發(fā)生了什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：

(1)將課文讀通順，讀流利。

(2)通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(3)圈出文中你還不認(rèn)識(shí)的生字。

(4)如果有不理解的詞語(yǔ)，試試聯(lián)系上下文理

解，也可以與同桌討論。

(5)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

2.再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

(1)同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如

果有不會(huì)的，同桌教一教。

(2)教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法

來(lái)識(shí)字。渡T=度岡+1」=剛懂4=董(班上

有這個(gè)姓就更好)母+才=拇

(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。

(4)把生字帶到詞語(yǔ)中讀一讀。

（5）把詞語(yǔ)帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)

識(shí)的生字嗎？

3.再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。

（1）學(xué)生齊讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

（4）師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，楓

樹(shù)上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲

弟弟，他們一起在樹(shù)上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡

他們。

三、生字書(shū)寫(xiě)

1.觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的''姨和教〃的筆順。

3.練寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

4.同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的''游〃字各部分所

占的位置。

5.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

6.再評(píng)議。

四、作業(yè)。

1.書(shū)寫(xiě)生字和新詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。

二、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你

留下了怎樣的印象？

2.認(rèn)識(shí)楓樹(shù)。

(1)找出描寫(xiě)楓樹(shù)的句子讀一讀。

(2)讀一讀描寫(xiě)楓樹(shù)的句子，這里把楓樹(shù)比喻

成什么？

生：很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。

(3)師：楓樹(shù)和太陽(yáng)傘有什么共同點(diǎn)？

生：都能遮蔭，楓樹(shù)遮蔽了村里的渡口。

2.認(rèn)識(shí)喜鵲。

(1)認(rèn)識(shí)喜鵲阿姨，我像童話(huà)書(shū)里一樣稱(chēng)呼她

為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)？

(2)我也像童話(huà)書(shū)里一樣稱(chēng)呼六只小喜鵲為喜

鵲弟弟。多么天真活潑的孩子。

3.在介紹楓樹(shù)和喜鵲的時(shí)候，我用了兩個(gè)''我喜歡

極了〃，從這里可以看出我對(duì)楓樹(shù)、對(duì)喜鵲怎樣

的感情呢？

三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感。

1.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。

(1)找出寫(xiě)喜鵲語(yǔ)言的句子。

(2)喜鵲在忙些什么呢？

2.匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。

(1)喜鵲在忙些什么呢？一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱

歌，一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們

學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母？

(2)仿寫(xiě)拓展。

一會(huì)兒?一會(huì)兒?一會(huì)兒??

(3)體會(huì)這里的的作用。

說(shuō)明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，

還沒(méi)有列舉出來(lái)。那同學(xué)們來(lái)幫他列舉一些吧。

(4)學(xué)生匯報(bào)。如：一會(huì)兒教他們捉蟲(chóng)子，一

會(huì)兒教他們飛翔？

3.交流喜鵲語(yǔ)言的句子。

(1)找出句子。

A''鵲！鵲！鵲！〃喜鵲阿姨教到。

B喜鵲弟弟也跟著學(xué)''鵲，鵲，鵲??〃

C問(wèn)喜鵲弟弟：''鵲！鵲鵲鵲？〃

D喜鵲弟弟一起快樂(lè)地回答：''鵲！鵲鵲！鵲鵲

鵲！〃

(2)體會(huì)每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。

(3)體會(huì)句中的''?〃''!〃''??〃的作用。

4.身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺(tái)展示。

''鵲！鵲！鵲！〃''鵲，鵲，鵲……小鵲!鵲鵲鵲?”鵲!

