小賤精心整理

高考語(yǔ)文答題寶典

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對(duì)于語(yǔ)文高考，關(guān)鍵是要找到增長(zhǎng)點(diǎn)，提高自己的總分。那么，怎樣才能在考場(chǎng)上發(fā)

揮出自己的最高水平呢？

一、總原則

仔細(xì)審清題意，細(xì)心周全答題，反復(fù)認(rèn)真檢查，做到志在必得。

保持樂(lè)觀心態(tài)，積極開(kāi)拓思維，善于左右聯(lián)系，爭(zhēng)取超常發(fā)揮。

二、具體要求

(1)保持狀態(tài)，天天語(yǔ)文，每天都要進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。

(2)合理用時(shí)，選擇題稍快點(diǎn)，保證有60分鐘寫作文。

(3)緩解情緒，冥想放松。進(jìn)入考場(chǎng)，尚未答題前，運(yùn)用冥想的方式，通過(guò)短暫的想

象或聯(lián)想，使自己的情緒緩解下來(lái)。

(4)強(qiáng)化信心，適度亢奮。語(yǔ)文考試跟文學(xué)創(chuàng)作具有某些相似性，它必須保持適度的亢

奮心理，才容易激發(fā)靈感，激活思維，要找到情緒的最佳點(diǎn)。

(5)心無(wú)旁鷲，置身文本。和語(yǔ)文教材一樣，語(yǔ)文試卷也可以給我們提供一個(gè)自由的、

審美的天地?？忌臒o(wú)旁鷲的進(jìn)入到文本之中，進(jìn)入到試題的審美境界之中，便能夠充分發(fā)

揮自己的水平。

(6)告誡自己：“欲速則不達(dá)”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第

--印象；絕對(duì)不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則。

第一板塊：語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用

一?【字音、字形辨析題】

O字音題

臨場(chǎng)技法：

1.辨析多音字。

①注意區(qū)別口語(yǔ)與書面語(yǔ)的讀音：例如“薄”在書面語(yǔ)中讀b6,如淡薄、日薄西山；而在U

語(yǔ)中讀bdo,如紙?zhí)　?/p>

②注意字義：有些字，字義不同時(shí)，讀音自然不同。例如“奇”，表示罕見(jiàn)、特殊時(shí)，讀qi,

如“奇聞”“奇跡”；表示單個(gè)時(shí),讀ji,如“奇數(shù)”。

③注意區(qū)別一般詞語(yǔ)與專業(yè)詞語(yǔ)的讀音：如“萬(wàn)人空巷”“街談巷議”為一般詞語(yǔ)，其中“巷”

讀xidng,而“巷道”為專業(yè)詞語(yǔ)，“巷”讀himg。

④有的字的讀音，在個(gè)別詞語(yǔ)中與一般詞語(yǔ)中有區(qū)別：如“松柏”的“柏”讀bdi,但在“柏

林”中讀b6,而在“黃柏”中讀b6。

⑤有的字單用時(shí)的讀音與用這個(gè)字組成詞語(yǔ)時(shí)的讀音不同：如“剝花生”中的“剝”讀boo,

而“剝削"的"剝”讀b60

⑥有的字由于詞性不同，讀音也往往不同：如“畜”，作名詞時(shí)，讀ch。，作動(dòng)詞時(shí)則讀xM

⑦有的字作姓氏時(shí)的讀音與平時(shí)讀音不相同：如“仇”，一般讀ch6u,作姓氏時(shí)則讀qiU。

總之，多音字，不僅要了解某個(gè)字有幾個(gè)讀音，分別表示什么意思，更要了解其不同讀

音的不同搭配習(xí)慣。

2.注意辨析容易讀錯(cuò)的字。如“皈依”的“皈”讀gul,不讀fdn。

3.重視容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。如“醞釀"yunnidng等。

4.重視難讀字。如“訥言”中“訥”讀詫。

5.比較形似字。如縝密——滇池——嗔怒——精衛(wèi)填?！?jǐn)小慎微。

6.留心同音字。對(duì)同音的形聲字，可以通過(guò)不同形旁來(lái)判定其所表示的意義；對(duì)于常

用的同音字，要隨時(shí)留意其經(jīng)常與什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

7.注意讀準(zhǔn)形聲字。如泥淖的“淖”讀ndo,不讀zhu6。

8.注意常見(jiàn)成語(yǔ)的讀音。如“鮮為人知”的“鮮”不讀xidn,而讀xiM。

臨場(chǎng)解題時(shí)，應(yīng)注意以下五種解題方法：

1.以義定音：宿愿（sti）；星宿（xi￡0；三天兩宿（xiti）。

2.以語(yǔ)體定音：“翹首”“翹望”中“翹”是書面語(yǔ)體讀qido,而“翹尾巴”“翹辮子”中

“翹”

是口語(yǔ)讀qiao,

3.以詞性定音：“試卷”,名詞，“卷”讀judn；“席卷”，動(dòng)詞，“卷”讀judn。

4.以用法定音:和睦h6；和稀泥hu6；和牌hii；暖和huo：隨聲附和h定

5.以形旁定音：育yii；盲mdng；肓hudng。

小結(jié)：從歷年高考試題的題型來(lái)看，主要有以下幾種題型：

①下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一組是

②卜列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都相同（或不相同）的一組是

③下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同（或不相同）的一組是

從所選的詞來(lái)看，大都是常見(jiàn)字。個(gè)別生僻的字，可以不予理睬，當(dāng)作正確的看待。從字特

點(diǎn)來(lái)看，大都是多音字和形似字。

【答題技巧】

A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具

體意義的角度入手解決問(wèn)題。

B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所

給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)

錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng)；總之，用排除法是一

種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。

【小竅門】

①常見(jiàn)多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，標(biāo)常讀音正確的可能性小。

②形聲字標(biāo)不同聲旁讀音的正確可能性大，標(biāo)同聲旁讀音的正確可能性小。

③常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

O字形題

臨場(chǎng)技法：

形音義的統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。寫錯(cuò)字的根本原因是不知詞語(yǔ)中的字義，或者記不

清本字而誤用了同音的字或形似的字。

要想比較好地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，可參照以下方法：

1.以義為木，依義別形：如“隕落”與“殞身”，“指責(zé)”與“指摘”，“雜糅”與“搓揉”,

“蒙蔽”與“時(shí)弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“人不付出”，將“胸?zé)o城府”

寫成“胸?zé)o成府”，則是因?yàn)椴欢值谋玖x寫了別字。

2.依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)。

3.依據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，析難定字：像“談笑風(fēng)生”中的“生”字，“風(fēng)聲鶴唳”中的“聲”

字，就可以用這種辦法來(lái)確定。

4.依聲聯(lián)想，推敲取字：如“針硬”中的“硬”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應(yīng)為流

瀉的“瀉”，“眾口銀金”的“銀”為“熔化”，“銀”不能寫成“爍二

5.近體互析，注意形近字的區(qū)別：如“病人膏肓”的“肓。不要誤寫為“盲”。

6.能根據(jù)語(yǔ)境取字：如“群英薈萃”的“薈”，“濟(jì)濟(jì)一堂”的“濟(jì)濟(jì)”，“化裝”與“化妝”

用哪一個(gè)，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。

【答題技巧】

基本方法為以“義”定“形”。

(1)從形旁入手。如“弩”和“弩”，“肓”與“盲”。

(2)從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

(3)從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)入手。如“文過(guò)飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語(yǔ)，“文”和“飾”，“幽”

與“暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。

(4)從成語(yǔ)的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。

【答題知識(shí)】

(1)因形近而錯(cuò)。如將''病入膏肓”寫成“病入膏盲"，將''膾炙人口”寫成“膾灸人口”，

“不脛而走”寫成“不徑而走”等。

(2)因音同或音近而錯(cuò).如“一籌莫展”寫成“?愁莫展”等。

(3)受上一個(gè)字或下一個(gè)字的影響而錯(cuò)。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈

炮”，“清晰”寫成“清淅”。

(4)因音近義通而錯(cuò)。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。

(5)因音同音近而錯(cuò)。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。

二?【詞語(yǔ)、熟語(yǔ)(含成語(yǔ))運(yùn)用題】

臨場(chǎng)技法：

正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的解題方法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.從語(yǔ)法方面思考。

①看詞性是否誤用。例如“啟示”與“啟事”，“啟示”是動(dòng)詞，“啟事”是名詞。

②看成分是否搭配。例如“違反”與“違犯”，“違反”常與規(guī)程、制度等相搭配；“違犯”

常與法規(guī)、黨紀(jì)、國(guó)法相搭配。

③看詞義理解是否準(zhǔn)確。例如“堅(jiān)苦”與“艱苦”，“堅(jiān)苦”是堅(jiān)忍刻苦，一般喻指一個(gè)人

在非常困難的環(huán)境或條件下，堅(jiān)守崗位或堅(jiān)持學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志；而“艱苦”專指環(huán)境或

條件狀況不好，如環(huán)境艱苦、條件艱苦等。

2.從修辭方面思考。

①看音節(jié)配合是否協(xié)調(diào)。②看感情表達(dá)是否恰當(dāng)。

③看語(yǔ)體風(fēng)格是否適宜。④看用語(yǔ)的輕重是否合理。

⑤看陳述對(duì)象是否適用。⑥看遣詞用語(yǔ)是否搭配。

⑦看適用范圍是否合理。

3.從邏輯方面思考.

①看詞語(yǔ)方面運(yùn)用是否合理。②看前后關(guān)聯(lián)是否恰當(dāng)。

成語(yǔ)

第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;

第一體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩；

宋—要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；

第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

正確使用熟語(yǔ)的解題方法應(yīng)注意以下兒點(diǎn)：

解答熟語(yǔ)運(yùn)用題，正確理解語(yǔ)義是前提；能辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用的對(duì)

象的差異等方面是保證。在具體的語(yǔ)境中，考察其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否

周密是關(guān)鍵。望文生義，不求甚解，就無(wú)法對(duì)熟語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)作出正確的判斷。

1.解題基本原則。

本著''詞不離句”的原則，在考試中應(yīng)著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析熟語(yǔ)，既考慮熟語(yǔ)的

基本義，也結(jié)合上下文瞻前顧后地考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重、詞義

側(cè)重和它與上下文的搭配。對(duì)生僻成語(yǔ)，更要做慎重考慮。

2.準(zhǔn)確把握熟語(yǔ)的含義。

對(duì)熟語(yǔ)、成語(yǔ)的一些關(guān)鍵語(yǔ)素，必須準(zhǔn)確理解，防止望文生義。許多成語(yǔ)都有

特定含義，不能隨意解釋，更不能不分場(chǎng)合地亂用。如“不孚眾望”中的“孚”是

“使人信服”的意思。這個(gè)成語(yǔ)的意思是“不使大家信服”，它與“不負(fù)眾望”意

思是不一樣的。

3.理解關(guān)鍵詞素的含義。

比如“文不加點(diǎn)”?詞，其中“點(diǎn)”不是指“標(biāo)點(diǎn)”，而是指“涂上一點(diǎn)，表示刪

去”，如果我們不理解它，就可能把意思搞成“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)”，而實(shí)際上它的

