浙江省杭州市2023—2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：意象美學(xué)是中國當(dāng)代美學(xué)的一個重要流派，相比中國當(dāng)代諸多美學(xué)派別，意象美學(xué)有一個特點，那就是它將重點放在中國傳統(tǒng)美學(xué)與藝術(shù)實踐方面，重視中國傳統(tǒng)意象美學(xué)理論的研究。之所以重視傳統(tǒng)意象美學(xué)理論研究，一個重要原因就在于，深入研究和梳理意象理論的思想資源，對于把握中國古代美學(xué)的文化基因和美學(xué)思維特點有著重要意義。中國文化是尚象重象的文化，中國古代的思維方式包含著豐富的“象”的文化基因，這從遠古時期的神話和器具意識的起源、以“象形”為基礎(chǔ)的漢字構(gòu)造、《易經(jīng)》的卦象符號創(chuàng)造中就充分體現(xiàn)出來。先秦哲學(xué)家和思想家正是在此基礎(chǔ)上對“象”進行哲學(xué)闡釋和理論超越，提出一系列重要命題與觀點，如老子將“道”“氣”“象”聯(lián)結(jié)起來的哲學(xué)觀念，莊子的“象周”命題和關(guān)于“言意關(guān)系”的理解，《周易》的“立象以盡意”“觀物取象”哲學(xué)命題，先秦儒家以“象”比德和《詩》之“比興”的觀念等，對于中國古代意象理論和思維方式的形成產(chǎn)生重要影響，并成為中國美學(xué)理論體系建構(gòu)的活水源頭。其次，它可以使人們意識到中國古代藝術(shù)創(chuàng)造對于美學(xué)理論建構(gòu)的重要性，將中國美學(xué)理論觀念的研究與中國古代藝術(shù)審美實踐緊密結(jié)合起來。宗白華提出，中國美學(xué)史的研究，不僅要注意理論形態(tài)的著作，而且尤其要重視幾千年的藝術(shù)創(chuàng)造。中國美學(xué)史面對的審美形態(tài)和藝術(shù)形態(tài)十分豐富，不僅有歷史悠久、內(nèi)涵豐富的詩、書、畫、音樂、舞蹈、戲劇，而且有建筑、雕塑、陶瓷、玉器、青銅器等藝術(shù)審美形態(tài)，它們有一個共同特點，就是重視審美意象的創(chuàng)造。中國古代美學(xué)家和藝術(shù)家正是在此基礎(chǔ)上提出了許多有價值的理論觀點，如詩論中的“比興”“情景交融”“境生于外象”，書論中的“澄懷味象”“外師造化，中得心源”，畫論中的“傳神寫照”“氣韻生動”，樂論中的“人心之感于物”“和聲無象”。園林藝術(shù)的“雖由人作，宛在天開”“納千頃之汪洋，收四時之爛漫”等。不少理論家也是圍繞著藝術(shù)的審美意象創(chuàng)造來提出自己的理論觀點，這對于把握和認識中國美學(xué)史本來面貌和特色有著重要意義。以“意象”為中心的中國傳統(tǒng)美學(xué)理論研究，還可以為人們認識和把握中國美學(xué)史面貌提供方法論的啟示。中國美學(xué)史的研究，是從形而上的哲學(xué)美學(xué)方法入手還是從具體的藝術(shù)審美實踐出發(fā)，學(xué)術(shù)界是存有不同看法的。對于以“意象”為中心的中國傳統(tǒng)美學(xué)理論來說，這兩種方法是可以統(tǒng)一的。意象美學(xué)誕生在中國古代天人合一、物我同一的哲學(xué)背景下，意象審美充分體現(xiàn)了中國古代形而上的審美意識與追求，同時它也是中國古代藝術(shù)實踐的產(chǎn)物。中國美學(xué)家提出的一系列有價值的理論觀點與命題，是可以通過中國古代藝術(shù)家的審美意象創(chuàng)造來印證的。比如，劉勰的《文心雕龍》將“意象”作為中國美學(xué)和文藝審美的核心范疇，并提出“神與物游”“感物吟志”等諸多命題，不僅很好體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)哲學(xué)的天人觀和心物觀，而且也在中國古代詩歌審美實踐中得到充分印證。中國傳統(tǒng)美學(xué)理論以意象為中心來展開，還突出了范疇命題對于中國美學(xué)理論形態(tài)和體系建構(gòu)的意義。