鵲鵲！鵲鵲鵲！〃

四、拓展延伸。

1.小組合作探究，交流喜鵲還會(huì)說(shuō)什么……

(1)師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話(huà)。

A我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩

邊。喜鵲弟弟一齊叫道：''鵲！鵲！鵲鵲鵲！〃

我懂得，他們的意思是：''______________"

B喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：

''鵲，鵲,鵲……〃

我知道，她是在說(shuō)：''______________〃

(2)課堂交流，師給予評(píng)價(jià)

2.口語(yǔ)交際情景中延伸省略號(hào)的作用與用法。

(1)舉例造句。

(2)指導(dǎo)朗誦。

五、主題升華。

這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱

愛(ài)自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿(mǎn)了童

話(huà)的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更

是活潑有趣的''小喜鵲〃，我們也能創(chuàng)作出美麗的

童話(huà)。

六、作業(yè)。

1.找像這樣有趣的童話(huà)書(shū)讀一讀。

2、再讀課文，體會(huì)……〃的用法。

板

“楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩)

書(shū)楓樹(shù)上的喜鵲，喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音］愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

設(shè)

1喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出J

計(jì)

課

后

反

思

10.沙灘上的童話(huà)教案

課題沙灘上的童話(huà)課型新

主備人成員全體成員

(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)

生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。

(2)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)

(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。

(4)體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

L識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2.體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

教學(xué)方法合作探究討論

教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)卡片2.教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)第課時(shí)授課時(shí)間

項(xiàng)目預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程二次備課

(一)激趣引入課題。

同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你們讀過(guò)哪些童話(huà)？今天我

們要去感受另外一種童話(huà)。板書(shū)課題：沙灘上的童話(huà)。

讀了課題，你有什么疑問(wèn)？(沙灘上怎么會(huì)有童話(huà)？童

教話(huà)怎么會(huì)在沙灘上呢？)

學(xué)(一)初讀課文，滲透識(shí)字方法。

過(guò)1.學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃

程出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。

2.同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。

3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)

驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。

挖：注意右下部分沒(méi)有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙沒(méi)有了，看它還怎么兇狠起

來(lái)。

補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。

讀準(zhǔn)''裝"，三拼音；''賽〃聲母是平舌。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。要求讀流利，不

讀破

3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸

夸好在哪里。一人讀一人夸。

4.這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多

讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.把課文讀正確流利。

2.用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

3.查字典，了解''編織小魔窟”等字詞的意思。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

（二）理解課文，感悟朗讀。

1.聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么

事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話(huà)故

事……）

2.自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)''快樂(lè)天地"在哪

兒？我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為''快樂(lè)天地〃？這里〃指沙灘，

我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂(lè)的地

方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。

3.我們玩了一個(gè)什么''有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘

城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話(huà)？（學(xué)生

自由朗讀第二自然段后用自己的話(huà)說(shuō)。理解''編織〃。）

師引讀。

師：我們?cè)谏碁┥稀?/p>

師：城堡周?chē)?

師：不知誰(shuí)說(shuō)了一句一

師：接著又有人補(bǔ)充——

師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)——

4.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽

朗讀。（抓住''趴"、''四面八方"、''挖呀、挖呀"、''歡呼〃;

''終于"、''一……就"等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。

''我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了

公主。〃排比句寫(xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)

比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）

（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我

們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思

考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽

媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的''偷偷〃來(lái)理

解：''偷偷〃說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我

們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大

人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意

思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心

我們，便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子

的愛(ài)。）

（3）''媽媽開(kāi)心的笑了“說(shuō)明什么？他*的話(huà)又說(shuō)明

什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一

個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、有寬容心的媽媽。）''我們這群孩子都堅(jiān)

持說(shuō)〃都說(shuō)些什么呢？仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮

想象說(shuō)說(shuō)。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：''阿姨，您是我們救出來(lái)

的公主您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！〃另一個(gè)

小伙伴說(shuō)?！w會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.

（三）小結(jié)。

回到課題，我們本課的童話(huà)指什么?（小朋友玩耍時(shí)

想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的

生活也可以如童話(huà)一樣有趣、美好。）有人說(shuō)，童年像

一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅

五彩繽紛的油彩畫(huà)……你們的童年有什么有趣兒的事

呢？（學(xué)生自由說(shuō)。）

（四）作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.以童年趣事為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

沙灘上的童話(huà)

板成勇士（孩子）

書(shū)編織童話(huà)：攻城堡

設(shè)炸魔王

計(jì)救公主（媽媽?zhuān)?/p>

課

后

反

思

11.我是一只小蟲(chóng)子教案

課題我是一只小蟲(chóng)子課型新授

主備人成員二年級(jí)語(yǔ)文老師

學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)二類(lèi)字10個(gè)，理解由生字組成的詞

語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

4.體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀的生活態(tài)度，快樂(lè)和自信的生活理念。