意思是“寫文章很快，不用涂改就寫成”。

4.分析感情色彩。

不同的成語(yǔ)、熟語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中

性，辨析時(shí)應(yīng)注意在感情色彩上使用是否得當(dāng)。

5.注意搭配問(wèn)題。

成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用，還應(yīng)注意搭配問(wèn)題，搭配不當(dāng)，同樣會(huì)造成錯(cuò)誤。

6.考慮語(yǔ)境制約。

7.注意細(xì)微差別。

比如“駭人聽(tīng)聞”和“聳人聽(tīng)聞”，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且兩者都有“聽(tīng)了使人

震驚”義，但細(xì)微差別在于：“聳人聽(tīng)聞”指“故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震

驚”，而“駭人聽(tīng)聞”指“已經(jīng)發(fā)生的壞事令人吃驚”。

總之，辨析成語(yǔ)、熟語(yǔ)的運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)義、語(yǔ)境、感情色彩、恰當(dāng)搭配、細(xì)微差別

綜合起來(lái)考慮。對(duì)成語(yǔ)、熟語(yǔ)的意義、詞性、感情色彩、語(yǔ)體色彩、用法的差別、成語(yǔ)的出

處結(jié)構(gòu)等內(nèi)容掌握得越熟練，答題才會(huì)越有把握。

【答題技巧】

詞語(yǔ)運(yùn)用題答題技巧：對(duì)詞義的理解，先拿你最會(huì)的詞語(yǔ)去排除,對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定

要在上下文中找到相應(yīng)的信息,重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意

采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。

熟語(yǔ)（含成語(yǔ)）運(yùn)用題答題技巧：

第一，逐字解釋熟語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;

第二，體會(huì)熟語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩：

第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

【小竅門】：

1、越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。

2、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意

是不是選擇不正確的一項(xiàng)。

3、特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

4.、注意語(yǔ)義重復(fù)。

5、主要抓“合乎語(yǔ)境”。成語(yǔ)考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語(yǔ)境”。

三?【病句辨析題】

病句類型：①語(yǔ)序不當(dāng)②搭配不當(dāng)③成分殘缺或贅余

④結(jié)構(gòu)混亂⑤表意不明⑥不合邏輯

臨場(chǎng)技法：

⑴首先掌握結(jié)構(gòu)性病句的幾種類型：

結(jié)構(gòu)性病句有以下幾種：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、指代不明、雜柔、歧義、

不合邏輯等。

⑵強(qiáng)化語(yǔ)感，反復(fù)練習(xí)，形成思維指向。

⑶跟著語(yǔ)感走。即通過(guò)語(yǔ)感進(jìn)行檢測(cè)，可很容易地審出雜糅、贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。

⑷主干壓縮法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當(dāng)、成分殘缺等問(wèn)題。

⑸同類比較法。感覺(jué)拗口而查不出病因時(shí)，可舉幾個(gè)相類似的句子或短語(yǔ)進(jìn)行類比，

從而找出病源。

⑹特點(diǎn)記憶法。掌握般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。如句中的并列成分，

非常值得注意。要梳理整體框架結(jié)構(gòu)，有時(shí)要細(xì)研到各詞的關(guān)系。雜糅要理清兩種

結(jié)構(gòu)。正確項(xiàng)有時(shí)也較為模糊，需用排除法才能確定。

⑺做題思路通常是：先檢查句子的主干，看是否缺成分一一推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭

配一一心里默讀，看是否有不同的句式混用--?綜合思考，是否符合邏輯思維，

特別注意常見(jiàn)的典型病癥。

【答題方法】：

（-）注意介詞和介賓短語(yǔ)，如由、由于、經(jīng)、經(jīng)過(guò)、通過(guò)、對(duì)、對(duì)于、當(dāng)、在、正等

（二）關(guān)注程度副詞

⑴關(guān)注句中的虛詞

主要是指連詞、介詞和副詞。其中介詞大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶

賓語(yǔ)，和動(dòng)詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語(yǔ)納入自己的“囊中”，造成主語(yǔ)的

缺失。這類介詞主要有：“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”、“通過(guò)”、“對(duì)、對(duì)于”、“當(dāng)……”、

“在……”、"正……二副詞一般是用來(lái)修飾形容詞的，考試時(shí)我們一定要細(xì)心分析一

下后面的形容詞是不是包含了這個(gè)副詞的含義，是不是語(yǔ)義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”、

“非常”、“很”、”過(guò)分“等。或者這個(gè)副詞會(huì)造成歧義。最常見(jiàn)的短語(yǔ)是“不適當(dāng)?shù)亍?/p>

考試時(shí)一定的關(guān)注這些詞語(yǔ)，這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高。

（1）顛倒了主客體。

1、社會(huì)上各種各樣的考試，對(duì)于?些商家已經(jīng)成為種謀取巨大利益的教育“副業(yè)”,

因此對(duì)其推波助瀾，煽風(fēng)點(diǎn)火，惟恐其不慍不火。（應(yīng)在“商家”后面加上“來(lái)說(shuō)”。）

2、改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉

快接受的。（應(yīng)把“對(duì)于”放在句首。）

（2）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺

介詞連詞放句首，主語(yǔ)殘缺需注意。當(dāng)句子以介詞“為了、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、對(duì)、