意象作為中國美學(xué)的核心范疇，體現(xiàn)了中國美學(xué)運思的基本特點，也體現(xiàn)了中國古人最基本的人生經(jīng)驗和審美經(jīng)驗，所以它具有很強的統(tǒng)攝力，其所包含的“意境”“妙悟”“平淡”“飄逸”“沉郁”“空靈”等概念范疇組成了一個強大系統(tǒng)。通過對“意象”概念系統(tǒng)以及相關(guān)范疇命題的分析，不僅能凸顯出意象在中國美學(xué)理論體系中的核心地位，也有助于人們把握中國古人特有的審美趣味、價值觀念和運思方式。（摘編自毛宣國《中國傳統(tǒng)意象美學(xué)理論研究的價值意蘊》）材料二：意象，是漢語詩歌的核心與標(biāo)識。通過意象抵達至美的境界，從而傳達出詩人復(fù)雜的思想情感，這就是中國詩歌美學(xué)的基本特征，也是中國古典詩歌大不同于外國詩歌之所在。漢語詩歌注重意象，體現(xiàn)了中華文化取象于物、立象盡意的思維方式?！傲⑾蟊M意”，要點有三。首先，“象”充滿了畫面感，表情達意因此變得形象可感、生機勃勃。其次，“立象盡意”彌補了“言不盡意”的局限，非但能以生動的具象傳達作者幽微的情意，而且可以通過“象”的調(diào)遣引發(fā)讀者的參與。最后，“立象盡意”使得詩人在“我”與“世界”之間找到了“象”這個中介，建立起“世界—象—我”這樣的表這格局，從而獲得了對于世界的隱喻式表達；而隱喻正是詩歌之所以成為詩歌的核心要素。（摘編自梁文勤《意象：漢語詩歌的核心與標(biāo)識》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.聚焦中國傳統(tǒng)美學(xué)與藝術(shù)實踐，重視傳統(tǒng)意象美學(xué)理論的研究，這是美學(xué)有于中國當(dāng)代其他美學(xué)派別的一個特點。B.中國文化是尚象重象的文化，先秦哲學(xué)家和思想家正是在此基上對“象”進行哲學(xué)闡釋和理論超越，從而提出相關(guān)命題與觀點。C.劉勰將“意象”作為中國美學(xué)和文藝審美的核心范疇，并提出“神與物游”等命題，這在中國古代詩歌審美實踐中得到充分印證。D.意象是“我”與“世界”之間的中介，中國古典詩歌正是通過這一中介達到至美境界，而傳達出詩人復(fù)雜的思想情感。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項（3分）A.文章以“活水源頭”為喻，形象論證了先秦哲學(xué)家和思想家提出的命題與觀點，為中國美學(xué)理論體系的建構(gòu)提供思想資源。B.“納千頃之汪洋，收四時之爛漫”的說法是在園林審美創(chuàng)造的基礎(chǔ)上提出的，可見重視藝術(shù)創(chuàng)造實踐有助于美學(xué)理論的建構(gòu)。C.鑒于學(xué)術(shù)界對美學(xué)史的研究存有不同看法，中國傳統(tǒng)美學(xué)理論指出應(yīng)將形而上的哲學(xué)美學(xué)方法和具體藝術(shù)審美實踐相統(tǒng)一。D.意象具有很強的統(tǒng)攝力，其所包含的“意境”“飄逸”等概念范疇組成了強大的系統(tǒng)，這都因為意象是中國美學(xué)的核心范疇。3.下列不能支持“中國藝術(shù)審美形態(tài)重視審美意象的創(chuàng)造”這一特點的一項是（3分）A.先秦時期，中國青銅器上就大量出現(xiàn)玄鳥紋、百乳紋、夔鳳紋、卷龍紋等動物紋飾。B.“門環(huán)得古青綠蝴蝶獸面，或天雞饕餮之屬，釘于上為佳?！保鞔堕L物志·門》）C.《詩經(jīng)》“如鳥斯革，如暈斯飛”的詩句，歌詠屋頂和出檐像鳥舒展翅膀那樣輕盈。D.“理之在詩，如水中鹽，蜜中花，體匿性存，無痕有味，現(xiàn)相無相，立說無說?！保ㄥX鐘書）4.根據(jù)材料一，概括中國傳統(tǒng)意象美學(xué)理論研究的價值。（4分）5.運用材料二“立象盡意”的相關(guān)知識，分析杜甫《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。主角陳彥“哎，米蘭，我問你，離開寧州，當(dāng)時你就真那么情愿嗎？”米蘭慢慢品下一口紅酒說:“說心里話，很難過。