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)做小蟲(chóng)子真不錯(cuò)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。

教學(xué)方法合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)上課時(shí)間

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？（課件出示：

教

蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

學(xué)

過(guò)2.板書(shū)課題《我是一只小蟲(chóng)子》，齊讀課題。

程3.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只

小蟲(chóng)子是怎么認(rèn)為的吧！

（二）借助拼音，練讀課文

1.（課件出示）

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出

示）

pishiniaoshigujingxingjin

教

屁屎尿使股凈幸勁

學(xué)

過(guò)hunhuangmianfeiliezhudngtanpishenpdo

程昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸

泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生

自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲(chóng)子的生活

是怎樣的。

（三）精讀感悟，重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲(chóng)

子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，

思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出

一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。）

當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)

地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的?！?/p>

被蒼耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么反應(yīng)？（很痛，

可能會(huì)鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)

相似的詞語(yǔ)還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛

苦。

（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，

被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一

泡尿?！?/p>

（課件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么

感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？

想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話(huà)，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得

昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，

我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)?！?/p>

他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)

會(huì)吃掉我們的。）

（4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？

（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的

大些昆蟲(chóng)吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲(chóng)子好

的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活

好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，

用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦

得亮亮的O

小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那

么的方便，免費(fèi)的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以

到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感

覺(jué)？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當(dāng)

小蟲(chóng)子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、

細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定

要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)

候，從來(lái)不看路。

這是什么蟲(chóng)子？（屎殼郎）他在干什么？（推大

便）小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看

路）小蟲(chóng)子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真

幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲(chóng)子？（螳螂）為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂

也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲(chóng)子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲(chóng)子

嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲(chóng)子現(xiàn)

在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴

里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！"）誰(shuí)來(lái)學(xué)

一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲(chóng)子，卻抓

不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)

“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲(chóng)子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂

小蟲(chóng)子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為

什么叫這個(gè)名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、

幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。

學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)

候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)

見(jiàn)草地里的歌聲一一你就一定能找到我！

這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子？你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)

子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲(chóng)子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響

別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)

小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌

聲”。

（四）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思

嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲(chóng)

子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧?。ㄉ盒∠x(chóng)

子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。?/p>

當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

板

r伸懶腰洗臉

書(shū)

我是一只小蟲(chóng)子當(dāng)小蟲(chóng)子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、

設(shè)

脾氣不好〔

計(jì)

使勁叫哇叫草地里的歌聲

課

后

反

思

語(yǔ)文園地四教案

課題語(yǔ)文園地四課型新授

主備人成員二年級(jí)語(yǔ)文老師

1.聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2.積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

寫(xiě)一句話(huà)。

教學(xué)目標(biāo)

3.書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

4.看圖寫(xiě)話(huà)，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

5.閱讀《手影戲》。

1聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2.積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)一句話(huà)。

3.書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)閱讀《手影戲》。

教學(xué)方法合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)上課時(shí)間

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。

1.同學(xué)們，你玩過(guò)哪些玩具？

生回答。

出示下面的玩具：（課件出示）

教陀螺芝子不倒翁玩具槍橡皮泥

學(xué)溜溜球遙控坦克

過(guò)二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）

程1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）

三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

1.大家平時(shí)積累了不少詞語(yǔ)，當(dāng)你心里生氣、高

興、難過(guò)時(shí)，用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

學(xué)生試著在書(shū)中填寫(xiě)。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

形容生氣的：

教

怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱

學(xué)

羞成怒怒氣沖沖

過(guò)

形容高興的

程

喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開(kāi)喜行于色

大喜若狂大喜過(guò)望

形容難過(guò)的：

抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚

干腸斷痛哭流涕

2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

師：大家看看這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪

些事。

看誰(shuí)能用它說(shuō)一句話(huà)。

學(xué)生匯報(bào)。

3.書(shū)寫(xiě)三包圍和全包圍的漢字。

書(shū)寫(xiě)提示：

匹：先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)里面的“兒”，最后寫(xiě)豎折。

巨：先寫(xiě)外面的一橫，再寫(xiě)里面的豎折，接著寫(xiě)

里面的一橫，最后寫(xiě)