對(duì)于、作為、關(guān)于、在……中”等開(kāi)頭時(shí)，要檢查句子是否缺主語(yǔ)或介詞間互相誤用。

1、人英國(guó)原本有可能大規(guī)模種植一種抗除草劑的油菜，但由于抗議團(tuán)體的干預(yù)，使這

項(xiàng)計(jì)劃最終泡湯。（“由于”把“使”的主語(yǔ)“抗議團(tuán)體”納入的自己的“囊中”。去掉“由

于”或“使”即可。）

2、通過(guò)百部愛(ài)國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì)，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛(ài)國(guó)主

義精神的洗禮。（“通過(guò)”把全句的主語(yǔ)“展播及其主題演唱會(huì)”納入自己的“囊中”。

3、由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)工作提供了良

好的條件。（江西卷）（濫用介詞“由于"，造成主語(yǔ)殘缺。）

（3）位置不對(duì)

1、劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連

續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見(jiàn)面了。（“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞把它自己的主語(yǔ)“劇組全體人員”給

漏在了自己的“勢(shì)力范圍”之外，二者應(yīng)顛倒一下位置。）

2、由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳播，經(jīng)久不衰，至今

仍不失為一部有價(jià)值的選本。（幾個(gè)分句的主語(yǔ)都是“古文觀止”，所以“由于”應(yīng)放在“《古

文觀止》”的后面）

3、在今后很長(zhǎng)一一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)因?yàn)槿丝诨鶖?shù)大，勞務(wù)市場(chǎng)勞動(dòng)力供大于求的矛盾將

長(zhǎng)期存在。（兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“我國(guó)"和'‘矛盾"，不一樣，所以“因?yàn)椤狈诺健拔覈?guó)”之

前）

4、他能夠考上研究生，主要是由于他平時(shí)的刻苦鉆研和老師的認(rèn)真指導(dǎo)。（“由于”表

原因時(shí)，只能放在前半句中）

（4）與前或后的詞語(yǔ)重復(fù)

1、當(dāng)前全國(guó)各地的電視頻道日益趨向?qū)I(yè)化，節(jié)目尋求新突破，一場(chǎng)熒屏大戰(zhàn)正方興

未艾。（“方”即“正在”。）

2、近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。

（“溢美”這個(gè)詞本身的意思就是“過(guò)分地贊美”。再加上“過(guò)分”就造成了語(yǔ)意的重復(fù)。）

3、元月1日，14名非常酷愛(ài)冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”

冬泳活動(dòng)。（“酷”含有“非常”的意思。）

4、加強(qiáng)對(duì)全民環(huán)保意識(shí)的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問(wèn)題。（“至關(guān)”含有“非?！?/p>

的意思。）

5、這是非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。另外有“十分（很）溺愛(ài)”

“很過(guò)分地……”等短語(yǔ)搭配。

（5）沒(méi)有配對(duì)使用

1、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，

使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（“受”與“所”不能搭配，刪去“所”或把“受”

改為“為”）

2、無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。（“無(wú)論”跟“和”不搭配，

改“無(wú)論……還是”）

3、現(xiàn)在我們的一部分青年連現(xiàn)代中國(guó)革命史還不知道，對(duì)他們說(shuō)，“忘記過(guò)去就意味

著背叛”，這不等于白說(shuō)嗎？（“連”應(yīng)該與“都”搭配，不能跟“還”）

4、根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面證明材料看，他是在未被采取

強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。（"根據(jù)”不能跟“看”搭配，可改為“從”）

5、如果我們的想象脫離了客觀實(shí)際，反而可能使我們陷入唯心主義的泥潭而不能自拔，

給工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)?yè)p失。（把“反而”改“就”，跟“如果”搭配）

6、所謂綜合，就是把部分結(jié)合成整體，它不只是各部分簡(jiǎn)單相加，而是實(shí)現(xiàn)事物各部

分的或各方面的本質(zhì)聯(lián)系。（不只是……而且是……不是……而是……此處用

后者）

7、獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力

和水平高低的重要標(biāo)志。（天津卷）（“成為”不能與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“也是”搭配，可將“成為”

改為“是”。）

8、人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)

一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（湖南卷）（“不只是”表遞進(jìn)，“而是”表并列，二者不

能搭配，可將“不只是”改為“不是”。）

（6）關(guān)系可能用錯(cuò)（或意思）

1、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于

這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（“關(guān)于”：表關(guān)涉；改“對(duì)于”：引出對(duì)象或把

“關(guān)于……事件”這個(gè)狀語(yǔ)放在句首，“關(guān)于”不能在句中）

2、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

（前后句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，把“不管”改為“盡管”）

3、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)

立了克服困難的信心。（把“在”改“從”）

4、即將遨游太空的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，是我們國(guó)家自行研制的，它不能不為國(guó)

人感到驕傲。（“為”改為“使”）

5、有些人把群眾看成阿斗，反而把自己看成了不起的天才。（反而：跟上文意思相反

或出乎預(yù)料和常情。此處是并列關(guān)系，用“而”就對(duì)了）

6、他們深為黨中央對(duì)海南人民的關(guān)懷而感動(dòng)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到搞活經(jīng)濟(jì)要靠改革，