對那個結(jié)婚對象，當(dāng)時也不是太滿意。那時，寧州縣城追求我的有好幾個，但我就是想離開。也必須離開，離開我最喜歡的事業(yè)。因為太傷心了?；畹媚敲蠢郏敲雌D難，何苦呢？走了很長時間我還在想，唱戲到底是什么職業(yè)呢？讓人這樣想朝臺中間站？不站，好像活不下去了一樣。在美國很長時間，我還做夢在寧州演戲。夢見你胡彩香給我胖大海里下了藥，讓我站到臺中間，連一句都唱不出來。觀眾把臭鞋都扔到我臉上了?！焙氏阋蝗^砸過去說:“哎，米蘭，憑良心說，我胡彩香是這樣的人嗎？跟你爭角色是事實，背后嚼過你的舌根子也是事實，可我能給你水里下毒嗎？我有那么壞嗎？你說，你說，你說！”胡彩香說著，還用手去胳肢她的腋下。她們十一二歲就到劇團學(xué)戲，一直滾打在一起，相互間最嚴(yán)重的懲罰，就是集體胳肢那個最搗蛋的人，非讓她笑死過去不行。米蘭是真的笑得淚流滿面了，她說：“彩香彩香，快饒了我，那就是夢，打死我都不相信，你會給我下毒的。你就是那種刀子嘴、豆腐心的人。饒了師妹，快饒了師妹吧。”“日有所思，夜有所夢。沒想到，你把師姐想得這壞的。我偏不饒你，看把你笑不死。兩人硬是玩得扭打在一起，完全成孩子的嬉戲打鬧了。在旁的憶秦娥不僅笑得滿眼是淚，而且也感動得滿眼是淚。師姐師妹當(dāng)初的那點齟，在跳出了年齡充滿童稚、童趣的一陣相互胳肢中，無影無蹤了。憶秦娥可惜著自己沒有這樣的童年。她十一歲進劇團，十二歲多一點，就被弄到伙房燒火去了。她喜歡看其他孩子的嬉戲打鬧，喜歡看她們相互胳肢?？啥疾桓熘膊粶?zhǔn)她胳肢人。都說她身上有一股飯菜味兒，湊近了太難聞。這天晚上，米蘭也講出了她心里的不快。她說，看了茶社的演出，覺得心里堵得慌。胡彩香問為啥。她說：“我們從十一二歲起，就把生命獻給了這行事業(yè)，難道結(jié)果就是以這樣的方式來出、來回報嗎？我從小向往的主角，就是在舞臺上，劇情呼之欲出的時候，鑼鼓音樂一齊響動然后出場、亮相。當(dāng)然，那是樣板戲的做派?？晌枧_上的任何嚴(yán)肅演出，一定是要讓主角尊出場、尊嚴(yán)表演、尊嚴(yán)謝幕的。觀眾面對真正的藝術(shù)，真正的藝術(shù)家，一定是要滿懷謙卑、滿恭敬，甚至是要高山仰止的。怎么能是這樣居高臨下的狎玩態(tài)度呢？秦娥，你付出了那么多生代價，用十幾年的奮斗，唱得這樣撼人心魄、精彩絕倫，難道就是為了贏得這些人，一晚上幾千條施舍給你的紅綢子嗎？”憶秦娥的嘴微張著，不知如何回答是好。胡彩香說：“米蘭，你是站著說話不腰痛。你有錢了，日子過好了，可我們要討生活，你知道不？得生活。秦娥還有一個有病的兒子，得看病。一大家子人都來西京了，也指靠她唱戲過活呢。”米蘭又問了問她兒子的情況，就沒話了。這時，天邊已露出魚肚白了。酒店不遠處的城墻上，突然傳來了一聲凄厲的秦腔板胡聲。隨后，又有了秦腔黑頭的“吼破撒（頭）”聲：呼喚一聲綁帳外，不由得豪杰笑開懷。某單人獨馬把唐營踹，只殺的兒郎痛悲哀。……“西京到處都在唱秦腔，難道都沒有正式舞臺演出了嗎？”米蘭問。“有，但很少?！薄白罱袥]有，我想看一場舞臺正式演出。就看秦娥你的。”憶秦娥說:“倒是有一場。是外國人來看，說是外事上選出訪節(jié)目呢。”“演的什么？”“《打焦贊》《盜草》，還有《鬼怨》《殺生》。都是我的戲?！薄昂?，我一定要看。”隨后，米蘭就專程看了憶秦娥的舞臺演出。那天是胡彩香陪著看的。事后胡彩香告訴憶秦娥說：“你可是把米蘭給征服了。她在看幾折戲的整個過程，都激動得不行，手在抖，嘴唇也在抖，一個勁地說：‘這孩子怎么這么優(yōu)秀??！天哪，秦娥的功夫怎么這么好！天哪！今天還有這么好的武旦嗎？天哪！看看孩子的做功、唱功，天哪！看看孩子的扮相……彩香，看來我們當(dāng)初幫著她從伙房里走出來、學(xué)唱戲是對的。我有時也以為，讓她唱戲是害了她呢，也許學(xué)做飯更幸福些。可這孩子，天哪，她的付出……是值得的！我要給孩子獻花！你快去給秦娥買一束鮮花來，要最名貴的?！睉蚩赐旰螅滋m就不顧一切地走上舞臺，畢恭畢敬地把鮮花捧給了憶秦娥。并且還當(dāng)著很多人的面，給憶秦娥深深鞠了一躬。她說：“秦娥，你就是到百老匯、到世界上最頂尖的舞臺上演出，都是最棒的藝術(shù)家！”在米蘭離開西京的時候，她們送到機場，相互擁抱完后，米蘭突然深情地說：“我有一個夢想，希望能在美國看到秦腔。是憶秦娥唱主角的秦腔?！保ㄟx自第十屆茅盾文學(xué)獎獲獎作品《主角》，有刪節(jié)）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“當(dāng)時你就真那么情愿嗎”，節(jié)選部分胡彩香的發(fā)問設(shè)置了懸念，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.師姐妹分別多年，遠隔重洋，但從她們重逢時率性的對話和充滿童趣的“胳肢”來看，她們情誼深厚。C.“尊嚴(yán)出場、尊嚴(yán)表演、尊嚴(yán)謝幕”，運用反復(fù)的手法凸顯了說話人對主角的崇拜和渴望成為主角的心理。D.文章通過胡彩香之口，描述米蘭觀看演出時異常激動的劇烈反應(yīng)，側(cè)面烘托了秦娥演出的精彩絕倫。7.下列關(guān)于米蘭這一人物的分析，不正確的一項是（3分）A.米蘭講述了自己離開最喜歡的事業(yè)，還做夢在寧州演戲，這反映了她矛盾的心理，體現(xiàn)了對秦腔藝術(shù)的不舍之情。B.米蘭看了茶社的演出，心里堵得慌，因為她覺得茶社的演出與她心目中秦腔表演的水平相差太大，令人失望。C.米蘭在看秦娥演出的過程中手在抖，嘴唇也在抖，演出結(jié)束后給秦娥獻花，可見她是完全被秦娥的表演折服了。D.“希望能在美國看到秦腔。是憶秦娥唱主角的秦腔”，米蘭的話表現(xiàn)了對秦娥表演的信心以及對秦腔藝術(shù)走向世界的期待。8.文中畫橫線部分是秦腔的唱詞，談?wù)劥颂幹苯右萌胛牡乃囆g(shù)效果。（4分）9.有論者認為，本文和《秦腔》（教材節(jié)選部分）都隱含著作者對“秦腔”發(fā)展前景的擔(dān)憂。對此，你是否同意？請結(jié)合兩個文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一凡兵家之法，要在應(yīng)變。好古知兵，舉動必先料敵。敵無變動，則待之；乘其有變，隨而應(yīng)之，乃利。法曰：“能因敵變化而取勝者，謂之神?！薄宕耗翰┍鴣y，賀德倫降晉。莊宗入魏，梁將劉①乃軍于莘縣，增壘浚池。自莘至河，筑甬道餉。梁帝詔出戰(zhàn)。曰：“晉兵未易擊俟彼進取茍得機便豈敢坐滋患害？旁遣使問那以決勝之策，對曰：“臣無奇謀，但人給十斛糧，盡乃破敵。”帝怒曰：“將軍留米療饑耶？”又遣。中使督戰(zhàn)。鄂謂諸校曰:“大將專征，君命有所不受，臨敵制變，安可預(yù)謀。今彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何？”眾皆欲戰(zhàn)，默然。乃復(fù)召諸將列軍門，人給河水一杯，因命飲之，眾未測其意，或飲或辭。曰：“一杯之難若是，滔滔河流，可勝既乎？”眾皆失色。時莊宗以兵壓鄩營，亦不出。帝又?jǐn)?shù)遣人促之，以萬人薄其營，俘獲甚眾。少頃，晉兵繼至，退。后戰(zhàn)于故元城，莊宗與李嗣源、李存審夾擊，鄩兵大敗。（劉基《百戰(zhàn)奇略·變戰(zhàn)》）材料二是時，莊宗在魏，數(shù)以勁兵壓掞營，掞不肯出，而末帝又?jǐn)?shù)促掞，使出戰(zhàn)。莊宗與諸將謀曰：“劉掞學(xué)《六韜》，喜以機變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)?！蹦寺曆詺w太原，命李存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。掞果報末帝曰:“晉王西歸，魏無備，可擊?！蹦艘员f人攻魏城東，莊宗自貝州返趨擊之。掞忽見晉軍，驚曰：“晉王在此邪！”兵稍卻，追至故元城，莊宗與李存審為兩方陣夾之，掞為圓陣以御晉人。兵再合，掞大敗，南奔，自黎陽濟河，?；?。末帝以為義成軍節(jié)度使。明年，河朔皆入于晉，降掞亳州團練使。（歐陽修《新五代史·卷二十二》）【注】①劉鄩（xún）:本名劉掞，后梁將領(lǐng)。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）晉兵未易A擊B俟彼C進D取E茍得機F便G豈敢坐H滋患害11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.