靠發(fā)展生產(chǎn)致富，不能靠歪門邪道。（“為泥i……而"，“為”后面應(yīng)跟目的，此處可改“為

wei......所"）

（7）虛詞多余：

1、眼看離考試沒(méi)幾天了，我恨不得不吃，不睡覺(jué)，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。

2、教育部要求有關(guān)單位限期退還其被占用的校舍。

3、m?波特》中文版一經(jīng)出版，便深受廣大中學(xué)生所歡迎，短短九個(gè)月時(shí)間里，便

重印了九次。（只有“為……所”，其他“受、由”等都不跟“所”搭配）

4、我國(guó)一向堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)基本原則，因?yàn)?，訴諸于武力無(wú)助于問(wèn)題的解決。

（“諸”等于“之于”）

（8）該用而沒(méi)有用

1、各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要

做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（廣東卷）（“對(duì)”前應(yīng)加一“在”字）

2、科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精

誠(chéng)合作。（浙江卷）（應(yīng)在“和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行”之前加“與”或“同”。）

（三）關(guān)注兩面性的詞語(yǔ)

關(guān)注本身具有兩面性的詞語(yǔ)

兩面性的詞，即詞語(yǔ)本身表達(dá)現(xiàn)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成?。ǔ晒褪。薄ⅰ暗檬Вǖ?/p>

到和失去）”、“好壞”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因?yàn)樗鼈儽?/p>

達(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)

意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱。如：

L21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，

又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。（四川卷）（“有沒(méi)有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是

一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”或“能否”，并刪去“要”。也可將“有沒(méi)有”改為“要

有o）

2.天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記

者招待會(huì)上予以否認(rèn)。（全國(guó)卷1）（門票問(wèn)題，存在“收”和“不收”兩個(gè)方面，所以“予

以否認(rèn)”的回答，否認(rèn)“收”還是“不收”呢，意思并不明確。）

3.我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批

各行各業(yè)的人才。（后半句只談了?個(gè)方面的問(wèn)題，應(yīng)在“加速”前面也加上一個(gè)“能否”。）

4.越來(lái)越的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資一一個(gè)重要條件。（“是……”

這個(gè)分句只談了?個(gè)方面。）

5.選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧?，?duì)一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、

最恰當(dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。）

6.對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還

要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物呢？從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（“是否”和“要不要”都是雙面的、不確定的，而“這樣做”是單面的、確定的，前后無(wú)

法照應(yīng)。）

（四）注意指代性的詞語(yǔ)

關(guān)注代詞

代詞是文章表達(dá)中的一種省簡(jiǎn)方式，使用它的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，

則會(huì)使文意變得模糊，讓讀者無(wú)法理解或引起讀者的誤解。而在病句題中，考查代詞的使用

也是一種常見(jiàn)的題型.所以，我們?cè)谧鲱}時(shí):對(duì)時(shí)人具有相當(dāng)?shù)拿舾行?，只要句中出現(xiàn)了代

詞，都要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象是否明確，或者說(shuō)是否是唯一的。否則，我們就應(yīng)

當(dāng)很快地判斷它所在的句子是病句。例如：

1、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。（前文說(shuō)的是

兩個(gè)意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思，句子表述相當(dāng)模糊。

所以，應(yīng)當(dāng)改成：不是很英勇或確實(shí)很英勇。）

2、王健和哥哥去外地看望姑媽，卻在這時(shí)丟失了心愛(ài)的鋼筆。（“這時(shí)”到底是什么時(shí)

候？是“正要去的時(shí)候”，還是“見(jiàn)到了姑媽的時(shí)候”？）

3、中國(guó)原書法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過(guò)她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長(zhǎng)”。（這

句話中的“其”在此既可以解釋為“她。也可以解釋為“她的作品”。所以“其”在這里指

代是不明確的。）

（五）關(guān)注帶有否定意義的詞語(yǔ)和否定句

帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有以下一些：“以防”、“防止”、“勸阻”、“阻止”、“避免"、“忘

記”切忌、幸免、難免、否認(rèn)、懷疑等。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中鉗套否

定形式的句子。這些詞語(yǔ)和句子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是表意相反或造成三重否定。特別是第一種

情況具有很強(qiáng)的迷惑性，很容易被考生忽視，從而造成誤判。而三重否定又常常被考生當(dāng)成

是正確的句子，因?yàn)樗苻挚?，很費(fèi)周折，讓人難以判別它的正誤。下面舉例分析。

1、電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過(guò)。（“阻止”含有否定意義，而后面又緊跟了一

個(gè)否定“不再”，使得語(yǔ)意費(fèi)解，含義模糊。應(yīng)去掉“不再”。）

2、許多有識(shí)之士認(rèn)為，不安全、侵權(quán)、不誠(chéng)信以及防止文化不受污染等問(wèn)題，目前已

經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。（此句濫用否定，造成表意相反。應(yīng)把“防

止”和“不”都去掉。）

3、正因如此，所以莊子說(shuō)：當(dāng)你做好事的時(shí)候，不要以追求榮譽(yù)為目的；當(dāng)你做壞事

的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記觸犯法律。（把意思表達(dá)反了。）

4、我們并不完全否認(rèn)這部書沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。（濫用否

定，構(gòu)成三重否定，把意思表達(dá)反了。應(yīng)去掉“沒(méi)有”并做適當(dāng)調(diào)整。）

5、專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻”

和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）

（六）注意并列的短語(yǔ)和詞語(yǔ)