浚，疏通水道，與《諫太宗十思疏》“必浚其泉源”的“浚”意思相同。B.克，克制，與《論語·顏淵》“克己復(fù)禮為仁”的“克”意思相同。C.卻，退卻，與《過秦論》“卻匈奴七百余里”的“卻”用法不同。D.降，降職，古代表示貶官的詞還有“左遷”“遷削”“謫降”“貶黜”等。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.后梁末年，魏博鎮(zhèn)發(fā)生兵變，后梁將領(lǐng)劉駐扎于莘縣，以發(fā)展戰(zhàn)備工程為主要任務(wù)，修筑通道確保糧餉運輸無阻。B.梁帝詢問劉克敵制勝的策略，劉稱并無特別的謀略，只希望梁帝能供給部下每人百斗糧食，這引起了梁帝的不滿。C.劉以大將出征可以不受君命為由激勵將士，并分析了敵我形勢，達到了鼓舞士卒的效果，因此眾人都主動要求出戰(zhàn)。D.梁軍主動出擊取得的軍事成果，實則為莊宗誘敵的計謀，隨著戰(zhàn)局的深人，兩軍在故元城大戰(zhàn)，劉鄩敗退至滑州。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）帝又?jǐn)?shù)遣人促之，以萬人薄其營，俘獲甚眾。（2）乃聲言歸太原，命李存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。14.凡兵家之法，要在應(yīng)變。梁晉之戰(zhàn)中，雙方是如何“應(yīng)變”的？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15～16題。過虞山①元·倪瓚陳蕃懸榻處，徐孺過門時②。甘冽言游③井，荒涼虞仲祠④?？丛屏呐玻丫聘}詩。此日交歡意，依依去后思。【注】①此詩作于倪瓚晚年，作者訪好友伯琬高士，因作《虞山林壑圖》，并題五言以紀(jì)來游。②徐孺：東漢高士?！逗鬂h書》載，陳蕃為太守時，在郡概不待客，唯徐孺來特設(shè)一榻，去則懸之。③言游：孔門七十二賢人之一，故居在虞山東麓。④虞仲：商末高士，虞山因其葬于此得名。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)借東漢“陳蕃懸榻”的典故表現(xiàn)賓主性情相投，也暗示了兩人是君子之交。B.頷聯(lián)描寫了具有虞山地方特色的兩處景點，起到了照應(yīng)詩題、激發(fā)聯(lián)想的作用。C.頸聯(lián)寫詩人舞墨題詩，心境灑脫，對仗工整，詩歌也由敘事自然轉(zhuǎn)入到尾聯(lián)的抒情。D.尾聯(lián)詩人回味與好友交游之趣，飽含依依惜別之情，難掩人到晚年的哀婉遺憾之感。16.倪瓚詩書畫俱佳，藝術(shù)風(fēng)格“言簡意遠”，本詩亦能體現(xiàn)這一特點。請結(jié)合作品簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”，都用蛟龍起舞襯托音樂的美妙動聽。（2）在《屈原列傳》中，司馬遷用“，”兩句評價屈原的文章以小見大、言近旨遠的特點。（3）《春江花月夜》《江城子·十年生死兩茫茫》都采用了“以景結(jié)情”的藝術(shù)手法，請寫出其中體現(xiàn)這一特點的句子：“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。一直以來，針對燃放煙花爆竹這個話題（1）。有網(wǎng)友覺得，因為地方全面禁了煙花爆竹，傳統(tǒng)節(jié)日少了熱鬧喧囂，年味變得越來越淡；也有網(wǎng)友擔(dān)心，放開燃放煙花爆竹會對環(huán)境造成影響，還有可能導(dǎo)致各種安全事故；①還有網(wǎng)友憂慮，②冬天甲流高發(fā)，③放鞭炮會引起人群聚集和空氣污染都不利于呼吸道健康?！盁狒[”是中國人過年的關(guān)鍵詞之一，“爆竹聲聲辭舊歲”的民俗也已延續(xù)千年。誠然，燃放煙花爆竹需要一定管控，但（2），似乎辦法過于簡單，有些不近情理，未能兼顧群眾呼聲、社會訴求。解答這個難題需要智慧，更需要擔(dān)當(dāng)。