關(guān)注并列短語(yǔ)

并列短語(yǔ)作句子成分和句間的并列是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方,

往往造成顧此失彼的錯(cuò)誤，所以，在做題時(shí)，只要見(jiàn)到并列短語(yǔ)，就應(yīng)予以特別的關(guān)注。并

列短語(yǔ)一般有以下幾種形式：

①用表示并列的連詞“和”、“與”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。

②用頓號(hào)表示的并列。這類并列最容易被忽視，因?yàn)樵S多同學(xué)不知道頓號(hào)是表示并列

的。從眾多的試題中，我們也可以看到，頓號(hào)表示的并列關(guān)系錯(cuò)率很高，且情況最為復(fù)雜。

③用逗號(hào)表示的分句之間的并列。這類并列也是容易被忽視的。因?yàn)槭蔷渥踊蚓渥映?/p>

分之間并列，它的錯(cuò)誤也就更隱蔽，所以要格外留心。例如：

（1）并列短語(yǔ)全部或部分不能與其前或后的詞搭配

1、西部開(kāi)發(fā)一定要以可持續(xù)發(fā)展為前提，把生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境提升到一

個(gè)新的高度，決不能走以犧牲環(huán)境求得發(fā)展的老路。（三個(gè)并列短語(yǔ)都無(wú)法和動(dòng)詞“提升”

相搭配。）

2、新華書店派出的流動(dòng)售書車和大批農(nóng)業(yè)科技方面的書籍，受到廣大農(nóng)民群眾的熱烈

歡迎。（名詞性并列短語(yǔ)中只有“售書車”可以與“派出”相搭配。應(yīng)該在“大批”前加上

一個(gè)“攜帶的”或“銷售的”之類的詞語(yǔ).）

3、你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無(wú)緣見(jiàn)到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。（這

是用頓號(hào)和連詞“和”表示的并列短語(yǔ)，但“錄音”和前面的“閱讀”是不能搭配的。）

4、他馬上存集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意

的問(wèn)題。（“安排”充當(dāng)句子的謂語(yǔ)，聯(lián)合短語(yǔ)“內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的問(wèn)題”充

當(dāng)句子的賓語(yǔ)。“內(nèi)容、時(shí)間、出席人員”都可以“統(tǒng)一安排”，“應(yīng)注意的問(wèn)題”怎好“統(tǒng)

一安排”？）

（2）并列部分限制不當(dāng)

1、四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和

敏銳的判斷力顯得非常重要。（“準(zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。）

2、江總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，內(nèi)容豐富，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重大的歷史

意義。（應(yīng)將“深遠(yuǎn)”和“重大”對(duì)調(diào)，變?yōu)椤爸卮蟮默F(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義二）

（3）并列短語(yǔ)要求并列的兩項(xiàng)或多項(xiàng)，詞性或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須一致。

1、李局長(zhǎng)在新學(xué)期工作動(dòng)員會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)

效，應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來(lái)。（這個(gè)并列短語(yǔ)不符合并列短語(yǔ)并列

的規(guī)則，并列短語(yǔ)要求并列的兩項(xiàng)或多項(xiàng)，詞性或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須一致。但這個(gè)“并列”短語(yǔ)

前面的“政治常識(shí)”是偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，而后面的“培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”卻是一個(gè)動(dòng)賓短

語(yǔ)。應(yīng)該在第一個(gè)短語(yǔ)前加上“教授”或“學(xué)習(xí)”之類的動(dòng)詞。）

（4）并列部分順序不當(dāng)

并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分，這些

聯(lián)系和差別相應(yīng)地直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改動(dòng)，便會(huì)產(chǎn)生排序不

當(dāng)。

1、這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助

的專項(xiàng)資金。（安徽卷）（“管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造”應(yīng)改為“營(yíng)造、撫育、保護(hù)和管理”）

2、作者十分成功地、同時(shí)又有意識(shí)地借鑒了電影藝術(shù)所特有的“蒙太奇”和“畫外音”

的手法，畫面組合相當(dāng)成功。（這是用頓號(hào)表示的并列短語(yǔ)，犯的是邏輯錯(cuò)誤，語(yǔ)序排列不

當(dāng)，兩個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該互換位置。）

3、文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基

本知識(shí)，引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。（這是個(gè)用“同時(shí)也”表示的分句間的并列，這樣

的并列形式需要我們注意的是分句間的邏輯關(guān)系。分析?下這兩個(gè)句子的的主干成分，我們

不難發(fā)現(xiàn)“作……具體分析”在層次上和深度上都要比“介紹了……基本知識(shí)”要高一些和

深一些，所以要把二者的位置換一下。）

（5）分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，邏輯混亂

1、這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球分、球拍、球衣、球

鞋等乒乓器材。（江西卷）（“球衣、球鞋”不屬于乒乓器材，不能與“球臺(tái)、球拍”并列。）

2、詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，?般有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、史詩(shī)、英雄贊歌、

故事詩(shī)等，還有一種用詩(shī)體對(duì)話構(gòu)成的劇本，叫做詩(shī)劇。（這一句比第8句更難識(shí)別，但我

們?cè)谟龅竭@種并列形式的時(shí)候，定要格外留意，一定要認(rèn)真辨別。這一句屬于邏輯混亂，

分類標(biāo)準(zhǔn)不一致的一種情況。其中的“敘事詩(shī)”‘“抒情詩(shī)”和“故事詩(shī)”不是從內(nèi)容方面

來(lái)分的，而是從形式方面來(lái)分。）

（6）屬種概念不構(gòu)成并列

具有主從關(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（如工人與青年、農(nóng)民與婦女）的概念不