各地政府部門不妨多聽聽群眾的意見，④綜合考慮當(dāng)?shù)卮髿猸h(huán)境容量、城市體量、消防安全、傳染病防控等因素的基礎(chǔ)上，⑤合理調(diào)整本地區(qū)煙花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村、偏遠地區(qū)沒有必要跟風(fēng)“最嚴(yán)”，可以限定燃放的時間、燃放的區(qū)域。18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）19.文中畫橫線的語句有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并作修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可增刪少量詞語，但不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。通往交道口電影院的路，永遠是一條快樂的路。那時的北京藍天白云，細長的小街上一半是灰暗錯落的屋影，一半是安閑明激的陽光。一票在手有如節(jié)日，幾個伙伴相約一路，可以玩彈球兒，可以玩“騎馬打仗”，還可在沿途的老墻和院門上用粉筆畫一條連續(xù)的波浪，碰上院門開著，便站到門旁的石墩上去，著腳尖讓那波浪越過門楣，務(wù)使其毫不間斷。倘若敞開的院門里均無怒吼和隨后的追捕，這波浪便可一直能畫到影院的臺階上。坐在臺階上，等候影院開門，錢多的更可以買一根冰棍驕傲地嘬。大家瞪著眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍無可忍，說：“喂，開咱一口?！遍_者嘬也，你就要給他上一口。繼續(xù)又有人說了：“也開咱一口?！蹦惝?dāng)然還要給，快樂的日子里做人不能太小氣。大家在燦爛的陽光下坐成一排，舒心地等候，小心地嘬——這樣的時刻似乎人人都有責(zé)任感，誰也不忍一口嘬去太多。20.下列句子中的加點“誰”和文中劃橫線處的“誰”，用法相同的一項是（3分）A.“癩皮狗，你罵誰？”王胡輕蔑的抬起眼來說。B.此刻誰都心里癢癢的，恨不得一下?lián)溥^去，將敵人徹底消滅。C.誰料竟會落在“三道頭”之類的手里的呢，這豈不冤枉！D.二諸葛還沒有看清是誰，這女人就一把把他拉住，帶哭帶鬧。21.對文中加點詞語的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.“驕傲”展現(xiàn)了特定年代里有錢買冰棍并能在小伙伴面前炫耀的得意和神氣。B.“忍無可忍”看似不合情理，實則生動刻畫了孩子們嘴饞時急不可耐的心理。C.“舒心”寫出了孩子們一邊分享冰棍一邊等待影院開門時既滿足又放松的狀態(tài)。D.“嘬”多次出現(xiàn)，強調(diào)孩子吃冰棍時毫無顧忌又非常留戀、舍不得松口的樣子。22.文中畫波浪線的句子是否可以刪去？請談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高中階段即將面臨重要的選擇，如報考大學(xué)選擇什么專業(yè)、未來從事什么職業(yè)等。班級計劃舉行“生涯規(guī)劃”主題班會，邀請你在會上發(fā)言。請根據(jù)上述材料寫一篇文章?？梢灶A(yù)測未來最有前景的職業(yè)；可以思考選擇職業(yè)要考慮的種種因素；可以談?wù)勛约鹤钚膬x的職業(yè)，介紹該職業(yè)的情況并闡述你選擇它的理由等等。要求；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀1.B2.C3.D4.①對把握中國古代美學(xué)的文化基因和美學(xué)思維特點有重要意義。②使人們意識到中國古代藝術(shù)創(chuàng)造對于美學(xué)理論建構(gòu)的重要性，將中國美學(xué)理論觀念的研究與中國古代藝術(shù)審美實踐緊密結(jié)合起來。③為人們認識和把握中國美學(xué)史面貌提供方法論的啟示。（4分。一點1分，兩點2分，三點4分）5.這一聯(lián)描繪了春日蔥翠綠草映著石階，繁密樹葉中黃鸝啼叫的景象，充滿畫面感；美好的春天景象無人欣賞，“自”“空”兩字隱含著詩人內(nèi)心的落寞與感傷；此聯(lián)寫景狀物，引發(fā)讀者去思考諸葛亮的一生，去體驗杜甫復(fù)雜的情感。（6分。一點2分，基本符合即可）6.C7.B8.①突出秦腔唱詞粗獷、恣肆的特點，富有鮮明濃郁的地域特色；②讓讀者更具體、直觀地感受秦腔的魅力；③舒緩敘述節(jié)奏，使行文具有變化。（4分。一點2分，兩點4分）9.示例一：同意。《主角》：①憶秦娥為生活放下尊嚴(yán)，迎合市場去茶社演出，表明了秦腔藝術(shù)的衰落；②米蘭放棄對秦腔的堅持，移居海外，這暗示了秦腔前景的黯淡；③秦腔藝術(shù)尊嚴(yán)不再，很少有正式的舞臺，觀眾也缺了謙卑恭敬之心，顯現(xiàn)了秦腔藝術(shù)的衰微?！肚厍弧罚ü?jié)選）：雖然寫了三秦土地農(nóng)民對秦腔的熱愛，但全文均以回憶的視角來寫，表明了秦腔文化的逐漸逝去；秦腔的基礎(chǔ)是農(nóng)民，但鄉(xiāng)土社會逐漸瓦解，都市興起，秦腔也失去了生存的根基。示例二：不同意?！吨鹘恰罚孩僖詰浨囟馂榇淼乃嚾艘廊辉阱N煉技藝，堅守秦腔藝術(shù)；②米蘭雖移居海外，仍對秦腔念念不忘，并充滿信心地認為它會走向世界；③“西京到處都在唱秦腔”，也有外國人觀看憶秦娥的演出，說明秦腔仍有廣泛的群眾基礎(chǔ)?！肚厍弧罚ü?jié)選）：寫了秦地、秦人、秦腔之間的血肉聯(lián)系，表明秦腔是秦地人民的精神寄托。（6分?！吨鹘恰?分，每點2點；《秦腔》2分）二、古代詩文閱讀10.BEG（3分）11.B12.C13.（1）梁末帝又多次派人催促劉鄩，劉鄩率領(lǐng)萬人逼近晉軍營地，俘虜了很多晉兵。（2）于是聲稱要返回太原，命令符存審守衛(wèi)魏州，假裝西歸，在貝州埋伏軍隊。（8分）14.①劉鄩按兵不動，君命不受，示敵以弱，等待敵情發(fā)生變化再決定進取之策。②莊宗判斷敵情（了解劉鄩尋求速戰(zhàn)）后，假意西歸，等劉鄩出兵后再返回攻其不備。（3分。一點1分，兩點3分）15.D16.①“筆簡”：用徐孺、陳藩典故暗示賓主品性，簡明易懂；寫景簡略，以“言游井”“虞仲祠”點出虞山景物；用詞簡潔，如用“甘冽”“荒涼”寫出兩處景點的特點等。②“意遠”：情致高貴深遠，徐孺與陳蕃之交體現(xiàn)高潔品性；“弄翰”“題詩”等行為蘊藏文人志趣；結(jié)尾“依依去后思”，以虛寫想象未來之情，情思余韻悠遠。（6分。答出“筆簡”中的兩點4分，答出“意遠”中的一點2分）17.（1）老魚跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠（3）不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹/明月夜，短松岡三、語言文字運用18.（1）網(wǎng)絡(luò)上就有不同的聲音（2）一禁到底/一切到底/搞一刀切19.③改為：放鞭炮引起的人群聚集和空氣污染都不利于呼吸道健康。④在“綜合考慮”前加“在”。⑦刪除“偏遠地區(qū)”。20.C21.D22.示例：不能刪。畫線句描寫了小伙伴們在人家墻、院門上畫波浪線的情景，極具畫面感，細膩生動地表現(xiàn)了孩子們快樂、興奮的心情。四、寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高中階段即將面臨重要的選擇，如報考大學(xué)選擇什么專業(yè)、未來從事什么職業(yè)等。班級計劃舉行“生涯規(guī)劃”主題班會，邀請你在會上發(fā)言。請根據(jù)上述材料寫一篇文章?？梢灶A(yù)測未來最有前景的職業(yè)；可以思考選擇職業(yè)要考慮的種種因素；可以談?wù)勛约鹤钚膬x的職業(yè)，介紹該職業(yè)的情況并闡述你選擇它的理由等等。要求；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意分析：本題以“高中階段面臨的重要選擇”為背景，特別是聚焦于報考大學(xué)的專業(yè)選擇及未來職業(yè)規(guī)劃，通過“生涯規(guī)劃”主題班會的設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個人發(fā)展與未來方向。