能并列在一起；否則，就會(huì)使概念之間的關(guān)系混淆不清。

1、這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球介、球拍、球衣、球

鞋等乒乓器材。（江西卷）

2、印度軍方負(fù)責(zé)人近日稱，印度已向印巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用

車輛。（坦克和裝甲車屬于軍用車輛，屬種概念不構(gòu)成并列。這種情況并不少見(jiàn)。）

3、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)

象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)（“刊”就是“雜志”，而且“報(bào)紙、雜志”都屬于“出版

物）

（7）并列短語(yǔ)中，多個(gè)人和物同時(shí)出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及對(duì)象的不明確，從而產(chǎn)生歧義。

1、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（從字面上看，“總

經(jīng)理和副總經(jīng)理”是個(gè)聯(lián)合短語(yǔ)，由于“和”既可以作介詞，也可以作連詞。所以，這個(gè)句

子就有兩種意思：一是他背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”去存錢；二是他和副總經(jīng)理，背著總經(jīng)

理，一起去存錢。）

（8）兩組并列短語(yǔ)之間，不能構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系。

一句話中包含兩個(gè)充當(dāng)不同成分的并列短語(yǔ)時(shí)，兩個(gè)并列短語(yǔ)的并列成分之間往往有

一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁?huì)帶來(lái)對(duì)應(yīng)關(guān)系的混亂。

1、對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了

詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。（湖北卷）（應(yīng)該是：“理論”

上作了“深刻的說(shuō)明”，“政策上”作了“詳細(xì)的規(guī)定”）

2、由于各地、各部門的密切配合，共同努力，“菜籃子”工作取得顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了

“菜籃子”產(chǎn)品由長(zhǎng)期短缺、品種單調(diào)到品種豐富多樣、供求基本平衡的歷史性轉(zhuǎn)折。（“長(zhǎng)

期短缺，品種單調(diào)”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不對(duì)稱，應(yīng)改為“供求基本平衡、

品種豐富多樣”。）

（七）注意數(shù)量詞和數(shù)量短語(yǔ)

關(guān)注數(shù)量短語(yǔ)

數(shù)量短語(yǔ)分為兩大類：名量短語(yǔ)（修飾名詞或名詞性短語(yǔ)）和動(dòng)量短語(yǔ)（修飾動(dòng)詞或

動(dòng)詞性短語(yǔ)）。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)量短語(yǔ)的使用，出現(xiàn)問(wèn)題較少，大部分都是在使用名量短語(yǔ)時(shí)

出現(xiàn)的。而且?般是產(chǎn)生了歧義。其主要特點(diǎn)是名量短語(yǔ)后出現(xiàn)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，

并且這些名詞都可以受這個(gè)名量短語(yǔ)的限制。當(dāng)然，還有像名量短語(yǔ)和動(dòng)量短語(yǔ)不分，確數(shù)

數(shù)量短語(yǔ)限制集合概念（如一匹布匹，三十輛車輛，五十朵花朵，三十多名干警們等）容易

產(chǎn)生歧義

①數(shù)量短語(yǔ)的位置不當(dāng)，會(huì)造成句子的岐義，

1、縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（“本月15日前，去匯報(bào)”或“本月

15日，前去匯報(bào)”

2、這次曲壇盛會(huì)，全國(guó)共有20多個(gè)省市的代表隊(duì)表演了1000多個(gè)節(jié)目。（這個(gè)句子

中“20多個(gè)”這個(gè)數(shù)量短語(yǔ)既可以限制“省市”，也可以限制“代表隊(duì)”，因而造成了歧義。）

3、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（“幾個(gè)”可以限制“學(xué)

?！?，也可以限制''領(lǐng)導(dǎo)"，從而造成了歧義。可改為“學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”。這類情況出現(xiàn)的

頻率最高，需要特別注意。）

②范圍不夠精確

1.飛機(jī)的轟鳴聲傳到幾十里開(kāi)外。（“幾十里”應(yīng)該改確數(shù)，“開(kāi)外”一般用來(lái)指年齡）

約數(shù)重復(fù)

1.上海交響樂(lè)迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)

票。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）

2.消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠

償。（“至少”跟“以上”重復(fù)）

③用錯(cuò)搭配

1.夏天即將來(lái)臨，空調(diào)的價(jià)格戰(zhàn)愈演愈烈，有的品牌價(jià)格甚至下降了1?2倍。（表示

數(shù)目減少如縮短、降低、便宜時(shí)不能用倍數(shù)。增加用倍數(shù)；減少用分?jǐn)?shù)）

2.實(shí)行崗位責(zé)任制后，這個(gè)車間的生產(chǎn)效益明顯提高，每月的產(chǎn)量都超過(guò)了預(yù)定計(jì)劃

的百分之二十。（把“預(yù)定計(jì)劃的百分之二十”就是還沒(méi)完成計(jì)劃，可把“的”去掉）

3、大千世界豐富多彩的景象反映到他們的頭腦中去，一個(gè)又一個(gè)地形成富有吸引力的

問(wèn)號(hào)。（“一個(gè)又一個(gè)”是個(gè)名量短語(yǔ)，卻被當(dāng)成動(dòng)量短語(yǔ)來(lái)限制動(dòng)詞“形成”。這是典型的