審題時，需抓住幾個關(guān)鍵點：一是“高中階段”的特定時期，意味著學(xué)生正處于人生的重要轉(zhuǎn)折點上，需要做出影響深遠的決策；二是“重要選擇”，這里特指專業(yè)與職業(yè)的選擇，是關(guān)乎個人興趣、能力、價值觀及未來生活的重大議題；三是“生涯規(guī)劃”的主題，暗示文章應(yīng)圍繞如何規(guī)劃個人職業(yè)生涯，包括對未來職業(yè)的預(yù)測、選擇職業(yè)時的考量因素，或是個人對心儀職業(yè)的闡述與選擇理由。立意上，學(xué)生可以從多個角度切入。一方面，可以基于對當(dāng)前社會趨勢、科技發(fā)展及市場需求的分析，預(yù)測并探討未來可能最有前景的職業(yè)，展現(xiàn)對未來社會的敏銳洞察力和前瞻性思考；另一方面，可以深入剖析選擇職業(yè)時應(yīng)考慮的因素，如個人興趣、專業(yè)能力、市場需求、行業(yè)前景、工作環(huán)境、個人價值觀等，體現(xiàn)對自我認知的清晰和對職業(yè)選擇的理性態(tài)度；再者，也可以結(jié)合個人實際，談?wù)勛约鹤钚膬x的職業(yè)，通過介紹該職業(yè)的具體情況，如工作內(nèi)容、職業(yè)要求、發(fā)展前景等，以及闡述自己選擇該職業(yè)的理由，展現(xiàn)個人志向、價值觀與職業(yè)理想的契合。綜上所述，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人生涯規(guī)劃，培養(yǎng)獨立思考、自主決策的能力，同時鼓勵學(xué)生勇于追求夢想，理性規(guī)劃未來。夢想啟航：我的生涯規(guī)劃之旅尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我們聚集一堂，共同探討一個既充滿挑戰(zhàn)又滿懷希望的話題——“生涯規(guī)劃”。在這個充滿無限可能的時代，我們即將站在人生的又一個十字路口，面對未來，我們或許會感到迷茫，但更多的是對未知世界的好奇與向往。在此，我想分享我對未來職業(yè)的一些思考，以及我心儀的職業(yè)——人工智能工程師，并闡述我選擇它的理由。預(yù)見未來：人工智能的浪潮在科技日新月異的今天，人工智能（AI）無疑是最具顛覆性和發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域之一。從智能家居到自動駕駛，從醫(yī)療診斷到金融風(fēng)控，AI技術(shù)正以前所未有的速度滲透到我們生活的方方面面，深刻改變著人類社會的運行方式。因此，我堅信，在未來幾十年里，人工智能工程師將成為最具前景的職業(yè)之一。他們不僅是技術(shù)的創(chuàng)造者，更是推動社會進步的重要力量。選擇職業(yè)的多維考量在選擇職業(yè)時，我認為應(yīng)綜合考慮多個因素。首先，興趣是最好的老師，它能激發(fā)我們持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的動力。對于人工智能，我始終保持著濃厚的興趣和熱情，這將成為我職業(yè)道路上最堅實的支撐。其次，市場需求也是不可忽視的因素。正如前面所述，AI領(lǐng)域的市場需求日益增長，為從業(yè)者提供了廣闊的發(fā)展空間。再者，個人能力與潛力的匹配同樣重要。我樂于解決復(fù)雜問題，具備較強的邏輯思維和編程能力，這些特質(zhì)使我更適合從事人工智能相關(guān)的工作。心儀職業(yè)：人工智能工程師人工智能工程師，這個職業(yè)對我來說，不僅僅是技術(shù)的堆砌，更是智慧的結(jié)晶。它要求我們不僅掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機科學(xué)知識，還要具備創(chuàng)新思維和跨學(xué)科融合的能力。在這個崗位上，我將有機會參與到最前沿的科技研發(fā)中，用代碼編織未來，用算法解決實際問題，為社會的進步貢獻自己的力量。我選擇人工智能工程師，還因為它賦