名量和動(dòng)量的不分。這里應(yīng)該把這個(gè)名量短語(yǔ)放在“形成”的后面，讓它充當(dāng)“問(wèn)號(hào)”的定

語(yǔ)）

（八）注意關(guān)聯(lián)詞

關(guān)注幾種復(fù)句

復(fù)句在表意方面比單句更復(fù)雜，邏輯性更強(qiáng)，所以人們?cè)谑褂脧?fù)句時(shí)特別容易出錯(cuò)。

而經(jīng)常出錯(cuò)的復(fù)句主要有下面幾種：

（-）因果復(fù)句。因果復(fù)句按說(shuō)是出錯(cuò)率最低的復(fù)句，但恰恰是這一點(diǎn)，使考生判斷

起來(lái)更困難。判錯(cuò)的可能性更大。因果復(fù)句，標(biāo)志不用說(shuō)主要是“所以”、“因此”、“因而”

等。遇到這類詞，我們首先應(yīng)該考慮前后句是否構(gòu)成必須的因果聯(lián)系，也就是說(shuō)，后面的“果”

是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：

1、由于這些證書的獲得都需要付出艱苦的努力，因此備愛(ài)廣大干部職工的喜歡。（這

個(gè)句子毛病很明顯，-是“因此”中的“因”和前面的“由于"重復(fù)，二是前后句沒(méi)有必然

的因果聯(lián)系。前面的“因”無(wú)論如何也推不出后面的“果”來(lái)。

2、我寫這本小說(shuō)，并不是要講一個(gè)曲折離奇的故事，所以我選擇了第一稱的敘述手法，

讓人們認(rèn)識(shí)骨子里的北京人。（強(qiáng)加因果）

（二）遞進(jìn)復(fù)句。這種復(fù)句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思山輕到重，事物由小

到大，認(rèn)識(shí)由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，逆遞只有

在比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問(wèn)題的主要是順遞。如：

1、對(duì)認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識(shí)，不但可能帶來(lái)教育科學(xué)的革命，而且將開(kāi)啟信息技術(shù)新的變

革。（“帶來(lái)……革命”的語(yǔ)意顯然比“開(kāi)啟……變革”重，所以二者應(yīng)當(dāng)互換位置。）

2、他不但能用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精

神實(shí)質(zhì)。（“領(lǐng)會(huì)”在先且輕，“指導(dǎo)”在后且重。）

（三）“盡管”與“不管”的區(qū)別

這兩個(gè)詞雖然只有一字之差，但它們所用于表達(dá)的關(guān)系卻是有著天壤之別的，“盡管”

略等于“雖然”，表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面用“但”或“但是”來(lái)照應(yīng)；“不管”略等于“無(wú)

論”，表達(dá)的條件關(guān)系，后面一般用“都”一類的表示全范圍的詞語(yǔ)來(lái)照應(yīng)。如果句中出現(xiàn)

了這兩個(gè)詞中的任意?個(gè)，我們都要注意后面與之照應(yīng)的詞語(yǔ)是不是所需要的。另外，這兩

個(gè)詞還一個(gè)很特別的地方，就是：“盡管”后面跟的副詞經(jīng)常是“如此”、“那樣（么）”、“這

樣（么）”等表示比較確定的詞語(yǔ)，而“不管”后面跟的卻是具有不確定性的“多么”、“何

其”、“怎么（樣）”、“如何”等。這些詞語(yǔ)都是我們判斷句子有沒(méi)有問(wèn)題的重要依據(jù)，不可

掉以輕心。例如：

1、事件后，美國(guó)、印度、巴基斯坦三國(guó)關(guān)系進(jìn)入微妙階段，盡管美、E|K巴

關(guān)系何其曖昧，但美國(guó)與印度走向軍事合作的態(tài)勢(shì)已相當(dāng)明朗。（應(yīng)當(dāng)把“何其”改為具有

確定性的詞語(yǔ)，如“這么”等）

2、魚(yú)的鱗片中的色素細(xì)胞分出不同的顏色。但盡管現(xiàn)代金魚(yú)顏色多變，仍不外是黑色、

橙色及淡藍(lán)色三種色素細(xì)胞的排列組合。（“但”就放在“仍”的前面而與“盡管”照應(yīng)。）

3、在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)看到，中美

之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。（這種現(xiàn)象在考題中是比較普遍的，

成套使用的關(guān)聯(lián)詞，必須是搭配的，不能隨意更換。這個(gè)句子中的“不管”應(yīng)換成“盡管”

以和后面的“但”搭配。

（九）注意特殊搭配的詞語(yǔ)

有些短語(yǔ)在我們平時(shí)的口語(yǔ)經(jīng)常用到，而且使用的頻率相當(dāng)高，人們已經(jīng)習(xí)已為常了，

覺(jué)得也沒(méi)有什么錯(cuò)，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下也沒(méi)有造成費(fèi)解或誤解，但是書面語(yǔ)是要求用語(yǔ)的

絕對(duì)準(zhǔn)確的，不可能允許出現(xiàn)模棱兩可的理解。所以。遇到這種情況，我們一定要剔除“我

們平時(shí)就是這樣說(shuō)的”的想法，而有意識(shí)地用規(guī)范的漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)檢查那些不規(guī)范的用法。在

病句題中常出現(xiàn)的一些不規(guī)范的用法，我把它簡(jiǎn)單地總結(jié)如下，希望引起大家的注意。

1、“目的是為了“。這個(gè)短語(yǔ)中“目的